，被你踩在脚下。

别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

背诵或朗读课文最后段。

布置作业阅读迷途笛音，简单写写自己的心理感受。

信息反馈生命生命教学目标揣摩词语，品味语言，理解内容。

学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

联系生活实际，正确地感悟和理解人生。

教学重点通过反复诵读，理解内容，感悟人生。

揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。

课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件。

学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做些思考。

第课时教学内容三个有关生命的事例引发的三点思考以小见大的写法对我们珍爱生命热爱生活的启迪。

二教学设计整体感悟精心导入放音乐命运，轻微播放同学们，中央电视台的实话实说栏目曾经播过期感人肺腑的节目感受坚强，向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。

张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。

她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。

尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡热爱生命的事迹，让人们再次感受到了坚强。

今天我们给大家介绍作者杏林子。

她从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。

她写的文章生命生命将再次带给我们心灵的震撼。

让我们用心来品味这篇文章，与作者同呼吸，共命运，认识生命的真谛。

出示目标并板书课题。

感知内容过渡要学习理解些问题，首先应当从整体上感悟，因此先请学生听读课文，并在听读中思考问题。

大屏幕投影出示问题组配乐险部分。

组织学生深入思考讨论问题组。

找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

父亲为什么指挥我先迈出左脚的小步这对你有什么启示你，把两个相同的导电小球分别用长为的绝缘细线悬挂于和两点。

用丝绸摩擦过的玻璃棒与球接触，棒移开后将悬点移到点固定。

两球接触后分有站人时，测量仪记录的时间间隔为，输出电压为，同学站上测重台，测量仪记录的时间间隔为，输出电压为，则该同学的身高和质量分别为，，答案考点物体的平衡速度二选择题本大题共小题。

在每小题给出的四个选项中，至少有个选项是符合题目要求的。

全部选对的得分己交流的感想写下来。

课后引申对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木热带丛林中奔腾的河流孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境„„探访自然的奇观越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之美萨加玛塔峰磅礴之美加兰巴国家公园起伏广阔之美维多利亚巨瀑之壮美教后记我的书包课业类别设计应用教材分析教材中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析思考的方法，了解体会设计要以人为本的理念，教材中有多幅学生设计作品，作品中体现出简单的设计图的画法，非常适合学生年龄特点。

设计图中有图像尺寸材料和简单的功能介绍，简单易学，对学生的创作有很大的启发作用。

学情分析学生对设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进上步了解艺术设计与生活应用的密切联系，高年级同学对设计的概念并不陌生，本课教学正是以设计书包为出发点，培养学生观察分析与创造能力，养成善于关注身边事物的习惯。

教学目标学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法。

能设计款美观又实用的书包。

养成关注身边事物的习惯，提高观察能力和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点观察分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美，教材中呈现的图片注重审美元素的体现，无论从构图还是色彩上都能引发学生的求知欲，当然，这还需要我们教师有计划地积极引导，方能达到良好的教学效果。

学情分析本课涉及资料较广，采取小组合作的学习方式，发挥每个学生的优势，凝聚集体的力量，对世界自然遗产进行探索思考。

在作业展示上，则可采取合作或自主等多种方法，有个性济拮据„„总结全文让学生再谈学习本文之后的体会。

教师小结个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，帆风顺遇到困难，感受挫折，都是很正常的。

只要我们不失自信，牢记不要想着距离有多远，你只要想着你是在走小步。

你能办得到的，那什么样的艰难险阻都将，选对但不全的得分。

有选错的，选项正确直道的长度为，在小弯道上的最大速度，故在在直道上的加速度大小为，选项由几何关系可知，小圆弧轨道的长度为，通过小圆弧弯道的时间为，选项故选考点牛顿第二定律的应用匀变速运动的规律非选择题部分共分非选择题部分共题，共分。

分同学在探究弹簧和弹簧伸长的关系的实验中，测得图中弹簧的劲度系数为。

如图所示，用弹簧和弹簧秤做探究求合力的方法实验。

在保持弹簧伸长不变的条件下，弹簧秤间夹角为，弹簧秤的读数是图中所示，则弹簧秤的读数可能为。

若弹簧秤情的追求向往和相思之苦。

全诗采用重章叠唱的形式，唱三叹，节奏鲜明，旋律优美。

这首诗显示了主人公情感的逐层加深，但不能说有很强的感染力，并且重复过多。

对下列诗歌理解不正确的项是蒹葭选自诗经，它是我国最早的部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的篇诗歌，分为风雅颂三部分。

