教学查房又分为全科性教学查房和医疗组教学查房。教学查房的目的及时了解和掌握学生的临床实践教学效果知识面及临床技能的掌握情况。二进行示范教学，纠正学生不正确或不规范的技术操作。三传授正确的临床思维方法，培养学生独立观察分析处理和操作等临床工作的能力。教学查房的组织全科性教学查房，由科主任或指定的学科负责人主持，全体医师进修医师实习医师护士长及有关责任护士参加。全科性教学查房每周不少于次。二医疗组教学查房，由医疗组负责人主持，组内各级医师进修医师实习医师和有关责任护士参加。医疗组教学查房每周不少于次。三全院教学查房，由院长业务副院长主持，机关各部门领导教研室领导所查科室负责人和护士长参加。全院性教学查房根据需要不定期进行。教学查房的内容床边查视伤病员。二进行教学示范。由主持查房者演示，进行规范的问病查体等，检查学生的操作技能，纠正其不规范的操作。三现场阅读识别分析有关的辅助诊断检查资料，如心电图线检查等。四进行病例讨论。五检查病案书写情况，及时纠正病案书写中存在的问题。六全院性教学查房主要了解科室的教学工作情况。通过深入科室现场检查听取汇报，帮助教研室和科室及时解决存在的问题。教学查房要求选好查房的病例。作为教学查房病例务必具有教学价值，即典型常见多发或疑难罕见病历，能给实习学生留下较深印象，锻炼其临床思维。查房病例应于查房前天医疗组查房提前天通知所属人员，所查病例的经治医师应主动熟悉病情准备好有关资料总结诊治工作中存在的疑难问题，做好病情报告准备，参加人员均应做好发言准备。二查房的行为要规范。由经治医师或实习医师报告病历，要求简明扼要实事求是问题突出经治上级医师可做简要纠正或补充，并据实回答主持人提出的问题主持人询问病情，查阅有关检查和查体，使之真正达到教学示范的目的。三进行深入细致的讨论。主持查房者要紧紧围绕查房病例的诊断鉴别诊断治疗原则及有关的理论新进展等内容提问，学生及有关人员应积极回答。主持者要适时归纳小结。在查房结束前要进行认真总结。四每次教学查房的病例不能太多，般例即可，以便取得最佳的效果。五学生在教学查房前要进行认真的准备。如准备好病人的有关材料，查阅有关资料文献，并使之条理化，查房时认真汇报自己的意见和见解。在查房总结时，学生对不懂的问题要大胆提问，通过教学查房，尽可能对该病有个较系统较全面的认识。六在教学查房中，要注重对学生进行基本知识基本理论基本技能的三基训练，做到严格训练，严格要求，逐步养成科学严谨的作风。七参加查房人员要求仪表整洁举止端庄稳重，在病房中不得倚靠病床及围墙，病历及检查器材照片要按规定放在病历车上或拿在手上，不得放在病床上。八查房中要注意保密，病人不该知道的有关病情及讨论中有关诊断治疗的不同意见律不得对外泄露。八临床讲课临床讲课讲座是指为弥补些教材内容的不足或针对学生在临床实践教学中遇到的疑难问题，启迪学生临床思维解决实际问题而进行的综合性专题性讲座。临床讲课讲座的目的由于些教材陈旧内容局限等原因，不能满足当时教学的需要，为弥补不足扩充内容保证教学质量而以专题讲座的形式给予扩充。二为系统全面深入地解决学生在临床实践教学中遇到的问题，使之条理化系统化理论化，而将学生提出的问题给予归纳概括总结，确定适当的专题，以讲座的形式进行解决。三为开阔学生的视野，了解些专业技术的最新成就或进展，以扩展学生的知识面满足较优秀学生的需求，而选择适宜的专题举行讲座。临床讲课讲座的组织形式临床讲课讲座分全院性临床讲课讲座和科室临床讲课讲座两种形式。全院性临床讲课讲座，由医院业务机关或委托有关教研室组织并主持，指定副教授或相应专业技术职务以上担任主讲，相关学科进修医师全体实习医师及有关人员参加特殊情况下，确有专长的高年资主治医师也可担任主讲。二科室临床讲课讲座，由科主任指定讲师或相应专业技术职务以上人员担任主讲，本科医师进修医师和实习医师参加。讲课讲座的形式根据内容确定，每月不少于二次，由各教研室拟定计划报院医教处科统协调，统筹安排。临床讲课讲座的要求选题的针对性要强。专题讲座定要针对学生缺什么补什么，需什么给什么的原则，精心选择，确定题目，同时挑选典型事例，揉入讲座之中，才能收到应有的效果。二讲座的准备要充分。专题讲座的题目确定之后，就要进行认真的准备。准备的讲稿要主题鲜明重点突出原则明确文字精练，既要有广度，也要有深度。讲稿写成之后，最好打印或铅印成册，在举行讲座前发给学生及有关人员。条件允许时，要准备多媒体课件，以增强讲座的效果。三要认真组织好讲座。主讲人必须熟悉专题讲座的内容及专题讲座的场地和必要的讲座设施。讲授方法力求生动形象，重点突出，语言精练，深入浅出。听讲人员必须按时到位，听讲前应预习有关内容专题讲稿，以提高听讲的主动性，增强听课的效果。要组织好讨论或问答。