体设计作品的制作让我对单片机的理论有了更加深入的了解，在具体的制作过程中我们发现现在书本上的知识与实际的应用存在着不小的差距，书本上的知识很多都是理想化后的结论，忽略了很多实际的因素，或者涉及的不全面，可在实际的应用时这些是不能被忽略的，我们不得不考虑这方的问题，这让我们无法根据书上的理论就轻易得到预想中的结果，有时结果甚至很差别很大。通过这次实践使我更深刻的体会到了理论联系实际的重要性，我们在今后的学习工作中会更加的注重实际，避免称为只会纸上谈兵的赵括。感谢学校给我们这个机会，让我们联系实际更好的掌握书本上的知识，提高我们自身各方面的能力。我相信这次单片机课程设计将是我重要的实践经验，在将来的工作中，会给我带来巨大的帮助。,。脉冲的个位数值,脉冲的十位数值,脉冲的百位数值计数可用位二进制数表示，故本设计可直接采用可以重装载的计数器模式二进行计数。然后对的内容进行相应的二进制十进制转换首先的内容除以，所的商就是十进制的百位，然后用余数除以，所得的商就是十进制数的十位，余数即相应的十进制的个位。接着将相应的十进制数进行译码，并在数码管上显示出来。每来个脉冲其显示的结果加，直加至然后重新开始计数。循环计数程序计数器，工作方式计数初值开启计数器查表首地址二十进制转换取百位存于，余数存于百位存于地址取余数继续转换取十位存于，个位存于取十位存于地址取个位存于地址显示清除溢出标志因为没有开中断，也可以不清除循环执行位选首值段选值对应首地址位数码管，循环次循环取数查表取段码显示上延时改变位选取值改变段选对应地址取值延时子程序数码管段码显示二进制数计数由于超出了，而直接将,中的数取出来转换显得有些繁琐，于是采用中断，每中断次将脉冲数存在寄存器中，而每个中只存，计到就向高位进，而本寄存器则清零。循环计数程序中断入口地址转中断程序计数器，工作方式查表首地址对应数码管前位，表示路程精度为对应数码管位，表示路程，单位为对应数码管位，表示费用，单位为元精度为元对应数码管位，表示费用,存中断次数,计到则重新开始,每中断次进行相应处理专门设置为处理以内的计费问题以后每加加元判断中的数是否大于若超出百，则向进，并舍弃的百位中断返回显示计数初值开启计数器开总中断开中断允许查表首地址等待中断处理，循环执行存存，但表示存，但表示显示继续赋初值最高位到转移为能显示专门设置显示了后返回,计到转移清零向高位进继续判断，以防出现显半。说起课程设计，我认为最重要的就是做好设计的预习，认真的研究老师给的题目，要分析的透彻。其次，老师对实验的讲解要丝不苟的去听去想，因为只有都明白了，做起设计就会事半功倍，如果没弄明白，就迷迷糊糊的去选题目做设计，到头来点收获也没有。最后，要重视程序的模块化，修改的方便，也要注重程序的调试，掌握其方法。本次单片机课程设计的任务，外部脉冲自动计数，自动显示。设计个计数器计数，计满后自动清，重新计数在数码管中显示。设计个计数器计数，计满后自动清，重新计数在数码管中显示。设计个出租车计费系统起步价为元以内，后，元要求每刷新计费次，在位数码管中，前位显示数码管显示里程数,后位数码管显示价钱角，元，十元，百元注要求首先采用完成单片机最小系统的硬件电路设计及仿真程序仿真测试通过后，再下载到单片机实训板上执行。我们都是在寝室自己动手，编写程序，用仿真。在这次难得的课程设计过程中我锻炼了自己的思考能力和动手能力。通过编写程序和设计电路的过程中，加强了我思考问题的完整性和实际生活联系的可行性。在方案设计选择和芯片的选择上，培养了我们综合应用单片机的能力，对单片机的各个管脚的功能也有了进步的认识。还锻炼我们个人的查阅技术资料的能力，动手能力，发现问题，解决问题的能力。