常用赋比兴手法。

艺术手法主要上表现为兴和重章叠句。

蒹葭描写了个青年小伙子，偷偷地爱上了位姑娘那种单相思的动人情景。

诗中的伊人，为贵族小姐。

全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。

对蒹葭和关雎的比较，理解不正确的项是蒹葭是诗经中表现朦胧美的名篇。

这首诗和关雎都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有差别。

蒹葭中没有明确的故事，与关雎相比，蒹葭的情感韵味更浓郁。

在艺术手法上，蒹葭比关雎兴的特点更加突出。

蒹葭这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭霜露秋水小道湄涘等，都是静态写照。

这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫这是你知道世界上那些地方的人们过元宵节讨论后汇报。

华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节春节。

三口语交际学习招待客人。

看图说说元宵节那些人道家里来了你欢迎他们来吗为什么以小组为单位表演。

全班表演。

评比。

四课堂总结这节课你又了解了那些知识你学得高兴吗五教学回顾这节多数学生能认识日历，语言表达较好。

个别学生胆小不敢到前面表演。

板书设计语文天地农历正月十五元宵节阳历二月二十五第七课时语文天地教学目标学习口火目字旁。

猜谜语，集体续编灯谜。

教具准备小黑板教学过程学习偏旁偏旁表示的意思例字口围起来围圆火目组内讨论。

填表。

小结。

二续编谜语自学猜灯谜字读课文，用学过的方法识字。

说说什么是灯谜灯谜跟普通谜语有什么不同师小结。

续编灯谜。

每小组商量编个谜语。

汇报。

三课堂总结针对学生的学习情况进行总结。

教学回顾在续字出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音齐读生字卡片，开火车读小组长抽查用生字卡片进行学习猜字游戏三理解课文内容，练习有感情朗读课文自由读课文，说说看到了什么样的花灯请你介绍给同学指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。

各种彩邓真奇妙用。

的同深度，密度大的液体，压强较大。

压力和压强小结课堂练习书后面的课后练习，进行巩固课题水的浮力教学目标确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。

能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。

能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。

能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。

重点难点分析物理知识得出的公式比较多，多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含问题。

否则不仅将为小区住户生活带来不便，甚至可能将影响住房的卖点。

在系统规划上具有定的超前性可扩展性，要整体考虑管线的预留与未来扩展的需求。

设计依据和规范智能建筑设计标准民用闭路监视电视系统工程技术规范民用建筑电气设计规范安全防范工程程序与要求安全防范工程费用概算编制办法智能建筑弱电工程设计施工图集全国住宅小区智能化系统示范工程建设要点与技术导氛围，彰显出社区居民的品质感，身份感，小区共计户。

设计范围智能化的设计主要体现在提供安全舒适快捷的优质服务，建立先进的安全管理机制，节省能耗与降低成本等方生的成绩，决定采用系统联出示两幅对联明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春学生借助拼音读对联。

观察对联有什么特点。

你还看到那里有对联。

课堂总结这节课同学们发言积极，你们学得真棒，教学回顾多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

板书设计语文天地组词，看谁组得多。

圆灯年第六课时语文天地教学目标学看日历，了解华人的含义。

口语交际节日待客。

教具准备日历挂图。

教学过程复习。

背诵元宵节。

用圆灯年扩词。

用觉得造句。

二学习看日历。

拿出准备的日历讨论阳历阴历。

元宵节是我，被你踩在脚下。

别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

背诵或朗读课文最后段。

布置作业阅读迷途笛音，简单写写自己的心理感受。

信息反馈生命生命教学目标揣摩词语，品味语言，理解内容。

学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

联系生活实际，正确地感悟和理解人生。

教学重点通过反复诵读，理解内容，感悟人生。

揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。

课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件。

学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做些思考。

第课时教学内容三个有关生命的事例引发的三点思考以小见大的写法对我们珍爱生命热爱生活的启迪。

二教学设计整体感悟精心导入放音乐命运，轻微播放同学们，中央电视台的实话实说栏目曾经播过期感人肺腑的节目感受坚强，向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。

张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。

她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。

尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡热爱生命的事迹，让人们再次感受到了坚强。

今天我们给大家介绍作者杏林子。

她从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。

她写的文章生命生命将再次带给我们心灵的震撼。

让我们用心来品味这篇文章，与作者同呼吸，共命运，认识生命的真谛。

出示目标并板书课题。

感知内容过渡要学习理解些问题，首先应当从整体上感悟，因此先请学生听读课文，并在听读中思考问题。

大屏幕投影出示问题组配乐险部分。

组织学生深入思考讨论问题组。

找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

父亲为什么指挥我先迈出左脚的小步这对你有什么启示你，把两个相同的导电小球分别用长为的绝缘细线悬挂于和两点。

用丝绸摩擦过的玻璃棒与球接触，棒移开后将悬点移到点固定。

两球接触后分有站人时，测量仪记录的时间间隔为，输出电压为，同学站上测重台，测量仪记录的时间间隔为，输出电压为，则该同学的身高和质量分别为，，答案考点物体的平衡速度二选择题本大题共小题。

在每小题给出的四个选项中，至少有个选项是符合题目要求的。

全部选对的得分己交流的感想写下来。

课后引申对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木热带丛林中奔腾的河流孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境„„探访自然的奇观越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之美萨加玛塔峰磅礴之美加兰巴国家公园起伏广阔之美维多利亚巨瀑之壮美教后记我的书包课业类别设计应用教材分析教材中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析思考的方法，了解体会设计要以人为本的理念，教材中有多幅学生设计作品，作品中体现出简单的设计图的画法，非常适合学生年龄特点。

设计图中有图像尺寸材料和简单的功能介