忆中微笑。讲述父子亲情的书籍多如牛毛，我爸爸用其独特的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。有幸读到这本图画书，深深地喜欢上了它。因为这个幽默十足又感人至深的故事实在是个很强的催泪弹。通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳样。活动目标喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆地表达表现活动重点根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。活动难点在理解故事内容的基础上，体验对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动准备绘本图画书本配乐活动过程谈话交流，引出主题师喜欢自己的爸爸吗说说你的理由,小结你们的爸爸都很能干可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来位爸爸介绍给大家。二阅读图画书我爸爸，猜测故事内容出示图画书我爸爸，看封面，认书名。师这到底是怎样的个爸爸呢让我们起阅读图书。第页看,这个爸爸是什么样子的观察眼睛衣服爸爸现在在干什么他旁边有什么你觉得可能是谁画的为什么把爸爸和太阳画在起呢爸爸为什么像太阳就像太阳，给我温暖。师这是我爸爸，他真的很棒,承诺书爸爸到底有多棒呢，让我们起来看看逐页阅读画面，猜测内容第二七页爸爸到底有多棒有多少本领你看到爸爸有什么本领提升下爸爸的本领，如勇敢的魁梧的喜欢运动的多才多艺的小结爸爸有这么多本领，宝贝定很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。阅读画面，体验爸爸的高大与温柔。师爸爸变成了什么，你从哪里看出来的变马这张图你能看懂吗谁变成了马你怎么知道这是爸爸为什么要把爸爸画成马我来告诉你个秘密我爸爸吃得像马样多。变鱼变猩猩师这两页是什么意思你的爸爸有什么优点特别的本领他象哪个动物样高大温柔师爸爸变得怎么样了哦，爸爸像房子样高大，我们来学学爸爸样子。爸爸什么什么时候会这样这个玩具熊又是谁什么时候爸爸会象玩具熊样可爱柔软你喜欢这样的爸爸吗三完整欣赏绘本，感受对爸爸的热爱和崇拜师爸爸真得很棒，这么能干，这么可爱，我们起来看看这本我爸爸吧。四迁移感情，表达情感回忆画面，理解情感师在爸爸的衣服上发现什么秘密在哪里见过爸爸和太阳为什么要把爸爸和太阳画在起呢爸爸和宝贝在做什么谈话交流，感受情感师你和爸爸这样拥抱过吗拥抱的时候有什么感觉通过绘本阅读提高幼儿阅读兴趣的研究你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么爸爸又会对宝贝说什么呢永远是什么意思你对你爸爸说过吗总结原来爸爸和妈妈样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说句爸爸，我爱你。师爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢,生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔,翻书爸爸和宝贝在干什么让我们也来拥抱下吧,真舒服拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢你们想对爸爸说什么呢师不管你爸爸在哪里上班或在家休息，我们都送上句爸爸我爱你,承诺书附录中班学期计划活动目标通过绘本活动，让孩子爱上阅读，形成良好的阅读氛围，更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。活动实施建立书香家庭的评比。建议家长为孩子营造书香家庭。为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书开展亲子阅读活动。内容包括读书给孩子听和孩子共读本书听孩子读书等帮孩子记录读书情况。内容包括读书时间内容孩子想说的话家长的评价等。加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发孩子阅读的兴趣。家庭阅读记录评比。比比谁读的书最多，谁的收获最大。二根据幼儿兴趣，选择绘本教师提供绘本与幼儿自带绘本相结合，了解幼儿喜欢的绘本进行分享如表达友情感受亲情感受爱，赞美勇气节俭和团结感受如果每个人努力做件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在等。根据幼儿兴趣，调整投放绘本以下为教师预设绘本内容三月宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好阅读准备。有你真好该睡觉了，小熊奥菲四月爷爷定有办法我爱波波熊大脚丫跳芭蕾五月通过绘本阅读提高幼儿阅读兴趣的研究两棵树嘟嘟与巴豆月亮的味道六月小绵羊生气了泰迪熊承诺书附录家长的来信绘本阅读，好处多让孩子爱上阅读直是我们作为家长的心愿，从胎教到早教，走过匆匆的岁月，孩子上幼儿园了，开始了集体生活。在这里，我们的女儿作为幸运儿，参与了绘本阅读活动，我们家长也因此得到了观念的更新，方法的学习。回头想想，孩子在整个过程中，有很多的变化和收获。