1、题孩子心理矫正心理障碍调解学生课后托管快乐成长体验等课程。社区及时关注本区内单亲家庭的生活问题，在日常生活中给这些家庭提供帮助，让他们感受社会的温暖而不是歧视与嘲笑。五结束语总之，只要我们了解了单亲家庭形成原因，弄懂了单亲家庭子女的心理，用心去沟通，用爱去感化，我坚信学校家庭社会三方面形成合力，多给单亲家庭的孩子以温暖和帮助，单亲家庭会和双亲家庭样温暖，单翼天使样可以茁壮成长,参考文献张铁城李全柱冯江平高峰张熙君离异家庭子女心理特点研究河北师范大学学报社会科学版年期查颖单亲家庭子女的教育问题研究丽水师范专科学校学报年期高淑波入，本着为孩子健康成长着想的原则，以家长能够接受的方式方法，通过面谈短信电话和等多种交流方式诚心地和家长进行沟通，建议家长耐心。
2、自我调整心理的能力，时还难以面对家庭破损的残酷的现实，因而会感到不知所措闷闷不乐。孩子也懂得比较，拿自己与健全家庭的孩子比，觉得不如别人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，变得胆小，缺乏自信，缺乏积极向上的精神。这些孩子由于被父母的疏远而产生抑郁，不愿与人相处，对周围的人常有防备厌烦的心理表现出神经过敏的症状。他们总怀疑别人会在背后议论自己的家庭，认为别人都在嘲笑自己，而不愿向他人敞开心扉，自我封闭，厌烦与人打交道，表现出内向孤独的性格特征。案例刘鑫，男，岁，是小学三年级的学生。他与其母亲单独生活，父亲不详。由于从小没有爸爸，被其他同学嘲笑，孤立，小小的他不明白为什么他只有妈妈，解。由于压抑太久，旦爆发出来，能量也就越大，极易产生极端行为。这种倾向在女。
3、去了信心，甚至对那些非常容易完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。许多单亲家庭子女受到批评后，总是认为是自己不好，在别人笑自己的时候，总觉得是自己做错了什么事。焦虑对人焦虑是调查与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。单亲家庭子女在他们父亲母亲离婚的过程中看到的是人与人之间的相互攻击，学习到的是相互敌视讨价还价。因此，他们对人与人之间的交往缺乏信任，他们的监护人由于家庭的缺失而引起的情绪失调，极其容易把这种情绪带到与孩子的相处中，孩子每天提心吊胆的生活，要花大量的时间来应付家庭破碎后的家庭关系，对人与人之间的交往感到焦虑，缺乏安全感。这样长期的生活折磨很容易使孩子产生敌对的情绪，对同伴永远保持着距离，自我保护意识过于强烈，单亲家庭的子女常常感。
4、单亲家庭的孩子，无论在物质上还是精神上，所能获得的享受，般不如健全家庭的孩子，而这些不足正是每个孩子心中所渴望的。由于健全家庭的孩子能轻易得到的，单亲家庭的孩子却不容易得到，他们的心理就容易从最初的羡慕演变成妒忌。在心理上他们会表现出对父母方特别依恋，希望能从父母方得到双倍的回报，在物质享受上，他们如果不能正确地对待这种差距，认为别人能得到的，自己也可以拥有，就容易导致偷窃等犯罪行为的发生。案例三林佳，女，七岁，是小学年级的学生。有次，上体育课时，她和老师说去上厕所，却偷偷跑到教室里从另位同学的书包里拿出了个精美的文具，正要藏起来的时候，不慎被回到教室的同学看到了。这件事很快被班主任知道了，并通知了家长。后经调查没有爸爸，妈妈也无法回答他。渐渐地他。
5、用，依然我行我素。四教育者对单亲家庭子女的教育方法做单亲父母真诚的朋友，帮助有针对性地调整家庭教育方式接触过些离异的父母，总感觉他们对于离异这样的事情不好意思和老师沟通。可能他们认为离异不是件好事，面对教师难以启齿，认为当老师知道孩子父母离异，教师会用不同的眼光看待孩子，影响孩子的学习和生活。因此宁愿遮遮掩掩也不愿告知老师另外还有可能作为离异的父母，他们为了避免让孩子产生不愉快的情绪，也不愿意真诚坦率的和孩子解释离婚的事情。但孩子和其他人的交往中，常常又不得不面对有关这方面的询问。孩子由于心里还未成熟，往往不知所措。所以作为教师，当知道孩子父母离异之后，可以恰当地介表扬，多鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做个懂事听话的好孩子，只有掌握了全面的劳动。
6、身上表现为想痛哭或者离家出走，在些男孩身上则表现为攻击行为。案例二郑颖，女，岁，是名初的学生。在个下午，郑颖与她的妈妈发生争执，她妈妈气急之下打了她巴掌，郑颖当下放言道我再也不要回来了,负气跑出家门，她妈妈去追，但没追上。当时她妈妈以为她只是生气说胡话，现在应该躲在个地方发泄。直到晚上点，她还没回来，郑颖妈妈着急了，跑到外面去找，还挨个打电话去问她的同学，有没有见到她，但都没结果。郑颖妈妈才意识到她真的离家出走了，立即去警察局报了案。后来经调查，在郑颖岁的时候，父母离异，和妈妈起生活。她平时和同学相处也不是很好，没有什么朋友，自我保护意识太强，像只小刺猬。她妈妈性格火爆，无人倾诉，长期的压抑生活，在这个争吵的契机下，彻底爆发了，所以选择离家出走。妒。