并且我们熟练掌握了有关器件的性能及测试方法回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，从编程到仿真，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，对单片机汇编语言掌握得不好通过这次课程设计之后，定把以前所学过的知识重新温故。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢,同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢,同时通过这次的课程示遗漏,计到转移清零向高位进继续判断，以防出现显示遗漏中断返回，加后继续显示显示子程序位选段选延时子程序数码管显示段码二进制出租车计费程序假设来个脉冲表示车轮转的圈数与车轮周长的乘积即每个脉冲表示车子走的路程设为为显示方便设大点转中断处理来个脉冲表示行进,每走进入中断处理址查表偏址显示第个字开扫描每次帧为，扫描帧结束扫描程序刷新次，每行显示初值重装,行扫描标志为，结束取行右边字节偏址查表串口方式发送等待发送完毕取行左边字节偏址关行显示，准备刷新串口寄存器数据稳定产生上升沿，行数据打入输出端恢复低电平修改显示行地址修改显示行地址修改显示行地址修改显示行地址修改显示行地址修改显示行地址修改完成开行显示下行扫描地址值下行数据地址为，现为末行扫描，置标志帧扫描完毕，关扫描帧扫描完毕，置结束标志退出扫描文字表,阳进基于单片机的显示屏的汉字显示中国科技信息著潇湘工作室译串行通信开发指南中国水利水电出版社，王宜怀单片机原理及其嵌入式应用教程北京希望电子出版社，韩润萍,陈小萍点阵显示屏控制系统微计算机信息黑屏我爱单,片机黑屏附录作品实物图片实物图如下图下图为总电路第章防雷设计自立式铁塔基础简介基础分类杆塔基础应根据杆塔型式地形工程地质水文施工及运输等条件，综合考虑确定。送电线路的基础类型按其施工特点和承受力特性大致可分为以下六类大开挖基础类掏挖扩底基础类爆扩桩基础类岩石锚桩基础类钻孔灌注桩基础类倾覆基础类。二大开挖基础和掏挖扩底基础上拔稳定计算大开挖基础和掏挖扩底基础的设计程序是先以上拔稳定条件确定基础的外形尺寸，然后再进行地基和基础的强度计算。抗拔土体的状态分为原状抗拔土体和回填抗拔土体。原状抗拔土体是指处于天然结构状态的粘性土和经夯实达到天然结构状态密实度的砂类回填土。回填抗拔土体是指回填土体经夯实后不能达到天然结构状态，或由于土体受到其他扰动其强度有很大的降低。基础上拔稳定计算是指根据抗拔土体的结构状态分别采用适用于原状抗拔土体的剪切法和适用于回填抗拔土体的土重法。剪切法和土重法仅适用于上拔深度较浅的基础类型。对于砂类土或对于粘性土或。三地基压力计算地基压力是指基础传递给地基持力层顶面处的压力。地基压力是分布力，它取决于地基与底板的相对刚度，荷载大小，基础埋深和土的性质等多种因素。杆塔基础底板，无论是刚性底板还是柔性的，它的刚度均大大超过地基土岩石除外的刚度，因此可把它看作绝对刚体。理论和实验证明，基础受轴心压力作用时，基础底面下的地基压力分布呈非线性，且随荷重大小，土的性质和基础埋深等因素不同呈不同的压力图形，实际工程中，般采用简化的线性地基压力分布图形进行计算。自立式铁塔基础校验计算直线酒杯型塔分开式基础的上拔下压稳定验算，土壤特性资料坚硬粘土，无地下水，查附录表知上拔角а，计算容重，地耐力，铁塔荷重及基础尺寸如图所示上拔稳定验算地线重力荷载，导线重力荷载，塔自重总重力塔头总风荷载为，塔身总风荷载为，总风荷载，混凝土容重基础自重倒栽锥体土重，边长，在临界埋深内。自立式铁塔基础上拔力标准值上拔和倾覆稳定系数杆塔类型直线杆塔土重上拔稳定系数基础自重上拔稳定系数倾覆计算的倾覆稳定系数。