能理想教育校本课程开发的理论基础普及全民。社会主义能够做到让全体劳动人民得到平等而全面发展的权利，在劳动中平等创新，同时平等享有劳动成果。民主法治观社会主义民主就是劳动人民当家作主，并能够做到更高于资本主义民主。我国要发展党内民主多党合作的党际民主和以人民代表大会为主干的人民民主，开创社会主义民主的新模式，才能为建成中国特色社会主义提供坚强的政治保证。社会主义新型民主要以法制来具体规范。社会主义法治要做到比资本主义法治更加完善，充分发挥人民代表大会和全体公民在立法与监督执法方面的决定性作用。公平正义观公平可以分解为公正和平等，公正是就社会处理的纵向而言，平等是就社会处理的横向而言。要大力清除等级制特权制和权钱交易官商勾结等恶行，显示社会主义的公平原则。当今，马克思主义的指导思想，中国特色社会主义的共同理想，社会主义荣辱观，以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，都是我国公民正义观的主要内容，全国人民都应该以之作为正义事业而努力奋斗。以人为本观这是对马克思主义的新发展。以人为本比为人民服务的提法更加具体化个体化，使社会主义要关切到全社会每个人，力求把每个人都培养成才，都能人尽其才，这是社会主义核心价值的最生动体现。坚持以人为本，就要尊重并保障人的各项权利，注重人道。社会主义人道主义是社会主义制度本质在价值观上的具体体现。合作竞争观个体之间的合作就能形成集体。社会主义要激发个人的创造力，更需要发挥集体的作用，大力弘扬集体主义精神。在社会主义条件下劳动者之间的合作劳动者与各友好人士的合作，都会使合作的集体成功创造出更多的奇迹和更大的价值。社会主义合作并不排斥内部的竞争机制以及与外部的竞争。竞争能激发参与者的内驱力和创新力。竞争的目的是优胜劣败优存劣汰，更好地推进我国现代化建设的发展和人民生活质量的提高。科学发展观这是我们党坚持以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导，立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征，总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观理想教育校本课程的开发与管理研究站在历史和时代的高度，围绕中国特色社会主义这主题，深刻回答了我国社会主义经济建设政治建设文化建设社会建设和党的建设的系列重大问题，是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果。科学发展观主张，不但要重视科学的发展，重视对客观世界发展规律的把握，而且发展也要遵循科学，做到以人为本，全面协调可持续地发展。和谐幸福观只有构建社会主义和谐社会，人民的权益才能得到切实尊重和保障，人民的需要才能逐步得到最普遍最高档最称心如意的满足，才能使人人都过上美满幸福的生活。理想教育校本课程开发的理论基础理想教育校本课程的开发途径理想教育校本课程开发的目的，是要实施理想教育，塑造学生的精神灵魂，点亮他们前进的航灯，培养具有自我发展和终身发展能力的人。所以，课程开发重在实施。构建以理想教育为主题的学校文化学校文化建设要以理想教育为主题学校文化是学校这个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。具体表现为学校整体的思想心理和行为方式，通过学校的教学管理组织和生活的运营而表现出来，是学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念道德标准学校哲学行为规范办学理念管理方式规章制度等的总和，以人的全面发展为最终目标。开发理想教育校本课程首先要从学校文化的构建入手。学校领导要运帱帷幄，从教育的源头出发，抓学校主体文化建设，才能少走弯路，收效明显。学校主体文化包括办学理念学校精神校训校风教风学风师生的行为规范和规章制度等。学校主体文化的建设要以理想教育为准绳，以理想激励为原则，要能最大限度地激发出学生自主学习的精神力量，为学生终身学习奠定坚实的基础。通过校本培训和教育科研促进教师认识水平的提高教育家苏霍姆林斯基说过，学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教师是实施教育的主体，要想搞好学校的理想教育工作，应该做到先思想后行政地开展工作。首先要让教师接受和认同理想教育的理念，他们才能自觉主动地投身到教育活动中去，同心协力地开展工作。具体做法是，要加强校本培训和校本教研，为教师开设讲座，编印相关学习材料，鼓励教师深入研究，才能使教师形成致共识和共同的奋斗目标。以理想教育为主题创设校园环境中的文化氛围校园环境中文化氛围创设的基本理念理想教育校本课程的开发与管理研究前文指出，学生理想的确立，是内因和外因共同作用的结果。