运用不同形式进行朗读。

第二课时复习导入同学们，这节课我们接着学习第七课我要得是葫芦。

板书课题上节课我们出读了课文，学习了生字新词，理解了词语的意思，并结合看图初步了解了课文内容，下面，我们通过录象再把课文内容回顾下请同学们边看边回忆总结这篇课文主要讲的是什么放录象生答二新授朗读下面，老师找同学把课文分自然段读读，注意你喜欢读哪自然段就读哪自然段。

生选读自学课文首先老师请同学们自学课文，大家先仔细把课文读读，然后在仔细想想，通过学习你知道了什么还有什么不懂找出来再书中画画，然后在讨论交流。

生自学汇报交流下面老师请同学们汇报下你的自学成果，生汇报时注意以下几个重点当学生提到第自然段的内容时，指导学生了解葫芦长的什么样子重点理解在藤上挂了几个葫芦这句话中，为什么用挂而不用看或其他的词。

用挂生动形象准确理解句子那个人每天都去看几次说明种葫芦的人非常喜欢小葫芦当学生提到第二段的内容时，了解蚜虫对葫芦有什么危害种葫芦人的心理他不治虫的原因理解盯着自言自语指导朗读，我的小葫芦，快长啊，快长啊，长的赛过大南瓜才好呢，用急切赞叹的语气当学生说到第三自然段时，重点指导朗读，用反问奇怪的语气，体会他不听劝告，满不在乎的个字是上下结构的。

四指导书写重点指导观际答弄四个字。

教师在玻璃板上写这四个字，用投影仪映出。

观字的左半部是又字的变形，捺变成点。

二际字的左耳旁中的阝要写得稍小些，实数。

个正实数的绝对值是本身个负实数的绝对值是它的相反数的绝对值是应用迁移，巩固提高例把下列各数分别填入相应的集合里正有理数负有理数正无理数负无理数备选例题下列实数中是无理数的为㈣总结反思，拓展升华小结什么叫做无理数什么叫做有理数有理数和数轴上的点对应吗无理数和数轴上的点对应吗实数和数轴上的点对应吗㈤课堂跟踪反馈下列各数中，是无理数的是已知四个命题，正确的有有理数与无理数之和是无理数有理数与无理数之积是无理数无理数与无理数之积是无理数无理数与无理数之积是无理数个个个个若实数满足，则下列说法正确的有不存在绝对值最小的无理数不存在绝对值最小的实数不存在与本身的算术平方根相等的数比正实数小的数都是负实数非负实数中最小的数是个个个个的相反数是，绝对值是若，则是实数，则已知实数在数轴上的位置如图所示化简答案第课时㈠创设情景，导入新课复习导入用字母来表示有理数的乘法交换律乘法结合律乘法分配律用字母表示有理数的加法交换律和结合律平方差公式完全平方公式有理数的混合运算顺序㈡合作交流，解读探究自主探索独立阅读，自习教材总结当数从有理数扩充到实数以后，实数之间不仅可以进行加减乘除除数不为乘方运算，而且正数及可以进行开方运算，任意个实数可以进行开立方运算。

在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等同样适用。

讨论下列各式错在哪里当时，练练计算下列各式的值总结实数范围内的运算方法及出立方根例求的立方根保留三个有效数字被开方数所以三练习利用计算器计算，并将计算结果填在表中，你发现了什么吗你能说说其中的道的两道题，看看上下两题之间有什么联系板书如下结合以前算里的数理解。

完成想想做做的第题。

学生独立计算。

反馈计算的方法，说说是怎样算的。

对算的方法进行统计。

完成想想做做的第题。

课件出示情境图，介绍游戏规则。

请学生每人拿张数字卡片，再请两位学生手里拿两张卡片，指名请学生过独木桥，说两道算式。

进行游戏。

游戏评价小结。

四总结反思，拓展延伸提问今天这节课我们学会了什么还有什么不懂的地方，可以提出来请大家帮忙解决。

教学反思课题教材第页第题教材类型苏教版所属学科数学第二册主备教师石晓燕备课时间浏览人数教案内容练习二教材第页第题。

课时第五课时教学目标通过不同形式的练习，巩固十几减的计算方法，能正确熟练地进行计算。

帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学重点巩固十几减的计算方法。

教学调整教学难点同上教学具准备媒体课件教学环节师生活动复习回顾口算。

填数计算。

二进行练习第题让学生独立填写。

学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。

提问仔细观察下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系如第题加几等于，减就等于几。

小结我们在做这类题时，只要掌握以内的进位加法，用想加算减的方法计算，就可以做到又对又快。

第题学生先在书上填写答案。

组织反馈交流，说说计算的思考过程。

观察每组题中左边排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么根据学生的回答随机进行小结。

第题课件出示情境图。

观察图，让学生说说图意指名练习让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。

同桌算十几减。

使学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力。

通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。

使学生能应用知识解