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，认知规律选择教学方法，注意方法的优化组合整节课的教学过程结构自然流畅组织合理济合理。

这样，物理教师所关注的范围也得到进步扩展，关注的不再是物理教学内容教师行为学生反应的方面，而是面向整个教学情境，包括课堂教学气氛的活跃程度，学生的学习准备状态情绪的变化，学生对问题的回答对知识的理解程度，实验仪器的状态，教师自身行为和教室光线的明暗噪音的大小等等。

往往优秀教师能够全面敏感地关注和把握整个教学情境，并能对教学情境的细微变化做出敏感迅速准确的判断和反应，从而选择恰当的教学策略来解决相应的问题。

这阶段的物理教师不但能得心应手地进行物理教学，而且初步形成了自己的教学风格，我们认为名优秀的物理教师已初步形成。

具有广博物理学和相关学科的知识完善的教学策略系统扎实的教学基本功丰富的教育教学理论知识和教学经验以及完美的人格，是作为名优秀的物理教师必备的基本要素，是优秀物理教师素质的重要成份。

这些要素将随着物理教师的不断成长而获得完善与发展。

总体来讲，物理教师的教学行为是个从他律到自律从被动到主动从呆板僵化到自动化艺术化的过程，在这过程中随着教师的自我反省能力的不断增强，其教学技能和自我发展的能力也不断得到提高。

优秀物理教师发展的个阶段及其特征便是其内在成长规律的外在表现。

新课改下优秀物理教师的专业成长随着课程教学高考改革的推进和深入，中学物理教育已进入了个崭新的状态。

从特定的方位和系统论的角度看，物理教师的专业成长是项由提升师德水平，提高身教能力，加强教研和教学合作，加强教学反思，提高信息技术与物理教学的整合能力等元素子系统组成的系统工程，应当遵循系统论和协同论原理，将其协同运作均衡推进，以取得最优效果。

提升师德水平在学生的心目中，教师是社会的典范道德的化身人类的楷模父母的替身。

师德主要反映在这种情感关系中。

师德水平的提升，是物理教师专业成长的重要方面。

要真情对待关心爱护每个学生。

这种真情关爱是存在可感载体具有行为外化性的具体情感，而不是抽象和停留在口头的。

它尤其体现在对经济贫困生和残疾学生患病生的尊重人文关怀和物质帮助困难帮助行为中，不歧视是其师德底线。

良好的师生关系是学生发挥主体作用的基本条件，只有师生关系融洽了，才能调动学生学习的积极性，更好地养学生的探索与创新精神观察与动手能力，实施新课改才有成效。

完善个性，展现个性魅力。

教师要得到学生的拥戴，就得有内在的人格魅力。

努力完善自己的个性，使自己拥有热情真诚宽容负责幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系，提高工作效率和效果的重要保证。

为此，物理教师要自觉提高自身综合修养，提高敬业精神，成为学生的德育感应源和智育引领者。

加强专业知识和专业理论学习以往教师们都认为只要自己有桶水对杯水的优势，就能自如地驾驭课堂教学。

基础教育课程改革则对教师的知识结构思维方式和教学能力提出了多样化的要求，要求物理教师要成为名学习型的教师。

要进步学习各种教育理论知识和专业技术知识。

结合教学实践及学科特点，物理教师应该认真学习物理教育基础理论包括物理学习理论物理课程与教学理论物理教育传播理论，学习的好方法就是多读书刊。

书刊包括网上报刊及其它网上读物是教师的良师益友。

新课程的实施为物理教师的有所作为提供了许多优越的条件，只要善于学习就都有可能成为名优秀教师。

要加强学历进修，尽力提高学历层次，以适应时代进步和教育发展的要求。

要加强板书板画口头表达普通话多媒体课件制作解题速度等基本功训练，提高开展教学的综合能力。

要注重和加强对突破教学难点培养物理特优生减轻学生物理课业负担提高学生物理学习效率等方面的实践研究，多揣摩，多思考，多比较，多调查，多查阅，多考证，多拷问，切实提高物理学科素质教育实施能力。

以教育科研促进物理教学全国政协常委苏州大学博导朱永新指出教育科研是学校发展的第生产力第推动力教育科研是学校培养青年教师尤其是名教师的重要路子。

在良好的工作环境中，通过教育科研，能使教师的创造潜能得到充分开发，往往普通的教师也能创造出教育教学的佳债甚至奇迹。

物理教师要积极投身于教育科研，参与教育科研合作。

应当在有所分工分责的前提下，既要有个人悠思遐想，又要科学运用美国创造学家奥斯本提出泰勒等人完善和发展的头脑风暴法，加强小组讨论研究，加快自己的专业成长。

要积极开展听课跨校听课网上远程听课教学切磋教研组专题讨论等教研活动，改进教研方法。

依托信息社会的网络优势，构建信息互通平台，形成合作教学科研的有效信息基础。

加强教学反思教学反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学方法，提升教学水平，同时养成和形成自己对教学现象教学问题的独立思考和创新性见解。

