间的见识不同，有不能过分的惩罚，若惩罚不当则孩子会产生害羞和怀疑品质。

小组动力学理论人生来就是群体性动物，要在小组中去活动学习和工作。

隐居的人失去了社会性，独居的人缺乏与人交往的能力。

所以说，小组是有定的目标和凝聚力的，每个人参与小组都有满足自己方面的需要性，西部农村的家长们为了学习和掌握正确的育儿方法，使孩子更聪明的成长成为他们小组的最重要目标，这个目标使他们成员之间能够相互吸引和聚集在起，所以说早教社会工作者应帮助他们达成共同的价值观。

三小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的可行性分析小组社会工作的价值理念小组社会工作的尊重接纳保密自决个别化五个价值理念与其他专业的工作者有明显区别。

尊重，主要是指小组成员之间的互相尊重，小组工作人员也要尊重每个小组成员。

尊重可以让组员保持自己的个性习惯说话语气，这样就留给小组成员有足够的空间去察觉和反思对事情的看法和态度。

二接纳，是个小组领导者和小组成员必须具备的基本特质，源于自我了解的基础之上可以透彻的对自己的优缺点做出分析。

除了领导者，每个小组成员应该勇于接纳自己，接纳别人的人生观和价值观。

三保密，是对个组员最起码的尊重，只有做到对小组成员信息的保密，成员之间才可以坦诚的分享自己的经历和对些事情真实的看法。

四自决，小组领导者不能把自己的意见强加于小组成员，也不能帮助成员做出决定，可以给成员些正确的引导和指示，让成员自己做出选择和决定。

早教专家和工作人员也只是告诉科学的育儿观念和方法，家长需要根据自己孩子的特质选择最合适的早教方式。

五个别化，每个小组成员都应有自己的特性，要尊重个性，区别对待，早教专家也不能认为自己的理论和方法都是正确的，任何事都没有绝对性可言。

工作人员应做好心理准备，对于不同的家长做出不同的辅导。

西部农村社区家长的需求经过问卷调查，有将近的家长认为以小组形式在他们所住地区进行专业的指导与培训是最现实的。

西部农村社区的家长和儿童常照顾人文化水平都处于中等偏下的水平，经济收入也普遍不高，但他们内心深处特别渴望有专业人士帮助他们解决这些问题，他们愿意为了孩子的未来做出改变。

从优势视角分析得知，小组社会工作的理念功能和其实施者具有的特质，再加之西部农村社区家长的需求，可以得出岁儿童早期教育社会工作者介入的小组社会工作方法在西部农村社区具有现实可行性。

四小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的必要性分析在大兴安岭，儿童早期教育领域做的特别出色，已经在全国形成了示范。

政府和早教工作人员在个县区开展农村早教培养，他们运用的是模式为城乡人口服务，每年能为万多家庭提供全程服务。

就是政府支持建立个人口早期发展中心，负责全区的儿童早期教育工作是在农村地区开展三个项目，幸福宝贝准父母学校，赠送惠民大礼包，推行个性化早教指导而，是在不同的农村地区可以选取多种终端服务模式。

另个案例是奉贤区所实行的早教流动车，早教专家和工作人员对岁儿童所需要的玩具营养保健和智力能力开发等方面定期性的下乡送教，主要给他们做些关于儿童保健方面的指导和培训，也开展专题讲座，这个项目是得到当地政府支持的公益性服务活动。

这个案例中早教专家的指导与培训专题讲座都是以小组形式来开展的，而且得到了很好的效果，广大农村家长的满意度也很高。

这两个案例都是记者跟踪报道的，他们的活动主要还是以小组形式在农村地区开展。

这些已有的案例给了笔者很大的启示，这样方面可以使更多的家长能够在小组活动幵展中互动和交往，另方面也可以节省更多的资源，不需要对的服务。

由此可见，小组社会工作有在西部农村社区实施的可行性和必要性。

四农村岁儿童早教小组工作的实施小组社工作的准备阶段确定小组社会工作的目标通过问卷调查的方式了解，西部农村家长的最大需求是儿童喂养和护理技能，另个需求是合适的育儿方法。

所以，早教社会工作者的目标是帮助他们解决在儿童教育方法和观念上遇到的困惑。

目的有以下几个方面是学习正确的儿童教养方法二是协助家长改变早教认知和行为误区三引起国内慈善人士和有经济能力人士做投资，帮助偏远地区儿童成长建立早教机构二是号召人才的志愿服务，需要吸引更多的早教社会工作者和早教专家愿意为其服务，能够定期帮助他们做出专业辅导三是与政府相关部门取得联系，征得他们的大力支持，可便于很多事情的顺利开展。