内因指学生心中必须有将来成为有用人材，有为家庭和社会作出贡献的愿望外因是指定要有外界因素的诱发，这就是诱因。所以，实施理想教育，既要激发学生的内在需要，又要设置外界诱因。因此，理想教育校园环境文化氛围的创设，应该尽可能地为学生确立理想提供诱因，要能对学生的理想形成起到耳濡目染潜移默化的诱发作用。校园环境中文化氛围创设的操作策略以教师为校园环境文化氛围创设的主体校本课程的开发要以教师为主体，才能充分发挥教师实施理想教育的积极性和创造性。学校要制定和规范校园环境文化氛围建设的具体要求具体内容和具体步骤，让教师明白具体操作规程。树立榜样为学生理想的形成建立诱因古今中外名人追求理想迈向成功的奋斗历程，是对学生进行理想教育的最好题材。学校可以发动教师搜集名人资料，编写相应的理想教育系列材料。根据教室周围墙壁可利用面积的多少，做成名人壁画若干幅，每幅画都按统格式编辑，安排名人简介名人理想奋斗历程和经典语录四个栏目，以起到激励学生的作用。这些名人可以包括科学家教育家企业家文化界政界的知名人士以及其他行业的成功者。编辑时要力求图文并茂，增强感染力。这些名人素材不仅能为学生确立理想提供榜样作用，而且能使学生形成奋发向上的价值观。做到理论化和本土化相结合校园环境文化氛围的创设要把理想教育的基础理论与本校的具体实际相结合，做到理论化和本土化的有机统，才容易被学生接受，才能发挥良好的教育效果。在学科教学中渗透理想教育课堂是理想教育的主阵地。要在课堂教学中渗透理想教育，学校不仅要创建课堂教学模式，规范教师终身追求理想的精神。其次，要让学生感受智能的成长过程。引导学生体验过去，回顾自己知识的增长能力的增强过程，就是自己不懈奋斗的过程。要及时肯定学生所取得的成绩，让学生发现自己的进步。把学生目前的智能水平和过去的智能水平作比较，用其中所获得的进步激励学生，让其增强自我效能感，获得成功的体验。长此以往，学生就会形成不断追求理想追求成功的心态，学生不仅情商得到了培养，而且已有的理想也会不断地得到强化。勉励学生在感受挫折和分享成功中坚定理想任何事物的发展历程都具有前途光明道路曲折的特征，学生追求理想的过程也容易显示出这特征。教师要善于挖掘精心梳理出些相关的故事，对学生循循善诱，让他们充分感受事物发展过程中的种种挫折，分享事物发展过程螺旋上升波浪前进的规律，培养他们愈挫愈坚的优秀品质，从而达到增强自信坚定理想的教育效果。在课外活动中融入理想教育课外活动是理想教育的重要载体。学校可以从学生的兴趣和需要出发，开展以理想教育为主线的课外活动，既能使学生在活动中陶冶情操，形成坚忍不拔的意志品质，又能让学生在场景式的过程中感悟到理想的价值，形成奋发向上的人格。通过开展学生会活动团队活动兴趣小组活动活动体育比赛活动等理想教育校本课程的开发与管理研究培养学生积极奋发向上的精神。学校既要重视学生的个性发展，又要为学生体验成功搭建平台，增强他们追求理想的信心。通过国旗下的讲话征文比赛演讲比赛书画展等活动，让学生脱颖而出，发现自己的特长和价值，逐步形成天生我材必有用和知识就是力量的价值观。班主任工作要重视理想教育通过说服教育进行正面引导班主任是理想教育的重要实施者。学校要促使班主任制定个较为详细的班级理想教育实施方案。班主任坚持正面灌输和典型示范相结合，为学生点亮前进的航灯。要因材施教，有可操作的活动流程，做到集体教育和个别重点辅导相结合。同时，理想教育还要同德育的其他内容如爱国主义教育品德教育时事政治教育等有机地结合起来，使之相得益彰。通过主题班会教育班主任要重视主题班会的教育作用，要坚持每学期至少召开次主题班会，进行理想教育。在班会上，要精心策划，让同学们尽情抒发出各自的理想，并决心为实现理想做出不懈的努力。指导学生进行自我教育班主任要指导学生进行自我教育。要设计制作理想目标自我规划表，让学生进行自我规划。规划表本身具有行为导向功能，学生有了自我规划，追求理想和实现目标的自觉性会得到明显增强。规划表中既要安排人生的长期理想，也要安排在校三年学习的奋斗目标学年和学期奋斗目标等项目。班主任要指导学生精心规划自己，认真填写规划表。每个学期开始，学生都应该认真思考和填写次自我规划，并经常用规划来自我激励，自我反思，以强化自我意识感的培养。总之，对学生加强理想教育，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。每位教育工作者都要责无旁贷地把握时代的脉搏，勇担重任，遵循学生的身心发展规律，积极开发理想教育校本课程，实施有特色有实效的理想教育，努力培养和造就具有远大理想的社会主义事业的建设者和接班人，这是时代赋予我们的神圣职责和光荣义务。理想教育校本课程的开发途径结语本课题在研究过程中，笔者以江苏省灌云县图河中学作为研究对象，组织该校的全体教师共同参与了理想教育校本课程的开发，同时把该校所有学生作为研究的对象并实施了相应的教育。在实施理想教育前，笔者曾在年月对该校的全体学生进行了次有关人生理想的问卷调查，发现只有的学生具有明确的人生理想，有的学生人生理想不清晰，的学生只有短暂