点。

教师随机指导朗读第句。

齐读第节。

学习第节。

默读第节，思考这节与前三节有什么关系指名回答。

最后节是对前三节的概括和总结，是前后照应的关系。

自读，你体会到什么交流。

教师根据交流情况引导学生联系前三节内容来谈体会，使学生体会到个人的人生之路就如这乡村大道样不会是平平坦坦帆风顺的，而是曲曲折折坎坎坷坷非常险峻的，只有经过千辛万苦千锤百炼，才能体会到生活的伟大，生活的多姿多彩。

带着自己的体会饱含激情地朗读第节。

五感情升华。

前面同学们质疑课题为什么是乡村大道现在谁来说说你是怎样理解的学习了这首诗，你有什么感受有感情地配乐朗读全文。

课后反思从单元主题入手，引导学生质疑，激活学生的思维。

本单元的主题是路，学生对路的理解免不了是片面的狭隘的，为了让学生对路有更广泛的了解，我首先以鲁迅先生的句话导入，给学生造成悬念，激发了学生学文的兴趣，同时也使学生明确了本单元的学习内容。

课题是教材的组成部分，教师学生和文本之间的对话应先从课题开始。

在板书课题时我分两次写，先写乡村，引导学生从感性上认识乡村，再板书大道，引导学生看课题质疑，学生经过思考，提出了几个有价值性的问题课题为什么是乡村大道乡村大道有什么特点乡村大道指的是什么这就把课题和课文紧密联系起来，把对题目的理解渗透在教学过程中。

另外，在理解课文时引导学生就难理解的句子质疑问难，充分激活了学生的思维，鼓励学生自己去思考探究，培养了学生质疑释疑的能力。

正如教育家布鲁巴克所说最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。

以读为本，引导学生感悟。

语文教学是首诗，首激情澎湃的诗。

语文课要体现书声琅琅情意浓浓。

课程标准总目标要求学生学会运用多种阅读方法。

本课的教学就突出了这点，重在引导学生朗读，通过教师的范读学生自读默读师生合作读齐读配乐朗读等多种方式，使学生在读中感悟诗歌的内涵，教师不做过多的讲解，只在引领学生走进文本确通顺。

四创设情境，感悟课文内容。

学习第节。

自读课文第节，边读边用划出文中的比喻句。

全班交流。

指导朗读比喻句。

诗人把乡村大道比作了什么从这个比喻句中，你知道乡村大道有什么特点交流。

乡村大道的特点是长远宽阔。

出示课件，展示乡村大道长远宽阔的图片。

指导有感情地朗读第节。

学习第节。

小组合作学习第节。

要求默读课文，边读边用划出文中的比喻句交流诗人把乡村大道又比作了什么这节写出了乡村大道的什么特点你是如何理解的小组交流后全班交流。

教师随机指导朗读两个比喻句，读出它的曲折。

出示课件，展示乡村大道险峻曲折的画面。

结合课件，自读第节，体会乡村大道的险峻曲折，重点指导朗读至少有九曲十八折比黄河的浪涛还要多。

齐读第节，读出自挚，豪放自由，语句铿锵，所写的诗歌样式以新辞赋体著称。

他的著名诗作有团泊洼的秋天边塞新歌乡村大道三门峡甘蔗林青纱帐将军三步曲等。

他的诗歌创作在中国新诗发展史上占有重要地位。

教学目标采用多种朗读形式，使学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。

通过教学，让学生结合诗人的经，在与文本的对话过程中加深理解，有所感悟与思考，受到情感的熏陶。

课前准备布置学生收集诗人郭小川的资料。

郭小川本名郭恩大，当代著名诗人。

河北丰宁人。

年到北平，曾在高级师范及工学院补习班读书，并参加抗日救亡活动。

年开始诗歌创作。

他生写了许多反映人民群众的火热生活的诗歌，被誉为战士诗人。

他的诗歌富于思想性，感情真篇寓言后面加段话，你想写什么二完成初显身手学唱七子之歌，查找关于七子的资料，与同学交流。

三完成金钥匙找生读东东和丁丁的话。

结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况。

本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行科学合理的方法。

即从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。

其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。

具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字朗读背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。