上拔稳定安全系数，规程规定允许。下压稳定验算基础台阶上土重单向偏心荷载作用基础底面时，，式中作用基础顶面的设计轴心压力基础自重基础底板正上方土的重力基础底面计算面积作用于基础底面上的力矩基础底面对垂直于力矩的形心轴的抵抗矩。,，。地基边缘允许耐力地基中心耐力，允许，所以下压稳定合格。第章防雷设计防雷设计简介在整提下，充分发挥机床潜力和刀具切削性能，使切削效率最高，加工成本最低。在数控程序编制过程中，要在人机交互状态下确定切削用量。因此，编程人员必须熟悉切削体设计作品的制作让我对单片机的理论有了更加深入的了解，在具体的制作过程中我们发现现在书本上的知识与实际的应用存在着不小的差距，书本上的知识很多都是理想化后的结论，忽略了很多实际的因素，或者涉及的不全面，可在实际的应用时这些是不能被忽略的，我们不得不考虑这方的问题，这让我们无法根据书上的理论就轻易得到预想中的结果，有时结果甚至很差别很大。通过这次实践使我更深刻的体会到了理论联系实际的重要性，我们在今后的学习工作中会更加的注重实际，避免称为只会纸上谈兵的赵括。感谢学校给我们这个机会，让我们联系实际更好的掌握书本上的知识，提高我们自身各方面的能力。我相信这次单片机课程设计将是我重要的实践经验，在将来的工作中，会给我带来巨大的帮助。,。脉冲的个位数值,脉冲的十位数值,脉冲的百位数值计数可用位二进制数表示，故本设计可直接采用可以重装载的计数器模式二进行计数。然后对的内容进行相应的二进制十进制转换首先的内容除以，所的商就是十进制的百位，然后用余数除以，所得的商就是十进制数的十位，余数即相应的十进制的个位。接着将相应的十进制数进行译码，并在数码管上显示出来。每来个脉冲其显示的结果加，直加至然后重新开始计数。循环计数程序计数器，工作方式计数初值开启计数器查表首地址二十进制转换取百位存于，余数存于百位存于地址取余数继续转换取十位存于，个位存于取十位存于地址取个位存于地址显示清除溢出标志因为没有开中断，也可以不清除循环执行位选首值段选值对应首地址位数码管，循环次循环取数查表取段码显示上延时改变位选取值改变段选对应地址取值延时子程序数码管段码显示二进制数计数由于超出了，而直接将,中的数取出来转换显得有些繁琐，于是采用中断，每中断次将脉冲数存在寄存器中，而每个中只存，计到就向高位进，而本寄存器则清零。循环计数程序中断入口地址转中断程序计数器，工作方式查表首地址对应数码管前位，表示路程精度为对应数码管位，表示路程，单位为对应数码管位，表示费用，单位为元精度为元对应数码管位，表示费用,存中断次数,计到则重新开始,每中断次进行相应处理专门设置为处理以内的计费问题以后每加加元判断中的数是否大于若超出百，则向进，并舍弃的百位中断返回显示计数初值开启计数器开总中断开中断允许查表首地址等待中断处理，循环执行存存，但表示存，但表示显示继续赋初值最高位到转移为能显示专门设置显示了后返回,计到转移清零向高位进继续判断，以防出现显半。说起课程设计，我认为最重要的就是做好设计的预习，认真的研究老师给的题目，要分析的透彻。其次，老师对实验的讲解要丝不苟的去听去想，因为只有都明白了，做起设计就会事半功倍，如果没弄明白，就迷迷糊糊的去选题目做设计，到头来点收获也没有。最后，要重视程序的模块化，修改的方便，也要注重程序的调试，掌握其方法。本次单片机课程设计的任务，外部脉冲自动计数，自动显示。设计个计数器计数，计满后自动清，重新计数在数码管中显示。设计个计数器计数，计满后自动清，重新计数在数码管中显示。设计个出

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