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【图纸全套】RL3220用13吨级驱动桥设计【终稿】

绿色有机用水标准。气候项目所在地属半干旱内陆性季风气候，四季变化明显，年平均气温，最高气温度，最低气温度，全年日照小时，平均年无霜期东坑镇西北公里处，属典型的风沙水滩地区，全村总占地面积约平方公里，其中水地亩，旱地亩，林地亩，全村户，人。自然资源状况水文项目区处于靖边县东坑镇金鸡沙村，地表水和地下水资源丰处毛乌素大沙漠南缘，国道银太高速公路和太中银铁路横贯东西。全镇总土地面积平方公里，辖个行政村，个村民小组，有户万人，是靖边县面积最大人口最多的农业大镇。项目所在地金鸡沙村位于其中地方财政收入达到亿元，完成全社会消费品零售总额亿元，城镇居民家庭人均可支配收入达到元，农民人均纯收入达到元。县域经济实力位居陕西前列西部十强。项目所在地东坑镇位于靖边县城西公里处，地北低，海拔介于米之间。全县共辖个镇，个乡个国营农场新桥农场。有个行政村，个自然村，个居民委员会，总人口万，其中农业人口万人。年，靖边县完成地区生产总值亿元，财政总收入达到亿元，北部偏西，榆林市西南部，总土地面积平方公里，包茂高速青银高速横贯靖边东西南北。靖边县按地形地貌分为北部风沙滩区中部黄土梁峁涧区南部丘陵沟壑区，分别约占总面积的三分之。地势南高北北部偏西，榆林市西南部，总土地面积平方公里，包茂高速青银高速横贯靖边东西南北。靖边县按地形地貌分为北部风沙滩区中部黄土梁峁涧区南部丘陵沟壑区，分别约占总面积的三分之。地势南高北低，海拔介于米之间。全县共辖个镇，个乡个国营农场新桥农场。有个行政村，个自然村，个居民委员会，总人口万，其中农业人口万人。年，靖边县完成地区生产总值亿元，财政总收入达到亿元，其中地方财政收入达到亿元，完成全社会消费品零售总额亿元，城镇居民家庭人均可支配收入达到元，农民人均纯收入达到元。县域经济实力位居陕西前列西部十强。项目所在地东坑镇位于靖边县城西公里处，地处毛乌素大沙漠南缘，国道银太高速公路和太中这过程往往都是渗透在教学的全过程，这对小学美术教师的教学方法还是具有定的考验。引导和组织学生运用知识。学生掌握知识在于运用，小学教师要组织系列的教学实践活动引导学生动脑动口和动手，在结合实践的过程中使学生把知识转化为能力，也就是掌握运用知识。检查知识。检查学习效果的目的在于教师能够及时获得教学效果的反馈信息，以调整学习进程，帮助学生了解自身掌握知识技能的具体情况，及时调整学生的学习方式方法，提高学习效率。在教学过程中，对于这些阶段应当根据具体情况灵活运用，不要忽视每个阶段的重要性。要求小学教师掌握多种教学方法，运用多样化教学手段灵活进行教学活动。根据以上观念理论，总结了几点关于小学低年级美术教学的方法谈话法。谈话法也叫问答法，是与学生进行互动的主要方法，是教师根据教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生学习和巩固知识。这方法要求教师要做好谈话的准备，要善于启发诱导学生认识和学习新事物和新知识在问答过程中，调动学生的积极性，培养学生独立思考和语言表述能力问答结束应做个归纳与小结，并注意纠正些不正确的认识，帮助小学生欣赏评述四大学习领域。在实际教学中通过对实物的写生造型的练习，能够提高学生的观察力和术表现力，达到提升学生审美能力美术造型能力等目的。对低年级美术教育课堂开展趣味写生，让学生学习教材以外的内容为写生对象，运用不同的表现方式，以育教于乐因材施教，分类教育个性发展和自主教学为目的，以培养学生想象力和创造能力，有利于学生思维空间的拓展。三小学低年级美术教学中的特点在小学低年级阶段，学生在兴趣年龄性格修养阅历生活环境作画能力等方面都有着不同的特点，这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性。因此，教师进行教学活动时要针对低年级孩子的心理和生理特征，选择有利于激发学生求知欲触动学生好奇心调动学习积极性和主动性的教学内容。所以了解小学低年级美术教育的特点和难点是尤为关键的，而且能够促进低年级美术教学的质量。根据小学低年级学生的心理特征，归为以下几点教学特点小学低年级儿童好奇心强，活泼好动，注意力不能够持续长时间集中。在进行美术教学时，要能够利用学生的好奇心来抓住学生的注意力。小学低年级学生形象思维占主导地位，在教学上要尽可能的运用直观教学手段。在教学过程中，教师要尽量使用利于学生接受理解的教学方法。要运用形象生动的语言，具体鲜明的图像，实物或电化教学等直观手段，尽可能的为学生提供生动逼真的教学情境。充分调动学生多种感官参与学习活动，提升学生的学习兴趣。小学生低年级学生有意注意短暂，要求教师采取多种形式保持学生注意力。在教学过程要求教师转换多种形式的教学方法，例如安排些有趣的竞赛活动，或玩游戏等。让学生在学习过程中轻松愉快，并获得和巩固所学知识。小学低年级学生尊重热爱教师，建立和谐义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师的最大特点在于职业的多样化，教师担当了传道者授业解惑者师范者朋友和研究者的角色。教师的职责是教书育人，因此教师不仅要具备所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括先进的教育理念良好的教育能力和具有定的研究能力。这些专业素养都有利于教学工作的进行，有助于师生交流加强教育效果，也能够激励学生的探索精神和创新精神。最后了解教学构成成员的联系师生关系师生关系是指学生和教师在教育教学过程中结成的相互关系，良好的师生关系式教育教学活动取得成功的必要保证。赫尔巴特认为教师在教育过程中居于主导地位，而杜威则认为儿童在教育过程中处于中心地位，对于这个问题直存在着不同的主张。