设立儿童早期教育发展中心这个平台将为西部农村的家长和其他资源建立桥梁的关系，得配备专门的工作人员，这样很多爱心人士捐赠的儿童读物玩具等都可以堆积到发展中心，最后再根据家长和儿童的需要专门调查登记，在固定的时间让他们共同来领取。

而且每次专家或早教社会工作者下乡之后，可在早期发展中心开展工作，也便于家长的集中。

对于有儿童急需问题的人可先在儿童早教发展中心先做登记，等下次工作人员到来时对有急需的家长进行个案辅导。

取得政府部门的支持我国的国情决定了很多事情的开展得依靠政府，而且国家现在已经大力强调政府要向新型服务功能转变。

小组社会工作的实施，涉及到了很多的环节，需要很多的资源，政府在这些相关事件上是能起重要作用的。

只有取得与政府部门相互合作，方面对工作的开展很有利，另方面也对基层政府的报告工作也有定的辅助性作用。

只有真正落实这些解决策略，西部农村社区岁儿童的早期教育问题才会明显有所改善。

五小组工作实施的经验总结此次小组工作的成功之处本次的小组活动预期目标基本达到，得到了四个县区农村家长的普遍认可。

很多家长知道并掌握了正确的儿童早教方面的知识，并能够与孩子形成很好的沟通交流模式，能够从孩子的全面发展考虑，而非只是考虑孩子的温饱问题。

特别是针对隔代带孩子的家长，也能够认识到自己的不良习惯对孩子的影响很大，必要时会与孩子在外的父母或者其他在家的有文化的年轻妈妈进行沟通，争取更好地引导孩子。

此次小组活动的不足之处第，活动的前期准备不是特别的充分导致游戏环节的奖品不够发，这样的失误在以后的小组活动中是应该尽量避免由于领导者忽视了有些爷爷奶奶理解能力的问题，设计的稍微有难度的游戏，导致游戏开展起来较为困难在游戏环节也出现了混乱和超时的情况。

第二，参与活动的对象年级差距大，每个人之些老标，工程造价的控制应贯穿于工程建设的全过程。

整个项目建设过程分为项目决策阶段设计阶段招投标阶段施工阶段竣工结算阶段和项目后评阶段，在不同的阶段，工程造价控制的重点和效果是完全不同的。

据统计，各个阶段的工作对项目工程造的影响分别为项目决策阶段设计阶段招投标和施工阶段竣工结算阶段。

我们现在主要说说设计阶段建设发包阶段施工阶段和竣工结算阶段。

设计阶段的工程造价有效控制工程造价是以设计图纸为依据，工程设计对工程造价控制起着关键作用。

工程设计监理是工程监理的龙头，要对工程进行有效造价控制首先是对工程设计的合理性给以审定。

如何对工程设计合理性的审定，我认为在设计监理中应做到审核设计方案的合理性，避免在施工阶段重大设计变更和方案性变化的产生审核设计的安全性，在保证安全性的情况下，尽量最大限度地减少工程量，使工程造价降低。

工程设计是具体实现技术与经济对立与统的过程。

拟建项目经决策确定后，设计就成了工程建设和控制工程造价的关键。

我认为在设计阶段如能以经济效益为中心，精打细算，则节约投资的潜力要比施工阶段大得多。

据国外些专家研究指出设计费虽然还不足占工程全寿命费用的，但在决策正确的条件下，它对工程造价的影响程度可达以上。

显然，设计是有效控制工程造价的关键。

重施工轻设计的传统观念必须克服。

要在设计过程中有效控制公路工程造价，必须转变观念，推行限额设计。

要限额，就要按各设计阶段层层限额。

在可行性研究阶段，应重点研究公路建设项目的经济合理性。

初步设计阶段应按照批准的可行性研究阶段投资估算进行限额设计。

施工图设计阶段是控制投资的重要环。

在以上各设计阶段均已确定的条件下，施工图设计历来是设计工作最活跃的阶段。

众多可变因素。

它将直接影响施工技术方案工艺衔接资源配置和工期效益，最终导致工程投资变化。

再加审查制度不严，多头管理等各方面因素使得设计反复变更，标准不断提高，使工程投资失控。

工程造价控制的关键在于前期的投资决策和设计阶段，而在项目做出投资决策后，控制工程造价的关键就在于设计。

为了有效地控制建设工程造价。

积极开展设计招标，通过设计招标和方案竞选，择优选用设计单位和设计方案，这是设计阶段控制工程造价的第步。

运用价值工程优化设计方案。

价值工程，是通过各相关领域的协作，对所研究对象的功能与费用进行系统分析，不断创新，使之以最低的总成本，可靠地实现产品的必要功能，从而提高产品价值的科学的技术经济方法。

