火索的长应满足怎样的关系式你会运用已学知识解这个不等式吗请你说说解这个不等式的过程探究新知在学生充分发表意见的基础上，师生共同归纳出这个不等式的解法教师规范地板书解的过程例题解下列不等式，并在数轴上表示解集分组活动先独立思考，然后请名学生上来板演，其余同学组内相互交流，作出记录，最后各组选派代表发言，点评板演情况教师作总结讲评并示范解题格式教师提问从以上的求解过程中，你比较出它与解方程有什么异同让学生展开充分讨论，体会不等式和方程的内在联系与不同之处。

巩固新知解下列不等式，并在数轴上表示解集用不等式表示下列语句并写出解集的倍大于或等于的的差不大于解决问题测量棵树的树围树干的周长可以计算它的树龄般规定以树干离地面的地方作为测量部位树栽种时的树围为，以后树围每年增加约这棵树至少生长多少年，其树围才能超过总结归纳围绕以下几个问题这节课的主要内容是什么通过学习，我取得了哪些收获还有哪些问题需要注意让学生自己归纳，教师仅做必要的补充和点拨布置作业教科书第页习题第题第题。

实际问题与元次不等式教学目标会从实际问题中抽象出数学模型，会用元次不等式解决实际问题通过观察实践讨论等活动，经历从实际中抽象出数学模型的过程，积累利用元次不等式解决实际问题的经验，渗透分类讨论思想，感知方程与不等式的内在联系在积极参与数学学习活动的过程中，初步认识元次不等式的应用价值，形成实事求是的态度和独立思考的习惯。

教学重点寻找实际问题中的不等关系，建立数学模型。

教学难点弄清列不等式解决实际问题的思想方法，用去括号法解元次不等式。

教学过程师生活动提出问题学校计划购实若干台电脑，现从两家商店了解到同型号的电脑每台报价均为元，并且多买都有定的优惠甲商场的优惠条件是第台按原报价收款，其余每台优惠乙商场的优惠条件是每台优惠如果你是校长，你该怎么考虑，如何选择探究新知分组活动先独立思考，理解题意再组内交流，发表自己的观点最后小组汇报，派代表论述理由在学生充分发表意见的基础上，师生共同归纳出以下三种采购方案什么情况下，到甲商场购买更优惠什么情况下，到乙商场购买更优惠什么情况下，两个商场收费相同我们先来考虑方案设购买台电脑，如果到甲商场购买更优惠问题如何列不等式问题如何解这个不等式在学生充分讨论的基础上，教师归纳并板书如下解设购买台电脑，如果到甲商场购买更优惠，则去括号，得去括号，得移项且合并，得不等式两边同除以，得答购买台以上电脑时，甲商场更优惠让学生自己完成方案与方案，并汇报完成情况教师最后作适当点评解决问题甲乙两个商场以同样的价格出售同样的商品，同时又各自推出不同的优惠措施甲商场的优惠措施是累计购买元商品后，再买的商品按原价的收费乙商场则是累计购买元商品后，再买的商品按原价的收费顾客选择哪个商店购物能获得更多的优惠问题这个问题比较复杂你该从何入手考虑它呢问题由于甲商场优惠措施的起点为购物元，乙商场优惠措施的起点为购物元，起点数额不同，因此必须分别考虑你认为应分哪几种情况考虑分组活动先独立思考，再组内交方向不变不等式性质不等式两边都乘或除以同个正数，不等号的方向不变不等式性质不等式两边都乘或除以同个负数，不等号的方向改变你能说出不等式性质与等式性质的相同之处与不同之处吗探究新知下列哪些是不等式的解哪些不是，，，直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来巩固新知判断是数是数是数根据下列已知条件，说出与的不等关系，并说明是根据不等式哪条性质。

总结归纳在学生自己总结的基础上，教师应强调两点等式性质与不等式性质的不同之处在运用不等式性质时应注意的问题布置作业教科书第页习题第题不等式的性质二教学目标会根据不等式性质解简单的元次不等式，并能在数轴上表示其解集学会运用类比思想来解不等式，培养学生观察分析和归纳的能力在积极参与数学活动的过程中，培养学生大胆猜想勇于发言与合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯教学重点根据不等式性质正确地解元次不等式。