从教育角度看，教师是传授者，学生是接受者，教师的任务就是传授知识，此时教师处于教育和教学的主导地位在人格方面看，师生关系是平等的，师生之间应该相互尊重，建立民主平等的师生关系于社会道德角度看，师生关系是相互促进的，是人与人之间思想交流情感沟通的社会互动关系。教师对学生的影响不仅是在知识和智力上，更是在思想和人格方面上，所以对教师来说确实是种其他任何职业都无法比拟的精神挑战，尤其是对美术教育的教师来说无疑更具有挑战性。教学是师生双方的共同活动，在活动中相互作用。在小学低年级美术教育中，美术教学的方法是建立在小学教学的任务之上的，了解与掌握小学教学任务也是教师必备技能之。小学教学的般任务有以下几点引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。所谓基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念原理和公式及系统，它是门学科知识的基本组成结构而基本技能则是指各门学科中最主要最常用的技能。在师生关系尤为重要。低年级学生对教师怀有特殊的尊敬，而教师对待学生的态度是影响学生学习态度的主要因素，因此教师必须注意与学生的情感交流，建立起和谐的师生关系，做到言传身教，使学生更加崇敬教师从而促进学生在学习过程中产生浓厚兴趣。小学低年级学生学生动机物找出自己最喜欢的小动物，期间要注意引导方式和学生安全。实习法实习法又称“实习作业法”，是指小学生在教师指导之下进行定的实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。实习法又分为教学实习和生产学习，也就是在教师指导下绘画和自主兴趣绘画。教学实习要求教师做好实习指导准备，在实习前，教师可以示范作业，使学生在观察教师作业中了解教学目的和要求例如今天学习画苹果，教师可以先准备画张苹果的图片。而生产实习则是要求教师引导学生创作的个过程，例如上个方法中，在参观完动物园之后要求学生通过观察，画出自己最喜欢的动物，然后检查绘画作业，了解学生的绘画能力，有利于因材施教的实施。作为即将成为名美术教师的我们，了解和研究教学方法和特点是必须的，作为教师应当了解和熟练运用各种教学方法，准备充分合理运用，能够为将来实际教学打好扎实的基础。参考文献小学教育学教育心理学年月日当代教育中，世界各国都十分重视双基教学，我国也不例外，无论什么时候，进行什么样的改革，都要坚持加强双基教学而不应有所削弱，这样才能完成教学任务，保证教学质量。发展学生智力，培养学生的创造能力。智力是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统，包括观察力记忆力想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。教师在其中的作用是要有选择的引导学生掌握基础知识，而是要发展学生智力，让学生学会学习，而要掌握这教学技能是要求教师积累大量的教学经验。发展学生体力，提高学生的健康水平。体力指的是身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力，不仅是体育教学的方式能够增强学生体魄，还要通过其他学科教学促进学生身体机能的正常发育与成长，例如教学卫生要求学生保持正确姿势保护学生视力有规律有节奏的学习与生活。培养小学生高尚的审美情趣良好的思想品德，使之形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。学生在掌握知识和联系实际的过程中，将提高自己的道德修养和审美情趣，在班级的集体教学活动中，将依据定的规范要求来调节自己的思想和行为。因此，学生在教学中进行的学习和交往是他们生活中认识世界和进行社会交往的组成部分，在教学中强调共性的同时，也要关注小学生的个性，也就是因材施教。让学生不仅能够学习到知识，而且还能具有自觉能动性独立自主性和开拓创新性，产生强烈的竞争意识平等观念和合作精神。了解小学教学任务后，合理安排教学过程也是掌握教学方法的前提，教学过程在教学中有定的地位，而在小学生教学中，教学过程的结构也是促进教学目的达成的重要因素之。在小学生教学中，教学结构般有以下几点引起学习动机。学习动机往往与兴趣求知欲和责任感联系在起，准确的掌握知识。例如，今天学习画小鸟，教师就提问小鸟有什么样的特点啊学生回答有翅膀有羽毛会飞等等，如出现错误说法教师应当及时纠正并举例说明。之后进行归纳所有小鸟的特点，在引导学生根据小鸟的图片进行绘画。演示法演示法是指教师通过展示实物直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段等。在小学低年级教学中，进行演示法应当注意几点做好演示前的准备，根据教学需要做好教具准备，最好能够凸显所学材料的主要特征演示过程清晰，使学生主动积极的投入观察与思考通过演示，引导学生在感知过程中进行综合分析。例如在进行颜色的三原色教学时，教师可以准备三原色的半透明感光卡，并进行演示，将两两颜色的色卡进行重合，让学生仔细观察期间产生的变化，并归纳三原色之间的相互特征。游戏法游戏法是教师根据教学内容，通过“小游戏”的方法引导所学课程内容。游戏法能够吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，带动活跃的课堂气氛，有效率的进行教学课程。在进行游戏法应注意做好游戏前准备，准备游戏材料，材料应当与教学内容相结合，并具有统性和对比性。例如教学内容为“我喜欢的水果”，教师可以进行“摸摸猜猜”的小游戏，在课前准备不透明袋子，装上水果和蔬菜。在教学中利用小游戏让学生通过触感猜猜是什么，并提供奖励。通过游戏引导学生进行分类，可提问学生属不属于水