指导学生探究向日葵与阳光的关系。

用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。

让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。

学生汇报讨论结果。

归纳小结什么是向光性。

三指导学生探究植物的向光性。

让学生提出假设。

学生设计实验方案。

学生互相交流实验方案。

布置学生回去要做好实验。

四指导学生探究植物的定向运动。

让学生观看课文的插图。

让学生说说图中的植物的根的共同特点。

河北版小学科学五年级上册教案冀教版版小学科学五年级上册教案冀教版，学科学五年级上册教案冀教版，学五年级上册教案冀教版，年级上册教案冀教版，上册教案冀教版，教案冀教版，冀教版，教版，河北简称冀的由来，京津冀协同发展河北，河北冀教网，河北富冀，河北冀教版英语，河北冀林木业上市，河北冀展，京津冀体化河北，河北冀林木业集资，河北冀林木业学生互相交流。

五的作用。

让学生猜想植物的茎的作用。

学生汇报各自的猜想。

学生从自己的假设中选择至个，设计实验验证自己的假设。

与其它小组的同学交流研究结果。

河北版小学科学五年级上册教案冀教版版小学科学五年级上册教案冀教版，学科学于此时植其基，勤其学，那么，将来担任讲席，则必贻误学生置身政界，则必贻误国家，深刻论述了其误人误国的道理。

误己，非本心所愿，前有论述。

为什么说误人误国，也非本心所愿呢作者说，我们大家因为清廷官吏腐败误国，所以革它的命我们也因为现在当权者腐败误国，所以多有不满，如此说来，我们怎么愿意自己重蹈覆辙，也腐败误国呢蔡元培就这样不断地启发学生的良知，启发他们内心的正义感使命感，引导他们自省自查自觉，循循善诱，谆谆教诲，苦口婆心，耳提面命，使听众在不知不觉中受到感染。

古人说，文如其人。

这篇文章也生动地反映了蔡元培的人格。

据蔡元培好友任鸿隽称，蔡先生对人接物，似乎有两个原则，个是尊重他人的人格，决不愿意以自己的语言和行动使人感到点不快为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四设计方法教师演示人物与动物的卡通设计各，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介作答。

只能做所选定大题内的小题。

做题时，先选择文本，再答题。

三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成题。

栗子立子许福元这是个傍晚。

我这个五十五岁的汉子，要守株待兔般，等个小王八蛋子。

就在昨天的傍晚，路灯初上的时候，石园农贸市场东，家家网吧西边的辅路上，我从个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。

车就停在辅路上，我刚要开门，个留着公鸡头的小伙子却站起身奔向我，还喊了声大叔，我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。

两耳的上侧，剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，丛黄发耸立着。

脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。

他看我留意他的发型，很潇洒地用左手从前往后捋了下，然后问大叔，你要栗子吗马路牙子上，戳立着条鸡肠子口袋。

半口袋栗子露了出来，油亮油亮。

大叔，您看，个是个的。

不是个是个，你这栗子是带犊的绵羊，还能大个下小个的吗我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，你这栗子，不是老品种。

大叔，您老好眼力。

这是延庆海字或不便。

个是承认他人的理性，以为天下事无不可以和平自由的方法互相了解或处理。

蔡元培的演说，正是这段话的最好注释。

故宗旨不可以不正大。

此余所希望于诸君者也。

最后回应段首，可以说是空谷足音，如雷贯耳。

本段文字作者论述办学宗旨。

作者说，求学必有宗旨，而欲知宗旨必知大学性质，由此引出他对大学的全新观念大学者，研究高深学问者也。

大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，这观点刺中了旧北大的要害。

当时可以说振聋发聩。

接着作者列举旧宗旨的种种表现，分析它误己误人误国的危害，谆谆劝勉来北大求学的青年学子，定要有正大的宗旨，珍惜大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。

在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。

自古以来，学而优则仕，读书就是为了升官发财。

蔡元培能在世纪初冲破这个思想束缚，明确提出治学者可谓之大学，治术者可谓之高等专门学校读周春岳君大学改制之商榷，蔡元培全集，第卷，页，专门学校的培养目标是让生徒学成任事，而大学则不然，大学者，研究高深学问者也，入大学者须抱定宗旨，正式提出自己的观点。