教学难点根据不等式性质正确地解元次不等式。

教学过程师生活动提出问题小希就读的学校上午第节课上课时间是点开始小希家距学校有千米，而他的步行速度为每小时千米那么，小希上午几点从家里出发才能保证不迟到若设小希上午点从家里出发才能不迟到，则应满足怎样的关系式你会解这个不等式吗请说说解的过程你能把这个不等式的解集在数轴上表示出来吗探究新知分组探讨对上述三个问题，你是如何考虑的先独立思考然后组内交流，作出记录，最后各组派代表发主。

在学生充分讨论的基础上，师生共同归纳得出应满足的关系是根据不等式性质，在不等式的两边减去，得，即这个不等式的解集在数轴上表示如下我们在表示的点上画实心圆点，意思是取值范围包括这个数。

例题解下列不等式，并在数轴上表示解集师生共同探讨后得出上述求解过程相当于由，得由，得这类似于解方程中的移项可见，解不等式也可以移项，即把不等式边的项变号后移到另边，而不改变不等号的方向最后由教师完整地板书解题过程巩固新知解下列不等式，并在数轴上表示解集用不等式表示下列语句并写出解集与的和不小于与的差不大于解决问题容器呈长方体形状，长，宽，高容器内原有水的高度为。

现准备继续向它注水用，示新注入水的体积，写出的取值范围。

三角形任意两边之差与第三边有着怎样的大小关系总结归纳师生共同归纳本节课所学内容通过学习，我们学会了简单的元次不等式的解法。

还明白了生活中的许多实际问题都是可以用不等式的知识去解决的。

布置作业教科书第页习题第题不等式的性质教学目标使学生熟练掌握元次不等式的解法，初步认识元次不等式的应用价值对比元次不等式的解法与元次方程的解法，让学生感知不等式和方程的不同作用与内在联系，体会其中渗透的类比思想让学生在分组活动和班级交流的过程中，积累数学活动的经验并感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。

教学重点熟练并准确地解元次不等式。

教学难点熟练并准确地解元次不等式。

教学过程师生活动提出问题地庆典活动需燃放种礼花弹为确保人身安全，要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到米以外的地方已知导火索的燃烧速度为，人离开的速度是，导流，更有那种完成项任务或次活动时的释然心情和成功喜悦，每次的付出，都是次学习锻炼的机会，所学到的东西，所锻炼的意志，所磨练的才干，都是无价的，更为我今后的人生所受用为官避事平生耻，党办人要自觉摒弃私心杂念，明知山有虎，偏向虎山行，敢于担当，勇于负责，知难而进，迎难而上，该协调的主动协调该牵头的主动牵头，该督办的主动督办，推动中央和各级党委决策部署落到实处。

如今的时代，也正发生着广泛而深刻的变革，这就要求领导干部必须勇于担当善于担当，不辜负党和人民的重托。

习近平总书记指出，看干部主要看肩膀。

党办人承担着三服务的重要使命，可谓千钧之担责重如山，确实需要副能扛事压不垮的铁肩膀。

作为特殊重要的工作岗位，党办干部理应有别于夏秋冬，晚上经常是灯火通明，我们党委办公室就在其中。

多少个夜晚，当人们享受生活或安然入睡的时候，在这里，您看到的是个个潜心工作的身影。

把办公室当成家，把家当成旅馆。

把服务党和人民的事当成自己的事，家中的老人和年幼的孩子却无暇顾及。

就是这样群人，背负着岁月的凝重与丰盈，俯身前行，躬耕理想同样，还是这样群人，总在盛大的幕帘落下之后，静静地倾听掌声。

在这样的集体里，你会深切地体会到什么是奉献。

奉献就是甘于在平凡的岗位上兢兢业业，甘愿在每件小事上认认真真，甘心在清苦的工作中体会普通的党员干部，需要在自我要求上拉高标杆在贯彻落实党委决策部署上快人步在为民服务的工作实践中，干在实处。

坚定的政治信仰转化为爱岗敬业的具体行动，就是多干事干成事干好事，就是办法总比困难多，就是多为领导出谋划策，多为同事拾遗补缺，多为群众排忧解难。

坚持无怨无悔的奉献精神，就是常怀奉献之心。

办公室的工作是辛苦的，如果悠闲自得闲庭信步，其结果不要说跟不上领导的节奏，对工作也将陷入疲于应付的困境。

所以我们就必须要付出比别人更多的努力。

在机关大院里，有这样几间办公室，无论春诚呢所以我坚定地选择了入党，我想我们每个人都怀揣着份属于自己的信仰，我能够成为名党办人，直接服务于党委，是党组织的信任，也是人生最大的幸运和光荣，因此应该把忠诚刻在心里奉为信念彰于行动。