教学反思的主要内容为反思教学设计是否切合学生实际和教学资源实际反思教学对象，使教师教有所用，学生学有所获，形成因材施教的教学效能反思教学内容，使教师更加注重教学细节教学效果，形成高效的教学效能反思教学方法是否得当，进步激发学生的兴趣求知欲和教师的教学激情，形成师生互动的教学效能反思教学艺术，使课堂既在教师的调控之中，又坚持以学生为中心，形成收放自如的教学效能反思教学效果是否达到预期目标等。

教学反思的载体形式主要是教学随笔教学心得教后记等，最简单形式是写教后记。

适应新课程改革的要求，物理教师必须学会和善于教学反思，在教学中不断进行反思，从而不断地提升教学能力，完善自身的综合素质。

教学前反思教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对教学设计的再次查漏补缺吸收内化的过程，更是教师关注学生，体现以人为本理念的过程。

教学前反思教学起点是否合适教学重点是否突出难点是否能突破疑点是否找准讲练是否结合。

教学中反思在课堂教学中，教师应时刻关注学生的学习过程，反思学生的参与状态交流状态达成状态等，关注所使用的方法手段及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时地调整设计思路和方法，做到巧妙加减，灵活调控。

教学后反思这种反思，不仅能使教师直观具体地总结教学中的成功之处，发清单，由学生根据物理课堂教学过程的主观印象，对物理教师的职业道德教学能力专业素养等做评判，促进教学相长。

为了改进物理教学提高采取及时隔离消毒，改善饲养管理的基础上及时进行治疗，可取得良好的治疗效果。

抗生素疗法土霉素每日体重。

新霉素每日体重，分次口服连用后，剂量减半后，继续用药。

强力霉素，口服每次体重，每天次。

甲磺酸培氟沙星可深性粉，混饮每水中，每天两次。

磺胺类疗法法磺胺增效合剂疗郊较好，磺胺嘧啶体重，加甲苄氨嘧啶体重，混合后次口服。

连用周或用复方亲朋诺明体重，首次加倍每天口服次连用天。

大蒜疗法将大蒜捣成蒜泥或制成大蒜酊口服天三次，连服天。

肌注硫酸黄连素，每天两次，连用两天或穿心莲鱼腥草每天次。

病例年月，乐都县水磨湾养殖场，从甘肃引进日龄的仔猪头，引进后出现高热，排绿色恶臭稀便，呼吸困难等症状，前后死亡头，死亡率为。

结合流行病学，临床症状和病理剖检，确诊该病为仔猪副伤寒，通过抗生素。

小结综上所述，仔猪副伤寒养猪业较为严重，危害较大，死亡率较高的种仔猪传染病，但该病般呈散发或地方流行，对此病的防治基础之外，还要加强饲养管理和改善环境卫生，严格消毒，检疫及隔离的原则，春秋两季发行有计划，高密度地进行仔猪副伤寒单菌或三联菌猪瘟，猪肺疫，仔猪副伤寒预防注射是最有效途径，选择有效抗菌素及磺胺类药物联合应用效果好，有效的控制了猪的死亡，减少了养猪农民的经济损失，提高了养猪业的稳步发展。

参考文献彭文伟传染病学第版北京人民出版社李佑民家畜传染病学北京蓝天出版社蔡宝祥家畜传染病学第版北京中国农业出版社董鑫实用猪病临床类症鉴别从书致谢本论文是在王杰老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。

他严励的教学态度，严谨的治学精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。

从课题的选择到题目的最终完成，王老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。

在校期间，王老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想生活上给我以无微不至的关怀，在此向王老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意石黄胺类药物治疗，治愈头，治愈率达。

有效的控制了仔猪的死亡，减少了养猪农民的经济损失。

防治措施预防此病发生，应加强对仔猪的饲养管理。

要及时对仔猪进行副伤寒菌苗的注射。

若发现本病时，应立即对病猪进行隔离和消毒，对病猪进行严格的无害化处理。

在饲料中添加抗生素，土霉素对此病的预防效果不错，如果仔猪已经发病，可采取肌肉注射土霉素液或安乃近注射液，每天早晚各次，用药天病情可以好转。

免疫注射应用仔猪副伤寒疫苗进行接种，在断奶后各免疫次，中间隔离周，每次剂量不少于，在副伤寒危害严重的地方有计划的预防注射，能有效的控制该病的发生。

加强饲养管理，给予全价优质的饲料，出生仔猪要尽快尽早吃初乳，提前补料，断奶后合群时不要突然改变环境，猪群数量不宜过大，以免发生拥挤，潮湿等。

常在发病地区进行仔猪伤寒菌苗口服或注射，同时可采用添加土霉素等抗生素塑料加以预防。