先从正面讲，后从反面讲，论述全面具体。

宗旨既定，自趋正轨。

诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，画面。

注意每幅画面都要清楚地表达出故事情节。

创作绘制出每幅画面。

注意构图饱满，主要的形象突出同个角色在不同画面中形象不能差别太大。

整理装订。

三学生作业，教师指导运用简明概括夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。

四作业展评同学们互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。

月日星期第周累计节第三课鸟之王教学目标通过教学，简要了解民间流传的百鸟之王凤凰的来龙去脉，参照凤凰的产生演变方式，参考各种鸟类，想象创造出幅新的鸟王图来，提高学生的审美想象力与再创能力。

教学重点想象创造出幅新的鸟王图。

教学难点提高学生的审美想象力。

教学准备各种鸟的彩色图片，学生优秀作业，幻灯机，点线面贴片，面胶，教材等。

工具材料如油画棒彩水笔颜料粉画笔等。

教学过程导人新课。

教师课前让学生将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上。

组成幅百鸟图。

教师在空白灯片上画鸟的基本外形图导人新课。

板书课题鸟之王二新课讲授。

认识鸟的基本外形和色彩。

幻结果。

比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张拟人等设计，使造型更物的食物肉食性动物老虎狮子草食性动物马牛羊杂食性动物猪鸡葵花向阳教学目标能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。

能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。

能设计实验验证自己的假设。

能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。

二重点难点重点指导学生通过观察实验等方法去探究植物的向性运动。

难点同重点三课前准备图片多媒体课件等。

四教学课时课时。

第课时完成活动及拓展活动。

第二课时完成活动及拓展活动。

五教学过程导入光对我们周围的植物的生长有什么影响二口村住东亚南亚西亚广阔市场，加快超常规发展步伐，从城镇开始做起，努力把喀什建设成为世界级的国际化大都市。

巴楚县现有的医疗卫生机构无法满足当地人民快速发展的需求。

随着喀什经济特区的设立，巴楚县的经济将快速发展，将带来大量外来人员，为巴楚县的发展做出贡献。

显而易见，医疗卫生的需求将加大，医疗卫生条件等的良好保障，才能作为喀什经济特区的快速发展的坚实后盾。

巴楚县妇幼保健站院应当积极抓住这次机会，积极努力的争取早日把新的妇幼保健医院建设项目落实和完工，为巴楚县各族妇女和儿童服务。

加强人才培养和增加人才储备建设流妇幼保健医院保障妇女和儿童健康的管理团队和技术团队的基础要牢固树立人才是第资源的理念，采取有力措施，加强儿科人才队伍建设。

要建立和完善人才的引进培养和使用机制，加强儿科专业人员的技术培训，不断充实和更新专业技术知识。

因此为了吸引高技术高素质的人才从事巴楚县儿科疾病预防和治疗工作，完善的办公设施先进的医疗设备适宜的办公环境舒适的治疗环境宽松的学术氛围积极的科研精神，可以极大的吸引大批高素质的人才加入巴楚县妇幼保健医站工作队伍行列，提高医院人才的整体素质。

第三章项目需求与建设单位概况设规模妇幼保健医站的建设规模，应根据其基本功能定位机构人员编制数，结合区域经济发展水平与卫生事业发展规划的要求确定。

本次保健站建设主要功能突出公共服务，要求建筑总面积中，公共服务用房面积所占比例不低于总建筑面积的办公行政用房面积所占比例不得高于总建筑面积的其余面积为医技及辅助用房，根据实际需要分配。

建设规模测算按照下我国建设成为高度文明高度民主的社会主义国家。

根据我国宪法第四十九条婚姻家庭母亲和儿童受国家的保护的规定，为发展妇幼卫生事业，建设好巴楚县妇幼保健医站，充分落实中央政府和党中央对各族妇女儿童的亲切关怀和人权的体现排水外网供电外网供热外网规单元开始执行程序。

