的中式英语。

例如，当个熟知语言结构的学生在向陌生人要火点烟时，可能会不知道如何表达你有火吗这浅析文化与国际商务第页共页说法。

他可能会说,或或，而可能不是像或这样地道的表达方式。

这现象说明，学生虽可能学到了基本的语言知识，但却没有掌握相应足够的交际能力。

,,交际能力这概念是海姆斯于年提出的，这概念的基本含义是操母语者有能力听懂并讲得出适合语境的语句，即，讲话人需要知道在不同的社会语境中如何进行有效交际。

交际能力涉及语言行为的社会文化因素，它主要包括讲话人与听话人之间关系的环境因素，以及来自于发生讲话的时间和地点的限制。

由于操母语者具有套潜在的语言生成系统，因此，第二语言习得者要想具备交际能力，就应该有意识地去接触和掌握涉及这门语言各方面的背景知识，学会在不同的语境中使用不同的语言表达方式这技巧。

很明显，操母语的人之所以有交际能力，是因为他们遵循了定的语用规则，而这些语用规则对于会话来说又是至关重要的。

第二语言习得者要想获得交际能力，就应学习这些语用规则，因为违背这些规则会引起误解，从而导致交际失误。

由于应试教育的盛行，英语教学中重语言教学而轻交际教学是个不争的事实。

这使我不得不再次思考这个问题语言学习的目的究竟是什么世纪年代，国外学者里布斯和坦柏利曾对以英语为母语的般成年人在听说读写四个方面的交际活动作过调查。

结果表明，听浅析文化与国际商务第页共页占语言交际活动总和的，是领会和吸收知识信息的最主要途径说占，是人际知识交流和信息传播的主要方式而读写仅占和。

事实上，我们在与英美人的实际交往中，主要也是通过听和说进行的而多年来被许多英语从教者视为制胜法宝的套重笔头训练轻听说培养的模式却将我们的英语教学引入了个误区很多学生学了年的英语，掌握了数千词汇，形成了系统的语法框架，但他们却既听不懂外籍教师的授课，也不能够用英语自由表达自己的思想和信息，这样的英语我们称之为聋子和哑巴英语。

毋庸讳言，这是英语教学中的处败笔但同时也使我们的观念空前统，即语言学习的目的应回归并服务于其最初功能交际。

,葛校琴当前归化异化策略讨论的后殖民视阈中国翻译胡卫平,周峰翻译目的与异化翻译向明友，徐玲大学英语语言教学与研究上海上海外语教育出版社,代西良归化还是异化从文化学的角度看英语翻译的未来走势浅析文化与国际商务第页共页上海外语教育出版社打好语言基础，提高文化素养大学英语教学研究上海上海外语教育出版社,盛群力褚献华布卢姆认知目标分类修订的二维框架课程教材教法，国家教育事业发展十五规划纲要中国高职高专教育网，致谢回顾这四年的求学历程，其间的滋味，可谓是酸甜苦辣咸五味俱全。

不过这五味各有各的营养价值，滋润着我的生活，将成为我生中的段宝贵经历。

论文就要定稿了，我遍遍地翻看着文稿，种兴奋感激之情油然而生。

论文的定稿不仅凝聚着我的努力，更体现了诸多师长学友家人真诚的关心支持鼓励和帮助。

在此，谨向他们表示深深的谢意,首先，感谢悉心指导我论文写作的老师，她真诚为人的风度宽以待人的气度以及严谨治学的态度，让我受益匪浅，始终影响着我如何为人处世做学问。

在我论文写作过程中，从选题撰写到修改的整个过程，陆老师自始至终给予我指导，不仅对我的论文框架提出了许多独到的建议，还对论文的观点提出了许多中肯的修改意见，使论文的质量有了明显提高。

其次，感谢人文艺术系的所有领导和老师给予我学习和生活上的诸多教诲，尤其是班主任老师所付出的辛勤汗水。

同时感谢学院人文艺术系商务英语国际商务专业班的全体同学给予我的极大帮助和支持。

最后，还要感谢我的家人和朋友们给予了许多无私的照顾和体惊。

我暗下决浅析文化与国际商务第页共页心，定要以优异的学业成绩回报他们寄予我的厚望。

俗话说，份耕耘份收获，愿我的付出能够结出丰硕的果实。

浅析文化与国际商务第页共页浅析文化与国际商务第页共页,众所周知，对于第二语言习得者来说，交际能力相对要比语言能力更难获得。

浅析文化与国际商务第页共页因为交际能力不仅要求学生掌握足够的语言知识，而且要求学生有足够的语境知识。

因此，英语学习必须兼顾语言知识和语言运用换句话说，教学的最终目的决不仅仅是培养学生能说出种话语与读准词语的语音，也不仅仅是能理解话语并能将其译成本族语，而是如何明明白白地去说，力求让学生们能自如地运用他所学到的语言，并能够把所获得的语言能力应用到新的语言环境，成为自觉的语言使用者。

从这个意义上来说，要实现此最终目的，英语学习就必须重视交际能力的培养和提高。