间，使学生主动参与到整个教学活动中，自己去体验，与诗人的心灵相碰撞。

教学目标能正确流利有感情地朗读课文。

掌握本课要求会写的个生字。

引导学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。

理解课文，了解诗歌内涵经历风雨，生活才有意义，才会更美好。

教学重难点理解乡村大道的含义。

理解诗歌最后节的意思，使学生懂得要经过千锤百炼，才能体会到生活的伟大。

教学过程谈话导入新课。

同学们，我国著名文学家鲁迅先生曾经说过句话其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。

这个路包含什么意思呢我们将要学习的第十单元路就从不同角度给我们介绍了路的不同含义。

今天我们就先来学习本单元的第篇课文乡村大道。

板书乡村。

说说你心目中的乡村是什么样的补充写上大道。

朗读课题。

读了课题，你有哪些疑问人们都说乡村小道，为什么作者说乡村大道乡村大道有什么特点乡村大道指的是什么二交流资料，了解写作背景。

学生交流有关郭小川的个人资料。

教师简介乡村大道的写作背景。

三初读课文，整体感知。

教师范读课文，要求学生认真倾听。

自读课文。

要求用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

检查读文情况。

请四名学生分节朗读课文，要求声音洪亮，字音读准确，句子读通顺。

其余学生认真听，听后根据要求评价。

同桌分节朗读课文，读后交流，注意倾听同桌的意见。

全班齐读课文。

要求准己的体会。

看着课件，师生合作读节，教师引读比喻句，学生读后面的句子。

诗人把乡村大道比作了长桥丝绦险峻的黄河和干涸的沟壑，诗人为什么比喻得如此形象呢这与他的生活背景是息息相关的，那么，诗歌的哪节描写了诗人在农村的生活学习第节。

自读第节，思考你读了这节，读懂了什么全班交流。

学生质疑。

如为什么凡是前来的都有远大的前程，不来的只得老死峡谷同桌讨论后全班交流。

根据学生的交流情况随机指导朗读第句。

讨论诗人为什么要写他在农村的生活交流。

这段农村生活也是诗人人生之路的起历理接受系统现代管理所要求的基本软硬件投入，也不能接受时间和人力成本的投入。

百川化工有限公司在绩效考核方面存在的主要问题及应对的办法人力绩效考核方面存在的问题以及问题的成因在观念上，由于其自身的特点，没有真正进入科学管理阶段，经常表现出为考核而考核。

