响从图中较优模型的回归系数看，工作保障因素与工作乐趣因素的上升不仅不会提升工作绩效，还会有降低工作绩效的作用，尽管降低的效果都不大。从激励理论的角度容易理解工作保障因素工作乐趣因素对工作绩效的影响因为工作保障因素的上升就意味着高校教师面临的养老失业等压力越大，工作乐趣因素的增大将意味着教师在工作中不断遭受不得不从事不喜欢工作的心理挫折。根据马斯洛的需要层次论，工作保障因素工作乐趣因素分别属于低层次的生理需要与安全需要，如果低层次需要没有得到满足，将导致教师缺乏基本的安全感和不满意，从而对绩效产生负面影响。在被调查对象的压力水平不高的情况下，属于较高层次需求的人际关系因素和工作负荷因素方面压力的上升，则会因为和自己的追求致从而对工作绩效产生积极的影响。从另个角度来看，因为被调查院校的人际关系因素的压力水平在所有因素中得分最低，说明该校人际关系极为和谐，在这种情况下，通过引进些人才，形成鲶鱼效应等方式加大教师的人际关系压力，有利于提升工作绩效。工作负荷因素是该校调查中压力最大的因素，但是也只有分，还有提升的空间，进步加大该因素的压力有利于提升绩效。为什么对动物刺激力与绩效为倒关系的法则，对人则失效实际上并未失效。只是无论是动物还是人都要以刺激力压力的有效性为前提。对动物来说，适度的生理和安全压力是有效的刺激力，过度将会失效但是对人来说，在大部分人的生理和安全需要已经满足的情况下，生理需求和安全需求的压力会导致不满而对工作绩效起消极作用，也就是说是失效的压力人际关系因素和工作负荷因素属于高层次的社会需要尊重需要和自我实现需要，这类需要对高校教师来说是有效的，所以在压力适度的前提下，增加这类压力有助于提高工作绩效。格式中要求每页最后行不能是二级标题。如有这种情况，要将此二级标题移到下页。桂林航天工业学院专科毕业设计论文个人成就的影响因素对个人工作成就的影响因素主要来自于教学保障因素和工作负荷因素。教学保障因素对个人成就息采集面，尽可能全面反映工作压力与工作效率个人成就之间的关系。姓名学号定稿时间年月日用黑色水性笔正楷书写，不得涂改。学号必须写完整学号。签名栏应尽量与结论在同页。桂林航天工业学院专科毕业设计论文参考文献侯杰泰，温忠麟，成子娟结构方程模型及其应用北京教育科学出版社，年月舒晓兵，廖建桥工作压力与工作效率理论研究述评南开管理评论，陈春花广东工业企业人力资源管理策略研究注意标点符号注意作者之间的标点符号教材著作用出版社所在城市名期刊用参考文献另起页，参考文献按级标题处理页码范围年第三期三名作者标出版年月字体使用宋体五号字，注意序号使用方括号。详细网址外语文献的格式示例致谢本文是在老师精心指导和大力支持下完成的。老师以其严谨求实的治学态度高度的敬业精神兢兢业业孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。同时，在此次毕业论文过程中我也学到了许多了关于管理方面的知识，实战技能有了很大的提高。另外，我还要特别感谢师姐对我论文写作的指导，她为我完成这篇论文提供了巨大的帮助。还要感谢，和同学对我的无私帮助，使我得以顺利完成论文。同时老师也时常帮助我，在此我也衷心的感谢他。最后，再次对关心帮助我的老师和同学表示衷心地感谢。按照级标题，上下各空行致谢另起页本致谢仅为个范例，个人可以根据自己的实际情形调整，不宜照抄生积极影响，因为适度的知识危机感等压力有利于发挥个人潜能，提高个人成就。工作负荷因素则对个人成就产生负面影响。因为工作负荷特别是教学工作负荷越大，将挤压高校教师进行科研创作攻读学位的精力与时间，特别是在该校工作负荷是所有压力中最大的情况下更是如此这将不利于提高个人成就。个人的工作绩效对其工作成就的影响极为显著，这证实了我们的假设。对相关系数的解释通常认为，相关系数小于时，低度相关，在之间是显著相关，以上为高度相关。工作压力各个因素之间的相关系数介于之间，表明各压力因素之间显著相关，其中工作保障因素与教学保障因素教学保障因素与人际关系因素之间高度相关。工作绩效与个人成就之间的相关系数为，表明两者显著相关。工作压力各因素与工作绩效和个人成就之间的相关系数均低于，表明它们之间低度相关。桂林航天工业学院专科毕业设计论文结论对于著名的法则即刺激力与业绩之间存在着种倒关系能否由动物推广到人的问题，本研究结果表明不能简单的推广。即使在整体压力不大的前提下，生理需要与安全需要例如本研究中的工作保障因素和工作乐趣因素的压力增大也将导致工作效率的下降。