完整性，中的概念及关系应是完整的，应包括该领域内所有概念，但很难达到，需不断完善可扩展性，应用能够扩展，在该领域不断发展时能加入新的概念。的建立对所有按以上标准进行检验，符合要求的以文件的形式存放，否则转。研究内容课题任务构建分布式网络环境下的个性化服务平台，通过个性化服务平台，用户可以更好的利用网络资源管理系统中的资源。在这个平台里，我们结合建构主义的学习方法，使得用户不仅可以循序渐进的，通过和其他用户交互的获得资源进步理解，并且，这种过程，作为资源的附加值，成为资源的部分。使得资源增值。研究内容设计思路个性化的资源显示全方位的用户行待解决的问题用户群的吸引用户的构建开发中涉及的技术解决工作计划阅读相关文献，准备开提报告，完成整个系统的设计。构建用户模型，完成数据库设计详细完成整个系统设计。.开发用户个性化特征提取模块，资源个性化特征提取模块，资源显示模块。完成系统中设计的所有模块。系统试运行。收集反馈意见，并进行修正。正是投入使用。撰写毕业论文，准备毕业答辩为跟踪用户全方位，多渠道的用户交互个性的，及时地资源推荐系统。系统结构系统功能结构专家用户网站管理员内容管理员斑竹聊天室管理员注册用户匿名用户用户角色划分用户模型个人信息学术信息用户论文情况用户动态行为安全设计统身份认证角色权限设置开发环境硬件环境本系统的开发采用操作系统，提高系统安全性和稳定性，作为后台数据库.服务为软件环境在具体实现过程中，采用显示逻辑数据处理分离的三层技术架构模型，应用语言，结合等技术构建网络服务系统.难点和个互动过程记录下来，挖掘隐性知识。背景介绍国内外相关研究对用户交互的研究聊天室和虚拟社区应用于商业交友游戏网易虚拟社区，传奇，第九城市应用于教育，等。背景介绍国内外相关研究对个性化服务模型的研究界面定制法界面定制个性化信息服务是根据用户需求对用户个体所需的系统界面资源集合检索工具与技术检索利用服务过程检索结果等进行定制。界面定制至少包括界面结构的定制和界面内容的定制点击流分析法采集用户在站点上运动情况的方法,可用于跟踪记录访问过的链结点,包括用户的来源地点浏览站点的路线不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以他们更关注如何以原有的经验心理结构和信念为基础来建构知识。知识的获得是个建构的过程，社会建构主义强调活动和社会交往的重要作用。理论基础理论知识资源的概念解构概念之间的相互关系的使用确定应用的目的和范围分析定义所有术语的意义及其之间的关系表示般用语义模型表示。评价建立的评价标准是清晰性致性完善性可扩展性。清晰性就是中的术语应被无歧义的定义致性指的是术语之间关系逻辑上应致和最终到达的目标,链结分析包括对点击过的链结的观察它们在屏幕上的相关位置用户在网页上停留的时间以及点击过的链接间的关系和最终结果背景介绍国内外相关研究协调过滤法把个用户的偏好与其他用户的偏好进行比较,建立同偏好群体的描述。然后假定这个特定用户与这个同偏好群体的需求相同,对其需求内容进行推荐。分析法分析网站在用户端存储的资料，从而得到用户个性化特征理论基础建构主义学习理论图世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定。我们是以自己的经验为基础来建构现实，或者至少说是在解释现实，我们个人的世界是用我们自己的头脑创建的，由于我们的经验以及对经验的信念功能的信息用户应用平台，它是用户获得由内容管理员收集组织和发布的信息的渠道，同时用户可以通过该平台向相应内容管理员推荐信息资源进行学术咨询和其它信息交互。背景介绍选题背景是将资源分类按照学科是专业人员的个人理解的网站，我认为和有定的相似之处让其他用户可以推荐资源总结系统以资源为基础搭建，没有以用户为中心，然而资源并不见长。,背景介绍选题背景个性化服务是第三代数字图书馆的重要特征。以为核心的第代以数字化文献信息资源为主要特征的第二代分布的海量的异构的个性的第三代数字图书馆。角色，定制系统跟踪分析，个人背景介绍选题意义以用户为中心的服务理念以用户为中心的资源组织方式。个性化的资源显示。用户之间的交互，对用户的管理应该是多方位的，多渠道的。用户的行为也应该是有记录和跟踪的。的任务的服务环境。背景介绍选题意义构建个完整的网络环境下用户个性化互动的情境普通用户与管理员之间，普通用户与普通用户之间等的全方位的互动方式用户访问的资源的个性化显示和资源的互动充分发掘用户的隐性知识，使得系统资源增值通过充分的表现用户的行为，使得用户之间，用户资源之间的基于资源的个性化互动服务系统设计与研究杨京峰主要内容背景介绍理论基础研究内容开发环境难点和待解决的问题工作计划背景介绍选题背景选题意义国内外相关研究背景介绍选题背景分布式网络资源管理系统的用户组织模式按学科分类组织和发布信息资源内容的学科信息服务网站群平台，它是由信息服务中介机构如图书馆实施组织和管理的集中式网络学科信息资源的目录体系与系统技术。二，实施分布式信息收集组织和管理的内容管理员群体及其所需工具平台，它是由具有较高学术背景和网络信息资源获取能力的专业研究人员，如高校教师或在读博士生组成内容管理员群体，利用相关工具平台建设各自专业的学科信息服务网站。三，提供信息交互和反馈功完整性，中的概念及关系应是完整的，应包括该领域内所有概念，但很难达到，需不断完善可扩展性，应用能够扩展，在该领域不断发展时能加入新的概念。的建立对所有按以上标准进行检验，符合要求的以文件的形式存放，否则转。研究内容课题任务构建分布式网络环境下的个性化服务平台，通过个性化服务平台，用户可以更好的利用网络资源管理系统中的资源。在这个平台里，我们结合建构主义的学习方法，使得用户不仅可以循序渐进的，通过和其他用户交互的获得资源进步理解，并且，这种过程，作为资源的附加值，成为资源的部分。使得资源增值。研究内容设计思路个性化的资源显示全方位的用户行不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以他们更关注如何以原有的经验心理结构和信念为基础来建构知识。知识的获得是个建构的过程，社会建构主义强调活动和社会交往的重要作用。理论基础理论知识资源的概念解构概念之间的相互关系的使用确定应用的目的和范围分析定义所有术语的意义及其之间的关系表示般用语义模型表示。评价建立的评价标准是清晰性致性完善性可扩展性。清晰性就是中的术语应被无歧义的定义致性指的是术语之间关系逻辑上应致