为了与幼儿园同步教育，我们给雯雯买了许多绘本。我发现和以往不同的是到了晚上睡觉的时间，雯雯会尽快洗漱好来到卧室。因为我们已经约定如果在别的事情上耽误了时间，那就只能阅读本书如果时间太晚，本书也不能看了，就得睡觉。为了不耽误阅读的时间，当看到我洗漱时，雯雯马上就知道自己该做什么了，而不用我提醒催促了。绘本阅读带给我们太多的收获,首先，可以让孩子从此爱上阅读绘本最厉害的地方，是能帮孩子爱上阅读。通过小小的绘本，他们已经在破万卷书行千里路了，他眼中的世界更加丰富也更加美丽起来。有人也许会说，那孩子们能看懂吗其实，只要他们喜欢着迷，对美好艺术发自内心地喜爱，这就足够了。当然阅读学习需要家长认真组织并坚持。从绘本阅读开始，直保持跟孩子起读书的习惯，就是在不断维系个跟孩子沟通的渠道。其次，可以帮助孩子学习语言好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。经常为孩子读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助他们学习语言。同时，给孩子读图画书，也是与孩子间建立积极的亲子关系的活动。从这当中，家长也是受益者，能了解自己的孩子，增进跟孩子的亲密关系，起从童书中得到快乐。再次，可以陶冶孩子的艺术情操绘本是以图画为主，借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。通过阅读，我们发现，目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。这些制作精良的大师级的绘本，用笔精致，图画精美，构图配色高明，无形中让孩子感染美学，也会刺激孩子的丰富想像力，进而拥有创造力。女儿的爸爸虽然就是学习美术的，但是我们没有让孩子报学习班，更没有有意地让她学习画画，我们更通过绘本阅读提高幼儿阅读兴趣的研究注重让孩子观察绘本中的画面，感受不同的画面风格。我们深信绘本对儿童的情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉。最后，可以帮助孩子健全人格阅读本优秀的绘本就像是在美术馆参观样得到莫大的享受。画面特别美，内涵又值得人反复咀嚼。孩子正处于读图年龄段，绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过画面，让孩子得以进入不同的世界。因此，绘本的阅读，使孩子的情感受到陶冶。这让识字不多的幼儿，通过读图获得更多的感知。从丰富生动的故事中，他们可以学会积极坦然地接纳自己的所谓缺陷，学会用幽默的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情和友情，学习团队合作与分享的精神而这切感知认识聚多以后，最将终成为儿童的成长经验。因此，与孩子起分享绘本，能帮助他建立健全的人格，为生的幸福打好精神础。不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子定会不样他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈起读绘本的时刻，丝愉悦会从心底伸起，温暖他们的整个胸怀,感谢幼儿园开展此项活动，也感谢陈晓华老师在两年内的辛勤工作，让我们从不知绘本，到了解绘本，到学习绘本，到热爱绘本，这是老师送给孩子生珍贵的礼物。家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言图画书是想象力的个重要的起点。此外，绘本中多样的形象，丰富的情节有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的源泉。通过绘本阅读提高幼儿阅读兴趣的研究绘本的心理学研究理论心理学研究表明个人当他对种事物发生兴趣时，总是心驰神往，迸发出主动积极执著的学习与探究热情。兴趣是人带有趋向性的心理特征，是对事物喜爱时的情绪。幼儿其学习方式具有体验性的特点，而且年龄越小的孩子越显示出情绪化的特点兴致高，就会喜欢学，愿意学学得快反之，则会不想学不愿学学得慢。由此可见，幼儿的学习状态是与兴趣的高低相联系的。人不会天生就对件事情感兴趣，幼儿的阅读更是如此。绘本的表达系统与幼儿的身心特点相契合视觉是人类获取信息的主要通道。心理学研究表明，人类获取的信息有是来自视觉的，而图像相对于文字或其他抽象符号具有不可比拟的优势。它能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆，绘本是以图为主，主要诉诸于视觉的媒介形式，同时又是视觉和听觉的完美结合。所以，绘本有着得天独厚的优势。般认为，绘本分为成人绘本和儿童绘本，但绘本的主要读者群还是儿童，尤其是幼儿。这是绘本的特点与幼儿的心理特点相契合的原因。根据心理学家皮亚杰对儿童的思维发展阶段的划分，岁的儿童处于前运算阶段，这阶段又以岁为分界点，岁之前称为象征思维阶段，其主要特点就是思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能岁称为直觉思维阶段，这阶段的思维被称为半逻辑思维，已经开始向抽象思维过渡了但在整个岁这阶段，儿童的思维还是以具体形象思维为主。幼儿处在前运算阶段，具体形象思维占主体，抽象思维还没有完全发展起来，而文字是种抽象的符号体系，对于尚未掌握阅读技巧的幼