相反，在同样的前提下，较高层次的社会需要尊重需要和自我实现需要例如本研究中的人际关系因素与工作负荷因素的压力增大，将对工作绩效产生积极影响。研究结果显示，工作压力对工作效率存在定的影响，但是效果不大。而高校教师工作压力之中的教学保障因素和工作负荷因素对个人成就有较大影响，其中教学保障因素对个人成就产生积极影响，工作负荷因素对个人成就产生消极影响。工作效率对个人成就产生的积极效果显著。本文的贡献在于首次对国内高校教师工作压力与工作绩效和个人成就的关系进行了实证研究。通过实证研究，对存在争议的法则能否有动物推广到人的问题提出了自己的见解，认为其应用应当存在前提条件压力的有效性。具体表现为是适度的压力水平，压力过度将导致失效二是压力因素属于未满足的较高层次的需求。本文的局限在于是样本数量少。原因是本研究需要将工作压力与工作效率对应起来，调查表的取得需要被试所在单位的大力支持的条件所限。二是仅仅选择高校教师为对象，有待于向其他职业推广。三是样本仅仅来源于所高校，影响了本研究的可信度。未来的研究方向主要是改善本文的研究局限性，扩大，依引用在文章中出现的次序标示。下同引用的第三篇文章页眉内容律为桂林航天工业学院本科毕业设计论文用宋体号，并居中。在页眉和页脚的样式中选择上细下粗的边框线型，宽度为磅正文部分，宋体小四号字，行间距为固定值磅行距注意页码形式与前页不同，用阿拉伯数字，页脚号桂林航天工业学院专科毕业设计论文工作压力与工作效率之间呈负线性相关。而被广泛认同的激励理论则将工作压力视为工作效率的催化剂。中国对于工作压力的研究起步较晚。大多数研究都集中在对各种压力源职业压力感的问卷设计调查了解统计描述压力的应对方式等。近年来国内开始有文献对企业管理人员的工作压力与工作效率进行探讨。研究方法步骤迄今为止，对工作压力与工作业绩之间的倒关系仍然没有提出有力的质疑。譬如，和以色列国防部军官学校学生为对象，得出的工作压力与工作效率之间的呈负线性相关的结论，如果被调查对象的工作压力过高，则成为对倒关系成立的有力证据。等人过高压力无法提高效率的观点也是如此。所以研究工作压力与工作业绩关系的前提就是要对所调查对象的工作压力强度进行评价，确定其压力的高低，以判定工作压力是否适度。在此基础上，对工作压力工作绩效与个人成就的关系进行分析才是可行与有效的。为此，确定了以下研究步骤是确定高校教师工作压力量表。二是对高校教师的工作压力工作绩效与个人成就进行调查。在对高校教师的工作压力工作绩效与个人成就进行调查中，为了减轻被试的顾虑，工作压力调查都是匿名的，在工作压力量表中可以将职称学位等与个人成就相关信息纳入，但是工作绩效调查却需要另外单独进行。这就导致个难题工作压力量表与工作绩效调查表的对应问题。最后，通过在工作压力量表中增加些利于识别个人身份的信息，如毕业院校专业籍贯年龄性别等，通过与所在院校的人力资源管理部门的合作实现被试身份的识别。尽管如此，还是有些问卷因为填写个人信息不完全或者些个人信息极为相近使得不能识别身份而被迫作为无效处理，从降低了有效问卷的回收率。三是对高校教师的工作压力水平进行评价。格式中要求每页最后行不能是二级标题。如有这种情况，要将此二级标题移到下页。二级标题，后面没有符号，黑体小号，在段落设置中将段前段后均设为行。下同桂林航天工业学院专科毕业设计论文四是对高校教师的工作压力水平是否适度进空行图题应放在图的下方，宋体五号字，居中。特别要注意图的编号。本图虽然是全文的第个图，但编号是图，表明是第部分第个图，下同，图号图之后空格写图名初始模型，下同空行图中文字使用宋体五号字图题放在图的下方，宋体五号字，居中。此处图表明是第部分第个图，下同空行每个二级标题下所包含的内容不少于行文字，本部分还需要增加行文字桂林航天工业学院专科毕业设计论文的绝对值均大于，表示该估计参数已达到的显著水准。的拟合指数见表。表的参数估计注表中,因为输出结果小数位数只有位,显示答案略有偏差。模型的解释从图可以看出，五个工作压力因素中，只有四个因素工作保障因素工作乐趣因素人际关系因素和工作负荷因素对工作绩效产生影响对个人成就产生较明显影响的是教学保障因素和工作负荷因素个人工作绩效对个人成就的影响效果显著。参数估计值参数估计值参数估计值对表格内容的补充说明，宋体小五号字。视具体情况添加。有多条附注时，附注各项的序号律用阿拉伯数字，例如注。表中的文字使用宋体五号字空行表序与表名置于表上居中