坚持高度自觉的大局意识，就是常存大局之念。

党委办公室，协调左右，为核心所倚承上启下，系中枢之所在。

党办干部本职是服务，定位是配角，工作在幕后，很多手头事务都是整根链条上的个环节，如果没有全盘的考虑，从局部看是功，从全局看可能就是过。

记得刚进办公室的第天，领导和前次地接受教育收获提升，形成凡事都往高处着眼，从严处着手的做事风格，尽自己最大的努力，力求把事情做到最完美。

几年下来，不仅事情越办越好，工作的道路也越走越宽，而之后的每点进步，我觉得无不得益于此。

坚持极端负责的工作作风，就是常怀担当之责。

党办人姓党名办，就是要把忠诚体现到行动中，敢于担当。

敢于担当是共产党人的高尚品格，是种胆识，更是种奉献。

党办作为个统筹协调部门，大事要事交织急事难事叠加，在抓落实过程中必然会遇到许多矛盾和问题，也面对许多压力挑战甚至是误解辈就告诫我们，在办公室工作，每火索的长应满足怎样的关系式你会运用已学知识解这个不等式吗请你说说解这个不等式的过程探究新知在学生充分发表意见的基础上，师生共同归纳出这个不等式的解法教师规范地板书解的过程例题解下列不等式，并在数轴上表示解集分组活动先独立思考，然后请名学生上来板演，其余同学组内相互交流，作出记录，最后各组选派代表发言，点评板演情况教师作总结讲评并示范解题格式教师提问从以上的求解过程中，你比较出它与解方程有什么异同让学生展开充分讨论，体会不等式和方程的内在联系与不同之处。

巩固新知解下列不等式，并在数轴上表示解集用不等式表示下列语句并写出解集的倍大于或等于的的差不大于解决问题测量棵树的树围树干的周长可以计算它的树龄般规定以树干离地面的地方作为测量部位树栽种时的树围为，以后树围每年增加约这棵树至少生长多少年，其树围才能超过总结归纳围绕以下几个问题这节课的主要内容是什么通过学习，我取得了哪些收获还有哪些问题需要注意让学生自己归纳，教师仅做必要的补充和点拨布置作业教科书第页习题第题第题。

实际问题与元次不等式教学目标会从实际问题中抽象出数学模型，会用元次不等式解决实际问题通过观察实践讨论等活动，经历从实际中抽象出数学模型的过程，积累利用元次不等式解决实际问题的经验，渗透分类讨论思想，感知方程与不等式的内在联系在积极参与数学学习活动的过程中，初步认识元次不等式的应用价值，形成实事求是的态度和独立思考的习惯。

教学重点寻找实际问题中的不等关系，建立数学模型。

教学难点弄清列不等式解决实际问题的思想方法，用去括号法解元次不等式。

教学过程师生活动提出问题学校计划购实若干台电脑，现从两家商店了解到同型号的电脑每台报价均为元，并且多买都有定的优惠甲商场的优惠条件是第台按原报价收款，其余每台优惠乙商场的优惠条件是每台优惠如果你是校长，你该怎么考虑，如何选择探究新知分组活动先独立思考，理解题意再组内交流，发表自己的观点最后小组汇报，派代表论述理由在学生充分发表意见的基础上，师生共同归纳出以下三种采购方案什么情况下，到甲商场购买更优惠什么情况下，到乙商场购买更优惠什么情况下，两个商场收费相同我们先来考虑方案设购买台电脑，如果到甲商场购买更优惠问题如何列不等式问题如何解这个不等式在学生充分讨论的基础上，教师归纳并板书如下解设购买台电脑，如果到甲商场购买更优惠，则去括号，得去括号，得移项且合并，得不等式两边同除以，得答购买台以上电脑时，甲商场更优惠让学生自己完成方案与方案，并汇报完成情况教师最后作适当点评解决问题甲乙两个商场以同样的价格出售同样的商品，同时又各自推出不同的优惠措施甲商场的优惠措施是累计购买元商品后，再买的商品按原价的收费乙商场则是累计购买元商品后，再买的商品按原价的收费顾客选择哪个商店购物能获得更多的优惠问题这个问题比较复杂你该从何入手考虑它呢问题由于甲商场优惠措施的起点为购物元，乙商场优惠措施的起点为购物元，起点数额不同，因此必须分别考虑你认为应分哪几种情况考虑分组活动先独立思考，再组内交