（定稿）柳江县职业教育中心农业机械化生产经营性实训基地建设项目投资立项申报书2（喜欢就下吧）㊣精品文档值得下载

寸，刀具采用平面刨刀。

刨平面④至尺寸，刀具采用平面刨刀。

刨平面至尺寸，刀具采用平面刨刀。

刨端面至尺寸，刀具采用左偏刀。

划线。

粗刨形槽，刀具采用平面刨刀。

切槽至尺寸，刀具采用切槽刀。

精刨斜面，刀具采用左偏刀。

精刨另斜面，刀具采用右偏刀。

检验。

用终检样板检验，合格后，卸下工件。

年月日年月日七其它加工本月是我们毕业实习的最后几天，在实际操作的同时我还着手了解了些新工艺，新技术及新材料的应用情况。

由于我们实际操作知识的欠缺对于这些我们只是做些了解。

了解到的新工艺和，新技术及新材料铸造成形铸造是通过熔炼金属，制造铸型，并将熔融金属注入铸型中便之冷却，凝固后获得具有定形状和性能的铸件的成形方法。

按工艺方法的不同，可分为砂型铸造和特种铸造两大类，无论何种铸造方法，在具备了合格的铸型和熔融金属的条件下，其铸件的形成及质量将主要决定于金属的充型和凝固这两个过程。

金属充满型腔的过程会影响到铸件的形状和尺寸而凝固过程将决定铸件的组织和性能。

焊接成型焊接是通过加热或加压，或两者并用，使其分离的特体在被连接的表面间产识，通过观察和模仿师傅的操作技术，再后来的绘图，查阅资料并完成了毕业设计，使我不仅巩固了在校期间所学的理论知识，也掌握了基本的操作和步骤，从拟定工艺规程过程中，培养了我独立思考和分析问题的能力，为我将来能更好的从事本专业工作打下坚实的基础。

通过此次实习，使我能够综合运用所学的基础理论知识，技术基础知识和专业知识等技能去分析和解决实际操作中的些问题，是我建立了正确的思想和掌握了模具设计的半程序，规范及方法，提高了自己在设计分析，计算，制图及编写技术文件，正确使用技术资料，标注手册等工具的独立性和准确性。

同时也发觉自己的不足之处，有待于今后使理论与实践相结合。

原子结合而连接成体的成形方法，根据焊接过程中工艺特点的不同方式可分为熔焊，是将被焊金属结合处局部加热到熔化状态，通常还加入填充金属，形成熔池，冷却结晶后形成焊缝，将被焊工件结合为整体的焊接方法。

压焊，是在焊接过程必须对焊件施加压力加热或不加热，以完成焊接方法。

钎焊，使将比可材熔点低的填充金属即钎料熔化之后填充被焊工件接头间隙，并与被焊金属相互扩散实现连接的焊接方法。

新技术有计算机数值模拟技术，计算机辅助设计与制造，技术专家系统计数种计算机软件，数控加工技术和柔性制造系统，工业机器人应运技术，材料成型加工自动化生产技术和快速成型技术叠层实体成型法熔融堆积成型法光固化立体成形法粉末冶金成形粉末冶金是将具有定粒变组成的金属粉末或金属与非金属粉末，按定配比均匀混合。

经过压制成形和烧结强化及致密化，制成材料或制品的工艺技术。

新材料应运较为广泛的是陶瓷。

几种特种加工技术简介电火花成形加工电火花成形加工是基于工具和工件正，负电极之间脉冲火花放电时的电腐蚀现象来腐蚀金属，以达到对零件的尺寸，形状及该端外圆分别至调头粗磨另端外圆至。

精磨该端面外圆至。

检验。

年月目年月日六刨工实习刨削加工刨表面质量预订后加工要求。

数控电火花线切割加工数控电火花线切割是用细金属丝作电极，线切割加工时，方面线电极相对工件不断地往上下移动慢速走丝是单向移动，快速走丝是往返移动另方面装夹工件的十字工作台，由数控伺服电动机驱动。

在，轴方向实现切割进给，使线电极沿加工图形的轨迹对工件进行切割加工。

由于这几个月的实践，使我明显感觉到我知识的欠缺，许多新的工艺，加工技术和新材料的应用是如此强烈的吸引着我更进层的认真学习，刻苦钻研。

总结此次实习，使我对模具设计与制造有了全新的认钳工加工是在金属材料处于冷态时，利用钳工工具靠人力切除毛坯上多余的金属层以获得合格产品的种加工方法。

由于钳工工具简单，操作灵活方便，还可以完成些机械加工所不能完成的工作钳工可以通过划线锯削锉削錾削钻孔扩孔铰孔攻丝套丝刮削及装配等。

操作方法中的些方法来完成单件小批量生产或维修工作，钳工操作大多是在工作台和虎钳上进修的，钳工工作台的台面般是用低碳钢板用封硬质木材制成。

工作台安放平稳，虎钳用螺栓固定在工作台上。

钻孔是用钻头在实体材料上加工孔的操作。

钻孔加工可以在工工件上钻出衄以下直径的孔，对于衄直径的孔。

般情况下，先钻出较小直径的孔，再用扩孔或镗孔的方法获得所需直径的孔。

钻孔加工主要用于孔的粗加工，也可用于装配和维修或是攻螺纹前的准备工作，钻孔多主要工具为麻花钻，钻床有台式钻床立式钻床和摇壁钻床。

钻孔是用钻头在实体材料上加工孔的操作。

钻孔是用铰刀从工件壁上切除微量金属层，以提高其尺寸精度和表层质量，是精加工孔的种方法。

铰孔的工具为铰刀可分为手动和机动两种。

年月日年月日四数控加工数控加工机床简称数控机床机床，就是指把控制机床或其他设备的操作指令或程序以数字形式给定的种控制方式，按照给定程序自动地进行加工，在数控机床上加工零件。