同个建设项目，可以有不同的设计方案，这就会有不同的工程造价，可用价值工程进行方案的选择。

在设计阶段运用价值工程控制造价，并不是片面地认为工程造价越低越好，而应把工程的功能和造价两个方面综合起来进行分析，提高它们之间的比值，研究产品功能和成本的最佳配置，做到质优价廉，又好又省。

积极推行限价效益为目的，在工程建设过程中把技术与经济有机结合，通过技术比较经济分析和效果评价，正确处理技术先进与经济合理两者之间的对立统关系，力求在技术先进下的经济合理，在经济合理基础上的技术先进，把控制工程造价渗透到间的见识不同，有不能过分的惩罚，若惩罚不当则孩子会产生害羞和怀疑品质。

小组动力学理论人生来就是群体性动物，要在小组中去活动学习和工作。

隐居的人失去了社会性，独居的人缺乏与人交往的能力。

所以说，小组是有定的目标和凝聚力的，每个人参与小组都有满足自己方面的需要性，西部农村的家长们为了学习和掌握正确的育儿方法，使孩子更聪明的成长成为他们小组的最重要目标，这个目标使他们成员之间能够相互吸引和聚集在起，所以说早教社会工作者应帮助他们达成共同的价值观。

三小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的可行性分析小组社会工作的价值理念小组社会工作的尊重接纳保密自决个别化五个价值理念与其他专业的工作者有明显区别。

尊重，主要是指小组成员之间的互相尊重，小组工作人员也要尊重每个小组成员。

尊重可以让组员保持自己的个性习惯说话语气，这样就留给小组成员有足够的空间去察觉和反思对事情的看法和态度。

二接纳，是个小组领导者和小组成员必须具备的基本特质，源于自我了解的基础之上可以透彻的对自己的优缺点做出分析。

除了领导者，每个小组成员应该勇于接纳自己，接纳别人的人生观和价值观。

三保密，是对个组员最起码的尊重，只有做到对小组成员信息的保密，成员之间才可以坦诚的分享自己的经历和对些事情真实的看法。

四自决，小组领导者不能把自己的意见强加于小组成员，也不能帮助成员做出决定，可以给成员些正确的引导和指示，让成员自己做出选择和决定。

早教专家和工作人员也只是告诉科学的育儿观念和方法，家长需要根据自己孩子的特质选择最合适的早教方式。

五个别化，每个小组成员都应有自己的特性，要尊重个性，区别对待，早教专家也不能认为自己的理论和方法都是正确的，任何事都没有绝对性可言。

工作人员应做好心理准备，对于不同的家长做出不同的辅导。

西部农村社区家长的需求经过问卷调查，有将近的家长认为以小组形式在他们所住地区进行专业的指导与培训是最现实的。

西部农村社区的家长和儿童常照顾人文化水平都处于中等偏下的水平，经济收入也普遍不高，但他们内心深处特别渴望有专业人士帮助他们解决这些问题，他们愿意为了孩子的未来做出改变。

从优势视角分析得知，小组社会工作的理念功能和其实施者具有的特质，再加之西部农村社区家长的需求，可以得出岁儿童早期教育社会工作者介入的小组社会工作方法在西部农村社区具有现实可行性。

四小组工作在农村岁儿童早期教育中运用的必要性分析在大兴安岭，儿童早期教育领域做的特别出色，已经在全国形成了示范。

政府和早教工作人员在个县区开展农村早教培养，他们运用的是模式为城乡人口服务，每年能为万多家庭提供全程服务。

就是政府支持建立个人口早期发展中心，负责全区的儿童早期教育工作是在农村地区开展三个项目，幸福宝贝准父母学校，赠送惠民大礼包，推行个性化早教指导而，是在不同的农村地区可以选取多种终端服务模式。

另个案例是奉贤区所实行的早教流动车，早教专家和工作人员对岁儿童所需要的玩具营养保健和智力能力开发等方面定期性的下乡送教，主要给他们做些关于儿童保健方面的指导和培