再者，百川化工有限公司内部缺少规范化的管理流程，考核的随意性很大。

在制度上，公司的考核指标体系没有建立，绩效考核标准不明确。

在实践中，百川化工有限公司的绩效考核往往没有明确具体的指标体系，随意性很大。

有些考核工具看起来似乎很公正，但它可能会导致员工的不满以及不公平的待遇。

同时，计划可控性差，年初制定的绩效目标，年底能否完成多凭运气。

由于不确定因素太多，难以进行正确的考核。

在操作上，由于信息不对称，考核之前员工对考核的内容和过程并不了解考核之后员工不知道考核的结果如何。

为了使考核能够尽量客观化，片面地追求细化和工作量，以反映员工的真实水平考核规则越来越细，考核周期越来越短，考核表格越来越多。

久而久之，员工便会抱怨考核程序的繁琐，怀疑精确计量的必要，最终往往是虎头蛇尾，草草了事。

在考核结果上，绩效考核并没有起到提高员工绩效，改进工作效率作用，而且还加大了管理者的工作，从而让考核工作成为件让管理者徒劳而对员工无益的工作。

该公司之所以出现以上种种问题，其主要原因是该公司没有个系统的绩效考核体系，再加上领导的不重视，以及操作和技术上的不规范。

对此，依据人力资源管理的相关理论并结合该公司的实际情况，运用层次分析法以及关键绩效技术对该公司的现行绩效考核方案进行再设计。

简言之，百川化工有限公司在绩效管理方面主要是由于以下三个方面的原因没有让它发挥应有的作用。

观念上，由于中小民营施工企业自身的特点，历史的原因和现实的原因，百川化工有限公司还处在经验管理时期，没有真正进入科学管理阶段，经常表现出为管理而管理。

提到绩效考核，不少人首先想到的就是每年度的例行公事。

再者，百川化工有限公司内部缺少规范化的管理流程，在这种情况下，员工自觉性和团队合作精神更为重要，如果给每个人制定严格的考核目标，经常会造成内部不团结。

制度上，指标体系难以建立，绩效考核标准不明确。

在实践中，百川化工有限公司的绩效考核往往没有明确的指标体系，随意性很大。

有些考核工具看起来似乎很客观，但它可能导致不公平的待遇。

同时，计划可控性差，年初制定的绩效目标，年底能否完成多凭运气。

由于不确定因素太多，难以正确考核操作上，信息不对称，考核之前员工对考核的内容和程度并不了解考核之后员工不知道考核的结果如何。

为了使考核能够尽量客观化，片面地追求细化和工作量，以反映员工的真实水平考核规则越来越细，考核周期越来越短，考核表格越来越多。

解决办法为了解决这种企业生产关系与生产力不匹配的问题，百川化工有限公司直都在寻求些管理方式的变革以便让公司的管理适应并推动公司生产经营的良性发展。

然而，由于是中小型民营企业，在资金实力人员素质上都难与国企股份制上市公司相比，全然靠企业自身的实力来获得企点。

教师随机指导朗读第句。

齐读第节。

学习第节。

默读第节，思考这节与前三节有什么关系指名回答。

最后节是对前三节的概括和总结，是前后照应的关系。

自读，你体会到什么交流。

教师根据交流情况引导学生联系前三节内容来谈体会，使学生体会到个人的人生之路就如这乡村大道样不会是平平坦坦帆风顺的，而是曲曲折折坎坎坷坷非常险峻的，只有经过千辛万苦千锤百炼，才能体会到生活的伟大，生活的多姿多彩。

带着自己的体会饱含激情地朗读第节。

五感情升华。

前面同学们质疑课题为什么是乡村大道现在谁来说说你是怎样理解的学习了这首诗，你有什么感受有感情地配乐朗读全文。

课后反思从单元主题入手，引导学生质疑，激活学生的思维。

本单元的主题是路，学生对路的理解免不了是片面的狭隘的，为了让学生对路有更广泛的了解，我首先以鲁迅先生的句话导入，给学生造成悬念，激发了学生学文的兴趣，同时也使学生明确了本单元的学习内容。

课题是教材的组成部分，教师学生和文本之间的对话应先从课题开始。

在板书课题时我分两次写，先写乡村，引导学生从感性上认识乡村，再板书大道，引导学生看课题质疑，学生经过思考，提出了几个有价值性的问题课题为什么是乡村大道乡村大道有什么特点乡村大道指的是什么这就把课题和课文紧密联系起来，把对题目的理解渗透在教学过程中。

另外，在理解课文时引导学生就难理解的句子质疑问难，充分激活了学生的思维，鼓励学生自己去思考探究，培养了学生质疑释疑的能力。

正如教育家布鲁巴克所说最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。

以读为本，引导学生感悟。

语文教学是首诗，首激情澎湃的诗。

语文课要体现书声琅琅情意浓浓。

课程标准总目标要求学生学会运用多种阅读方法。

本课的教学就突出了这点，重在引导学生朗读，通过教师的范读学生自读默读师生合作读齐读配乐朗读等多种方式，使学生在读中感悟诗歌的内涵，教师不做过多的讲解，只在引领学生走进文本确通顺。

四创设情境，感悟课文内容。

学习第节。

自读课文第节，边读边用划出文中的比喻句。

全班交流。

指导朗读比喻句。

诗人把乡村大道比作了什么从这个比喻句中，你知道乡村大道有什么特点交流。

乡村大道的特点是长远宽阔。

出示课件，展示乡村大道长远宽阔的图片。

指导有感情地朗读第节。

学习第节。

小组合作学习第节。

要求默读课文，边读边用划出文中的比喻句交流诗人把乡村大道又比作了什么这节写出了乡村大道的什么特点你是如何理解的小组交流后全班交流。

教师随机指导朗读两个比喻句，读出它的曲折。

出示课件，展示乡村大道险峻曲折的画面。

结合课件，自读第节，体会乡村大道的险峻曲折，重点指导朗读至少有九曲十八折比黄河的浪涛还要多。

齐读第节，读出自挚，豪放自由，语句铿锵，所写的诗歌样式以新辞赋体著称。

他的著名诗作有团泊洼的秋天边塞新歌乡村大道三门峡甘蔗林青纱帐将军三步曲等。

他的诗歌创作在中国新诗发展史上占有重要地位。

教学目标采用多种朗读形式，使学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。

通过教学，让学生结合诗人的经