要把代加工零件的全部工艺过程。

工艺参数及加工信息，以代码的形式记录在控制介质上，用控制介质上的信息来控制机床，自动实现零件的全部加工过程。

数控机床的种类有数控车床数控铣床数控磨床加工中心等。

加工中心的刀具库可以存放十几把刀甚至更多的刀具由程序控制换刀机构自动调用与更换，即可次完成多种工艺加工。

示例三名称型腔材料批量小批量设备数控铣是砂轮，磨床包括万能外圆磨床和平面磨床。

砂轮种类及用途如下表所示砂轮种类用途砂轮种类用途双面凹砂轮磨外圆无心磨刃磨刀平行砂轮磨外圆孔平面及无心磨双斜面砂轮磨齿轮和螺纹杯形砂轮磨平面内孔及刃磨刀具筒形砂轮立轴端面平磨蝶形砂轮刃磨铣刀铰刀拉刀齿轮碗形砂轮导轨磨及刃磨薄片砂轮切断和开槽刀具示例四磨削如图所示步骤启动油泵电机吸牢工件，装小件时，在工件两端加挡铁工作台纵向移动启动砂轮电机给足够的冷却液下降砂轮，微触工件调垂，自动横向进给，粗磨停车，测量，调垂精磨，停车。

测量工件退磁给足够的冷却液示例五名称传动轴材料钢批量小批量设备精密卧轴矩台平面磨床工作台工作面宽度工作台工作面长度传动轴的磨削步骤精磨端外圆分别至精磨削步骤刨基准面至尺寸，刀具采用平面刨刀。

刨平面至尺削加体学生，尤其是爱护潜能生。

发展根据每个学生的特点和实际，指导学生发展自我，超越自我。

开放式美术教学的实施程序确立认知停靠点。

认知停靠点是要解决学会的问题。

类型直观停靠点，旧知停靠点背景停靠点思想方法停靠点。

寻找情感激发点。

激发学生学习情感的途径是通过列举典型，说明意义明确目的，使学生感到有学习和探求的需要。

通过设置疑问，创设悬念，造成知识冲突，使学生产生强烈的问题意识和求知欲。

运用情感激发点。

情感激发点是要解决想学的问题。

发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新型与变化。

发挥教学活动的独特魅力，满足审美需要。

密切联系学生的生活经验，诱发主动参与。

充分利用情感体验，激活主体意识。

确定思维展开点。

思维展开点是要解决会学的问题。

引导学生通过展开充分的思维来获得知识暴露学生思维过程中的困难障碍和疑问寻找学生思维的闪光点创造性思维的火花。

课堂教学中除展开学生的思维外，还要展开教材的思维。

必然地展开教师自己的思维。

寻找心灵交流点。

心灵交流点是要解决乐学的问题。

开放式美术教学的场景创设创设真实场景。

激活知识积淀。

丰富情感体验。

尊重个别差异。

加强实践转化。

开放式美术教学的评价方式内容不局限于课本知识，对知识能力情感及价值观进行综合评价。

标准由学生自我评价。

个人参与课堂教学评价新体系的探索小学教学设计，王建军美术教学与审美创造力开发北京人民教育出版社，周信达试论美术欣赏教学中的告诉中国美术教育吴廷玉胡凌绘画艺术教育人民出版社，年版，常锐伦美术学科教育学北京首都师范大学出版社三课题负责人的主要学术经历在美术教学研究方面，本课题负责人在过去的几年中，围绕美术教学有意义学习这主线，共在省级以上教育报刊上发表研究论文余篇，其中在国家级教育报刊上发表研究论文篇，篇文章还被中国人民大学书报资料中心编辑的小学各科教与学年第十期上全文转载，课题研究取得了丰硕的理论成果。

年月，由本课题负责人著书，人民教育出版社出版的透析基础美术教育被广大美术教师广泛传阅，激起了美术教育工作者对美术教育的思索和共鸣。

在教育科研方面，本课题的负责人先后荣获省教育科研先进个人，区名教师市美术学科骨干等荣誉。

所在的学校被评为省教育科研百强学校，市十五教育科研先进单位。

四课题实验保障继续完善科研体制继续健全学校教育科学研究室。

继续建立科研课题制度。

继续编印科研信息刊物。

二课题科研经费本课题所有经费由学校自筹。

三课题组成员的组成结构及研究经验本课题的具体实施者与美术教研员，美术老师都有着丰富的美术教学及课题实施经验，指导的学生在省市级美术各项竞赛中获奖，为本课题的顺利实施提供了师资保障。

活页程度。

学习是否自动自发的。

类型评价类型多样化。

活页五课题研究过程及方法研究过程我们在研究过程中，坚持理论研究与实践研究相结合以实践研究为主的原则。