7、向孩子解释造成不完整家庭的原因。平静地告诉孩子关于父母离异的事实，鼓励孩子勇敢地面对现实给孩子安全感，不要把孩子作为报复对方的武器。使用科学的教养方式，谨慎对待子女的教养。注意不要过度保护切忌期望值太高注意帮助孩子充实生活教育孩子形成健康人格。为父母推荐有关单亲孩子家庭教育的书籍。总之，与家长沟通，教师可以以多重身份出现，有时候是倾听者，有时候是指导者，有时候是安抚者你的真诚定能够让单亲家庭的父母调整心态，呵护孩子茁壮成长。二与单亲孩子平等相处，营造温馨和谐的校园环境对于单亲家庭长大的孩子，学校教育非常关键。学校里的老师和同学都应该关爱他们，不要有任何歧视他们的言行，还要注意保护他们的自尊心。用师生亲情和爱心来弥补家庭教育的不足。当然，关心也要适度。
8、单亲家庭的孩子非常敏感，过分的关心和过分的冷淡都不提倡。指导学生正确对待父母的离异。鼓励学生在温馨和谐的集体环境中快乐成长。放下老师的架子，和他们平等相处，处处关心他们的生活给他们营造个平等尊重民主和谐的交往环境，要鼓励他们积极参与集体活动，增强自信。传授学生日常生活中基本的自理技能。俗话说穷人的孩子早当家，但单亲的孩子又何尝不是早当家呢失去父爱或母爱的孩子，生活中面临着更多的挫折，曾经幸福的家庭，在遭遇变故后，很多事情只能独自面对。教师教育孩子正确对待逆境，敢于挑战，做到自立自强，学会照顾好自己，并对他们取得的进步多大心理问题自卑由于直生活在完整的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父或无母的环境。孩子的心理还没有成熟，。
9、炫耀她的文具盒多么多么贵，多么多么好，时冲动起了偷窃的心思。逆反由于单亲家庭中的孩子在孩子圈中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。然而他们也渴望车严，渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢顶牛角，对着干，以显示自身的存在价值。案例四方宇，男，岁，是名初二的学生。在老师的眼里他就是典型的问题学生，不爱学习，打架斗殴，喝酒抽烟，也曾多次请家长来学校，但都没什么效果。后经了解，在其九岁时，父母离异，就直和父亲生活，父亲未再娶。从小没有妈妈，使他受到同伴的欺负，排挤，父亲对他的教育也非常严格。渐渐地他对爸爸的话产生了逆反心理，你要让我这样做，我偏不这样做。后来，他的成绩越来越差，他也破罐子破摔，学会了打架斗殴，别人怎么劝都没。
10、能才能更好地面对新的生活，在学校里也要关心集体，做个全面发展的好学生。为此，教师应传授他们些基本的自理技能，从而尽快学会照顾自己和父母。三为单亲家庭提供帮助，呼吁形成多渠道的社会教育氛围单亲家庭的孩子或多或少都会有些心病，心病还需心药医。家长和老师的关爱能够弥补家庭破裂给他们带来的心灵创伤。不过，社会上的些偏见依然会让孩子有些心理阴影，那么，社会的关注尤显重要。比如通过媒体宣传，让公众了解单亲家庭，并且能够用正常的眼光看待他们，给予他们更多的帮助。另方面，加强社会对于单亲家庭的帮助和服务。如南京市成立了首个单亲家庭孩子援助站，该援助站成立以后，将对街道辖区内名单亲家庭孩子实施对的帮助。吉林省吉林市船营区成立成长驿站，设立了社会公德教育青少年心理咨询。
11、得不爱说话，脸上也没有了笑容。别人和他说话，他也总是低着头，不敢直视他人的眼睛。开始他的妈妈以为他只是自卑，但由于工作原因，也没有时间去开导他。直到他三年级了，没有个朋友，也不喜欢与人沟通，甚至不想去上学了，他的妈妈才意识到问题的严重性，带他去看了心理医生。医生说，由于刘鑫从小自卑的性格，让他无法正常的与他人交流，已经出现了轻微的自闭现象。自责自责表现为对个人能力和品质作出偏低的评价。从而自我责备自我轻蔑自我鄙视，将切的不如意归因于自己不行，对自己所做的事抱有恐惧倾向。单亲家庭的子女有较为强烈的自卑感，由于对自己的评价偏低，因此他们把学习和工作的失败归因于自己的无能，产生内疚不安失望等消极的态度，从而导致自己的心理失去平衡。长期如此，他们对自己彻底。
12、无法理解父母们的苦衷，无法去体会父母们的生活，特别是看到同伴们与父母亲亲热热幸福美满地嬉戏玩耍的时候，想到过去的生活，幼小的心灵脆弱敏感，没有自我调适的能力，旦受到冲击，就会不知所措，无所适从。心中的失落与悲伤使得他们产生忧郁自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，看不到自己的快乐在那里，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑悲伤中。同时孩子这时最为敏感，面对社会和同伴们的关怀，他们会过于在意，甚至发生误解，久而久之，他们将从人群之中脱离出来，进入自我封闭的空间，从而导致极大的交流障碍，长此以来，他们就会产生自卑的心理。自闭家庭的破裂，就像是天降横祸，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母还大，而且孩子本身比大人更加敏感脆弱，他们还不具备。
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单亲家庭子女的心理问题及其教育方法-毕业设计论文