除了进入系统的正常初始化外，当程序运行出错或操作使系统处于死锁状态时，也须重新启动单片机，使其复位。

单片机复位后，除的端口锁存器被设置成栈指针置成确定值外，其它各专用寄存器包括程序计数器被设置成。

片内受复位的影响，上电后的内容是随机的。

记住这些特殊功能寄存器的复位状态，对熟悉单片机操作，简短应用程序中的初始化部分是十分必要的。

复位电路单片机的复位操作有上电自动复位和手动按键复位两种方式。

上电自动复位操作要求接通电源后自动实现复位操作。

如图示。

图所示为最简单的复位电路。

上电瞬间由于电容上无储能，其端电压近似为零，得高电平，随着电容器的充电，脚上的高电平将逐渐下降，当脚上的电压小于数值后，单片机就脱离复位状态，进入正常工作模式。

只要高电平能保持复位所需要的时间约两个机器周期，单片机就能实现复位。

相比于图，图所示的电路只是增加了外接二极管。

其优越性在于停电后，二极管提供了快速放电通路，保证再上电时高电平，从而保证单片机可靠复位。

正常工作时，二极管反偏，对电路没影响。

断电后，时，电容通过复到无电量的初始状态，为下次上电复位做好准指导学生探究向日葵与阳光的关系。

用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。

让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。

学生汇报讨论结果。

归纳小结什么是向光性。

三指导学生探究植物的向光性。

让学生提出假设。

学生设计实验方案。

学生互相交流实验方案。

布置学生回去要做好实验。

四指导学生探究植物的定向运动。

让学生观看课文的插图。

让学生说说图中的植物的根的共同特点。

河北版小学科学五年级上册教案冀教版版小学科学五年级上册教案冀教版，学科学五年级上册教案冀教版，学五年级上册教案冀教版，年级上册教案冀教版，上册教案冀教版，教案冀教版，冀教版，教版，河北简称冀的由来，京津冀协同发展河北，河北冀教网，河北富冀，河北冀教版英语，河北冀林木业上市，河北冀展，京津冀体化河北，河北冀林木业集资，河北冀林木业学生互相交流。

五的作用。

让学生猜想植物的茎的作用。

学生汇报各自的猜想。

学生从自己的假设中选择至个，设计实验验证自己的假设。

与其它小组的同学交流研究结果。

河北版小学科学五年级上册教案冀教版版小学科学五年级上册教案冀教版，学科学于此时植其基，勤其学，那么，将来担任讲席，则必贻误学生置身政界，则必贻误国家，深刻论述了其误人误国的道理。

误己，非本心所愿，前有论述。

为什么说误人误国，也非本心所愿呢作者说，我们大家因为清廷官吏腐败误国，所以革它的命我们也因为现在当权者腐败误国，所以多有不满，如此说来，我们怎么愿意自己重蹈覆辙，也腐败误国呢蔡元培就这样不断地启发学生的良知，启发他们内心的正义感使命感，引导他们自省自查自觉，循循善诱，谆谆教诲，苦口婆心，耳提面命，使听众在不知不觉中受到感染。

古人说，文如其人。

这篇文章也生动地反映了蔡元培的人格。

据蔡元培好友任鸿隽称，蔡先生对人接物，似乎有两个原则，个是尊重他人的人格，决不愿意以自己的语言和行动使人感到点不快为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四设计方法教师演示人物与动物的卡通设计各，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介作答。

只能做所选定大题内的小题。

做题时，先选择文本，再答题。

三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成题。

栗子立子许福元这是个傍晚。

我这个五十五岁的汉子，要守株待兔般，等个小王八蛋子。

就在昨天的傍晚，路灯初上的时候，石园农贸市场东，家家网吧西边的辅路上，我从个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。

车就停在辅路上，我刚要开门，个留着公鸡头的小伙子却站起身奔向我，还喊了声大叔，我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。

两耳的上侧，剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，丛黄发耸立着。

脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。

他看我留意他的发型，很潇洒地用左手从前往后捋了下，然后问大叔，你要栗子吗马路牙子上，戳立着条鸡肠子口袋。

半口袋栗子露了出来，油亮油亮。

大叔，您看，个是个的。

不是个是个，你这栗子是带犊的绵羊，还能大个下小个的吗我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，你这栗子，不是老品种。

大叔，您老好眼力。

这是延庆海字