专题讲座讲授完后，听讲人员可以提问，由主讲者给予解答。九病历书写病历是医疗护理文书的总称，它是全体医疗护理与辅助科室人员进行诊断治疗与护理等医疗活动的文字记录。包括入院记录或入院病历诊断分析和诊疗计划病程记录等。病历属于医院管理的项基础医疗工作，是病人入院到出院整个过程中诊断治疗和预后估计及疾病发生发展和转归的记实性材料，是医院医疗教学和科学研究工作的重要资料，是确定患者能否坚持工作或需病休评残的客观依据，是处理和解决医疗纠纷裁决鉴定部门用以取证量刑定刑和定性的法律证据，是卫生行政管理部门制订医疗工作政策疾病防治重点医疗投资及经费使用方向和地区范围内人群健康状况和发病率评价的重要依据。病历质量的高低反映医护人员的基本素质综合能力和水平。实习医师通过病历书写的严格训练，可以逐步养成系统全面考虑疾病的发生发展，表象及内在的联系能力，养成综合分析和解决问题的临床思维能力，培养严谨的科学作风，是学生实习期间最基础，也是最重要的训练。实习学生病历书写训练要求完整病历实习学生分管床位应在张，原则上律要求书写完整病历，每周写大病历至少不应少于份。二表格病历如产科等专科性较强学科，由实习所在医院统规定使用表格病历者，可书写表格病历。三各种记录由实习学生分管的病人，各种记录原则上均由实习学生完成。四病历书写具体格式和要求参照病历书写规范有关内容执行。五上级医师要认真指导实习学生书写病历，及时进行审修，并签名负责。六实习学生书写病历经上级医师审修签名后，可作为正式病案资料入档。如实习学生书写了完整病历，而上级医师同时书写有入院记录者，完整病历可附在病案后入档。七病历书写要求字迹端正，书面整洁，内容确切，资料齐全，排列规整，要有科学性准确性和完整性。对上级医师审修认为不合格的病历，实习学生必须重写，上级医师审修超过处含或超过个字含者，必须重抄。十实习考核各专业学生各科实习结束，均须进行出科考试，由各临床教学基地临床教学组组织各科室教学指导小组实施。未通过出科考试学生在全程实习结束后，须补实习，直至通过方可参加毕业考试。各科实习结束时，由实习生自我鉴定，填入毕业实习手册和毕业实习临床技能考核记录本，送指导医教师鉴定，并签署评语。实习结束后实习队统提交基地医院签署评语和成绩，回校交教务处审查存档。实习成绩考核办法成绩评定用百分制记分，考查的内容为病历质量理论指导实践能力，诊疗技术和工作表现等四个方面。每个方面的内容平均各占分，其评定标准如下病历质量包括病史采集病历书写诊断及鉴别诊断治疗计划等情况。病历书写完整，重点突出，符合规范要求，字迹清楚工整给分。病历书写较完整，重点突出，符合规范要求给分。病历书写般符合要求，给分。能完成病历书写工作，但叙述欠准确，重点不能突出给分。病历书写凌乱，概括能力差，不符合规范要求，不得高于分。二运用理论指导实践的能力，主要是运用理论分析病情，诊断疾病的通用和思维方法，包括对医教师提问的解答，病案讨论发言，在实际工作中反映的能力等。掌握基础理论和专业知识，能按照实习大纲和实习医生职责将所学理论知识很好地运用于实际工作。在上级医师指导下，能初步独立进行临床工作给分。能熟练掌握理论和专业知识，能按照实习大纲和实习医生职责的各项要求，将所学的理论知识较好的运用于实际工作，有定的分析问题和解决问题的能力，在上级医师的指导下，能初步进行临床工作给分。能掌握所学的理论知识与专业知识，般能达到实习大纲和实习医生职责的各项要求，尚能将所学的理论知识应用于实际工作，对常见病基本能诊断和提出诊治处理原则，在上级医师指导下，基本能进行临床工作给分。对所学的基础理论与专业知识较熟练，勉强能达到实习大纲和实习医生职责的要求，独立工作能力较差，对常见的诊断处理不够全面准确，给分。对所学的理论知识概念不清，不能达到实习大纲和实习医生职责的要求，不能运用理论指导实践。诊断处理时有，做临床工作困难较大者，不得高于分。三疗技术包括体检，各种注射穿刺无菌操作以及外科的术前准备术后处理，基本手术操作等掌握的情况。检全面操作正确临床基本技术操作手法正确，熟练，无差错事故，给分。体检较全面，操作较正确，能比较熟练地掌握临床各种基本技术操作，无差错事故给分。体检欠全面，尚能掌握诊断与治疗的般操作技术，无差错事故给分。查体和处理病人不够全面合理，但无原则性，临床基本技术操作较生疏，偶有小的差错给分。体检及操作不够正确，常用医疗操作技术差错，有了差错不检讨，不吸取教训，不得高于分。四工作表现包括政治思想学习态度尊敬师长遵守纪律团结同学热心公务服从领导医疗作风和服务态度，完成任务及时，热心公务劳动，自觉遵守各项制度与纪律。学习目的明确，实习态度端正，能积极认真地参加政治学习，刻苦专研，工作主动，责任心强，操作认真，医疗作风和服务态度好，完成任务及时，热爱公务劳动，自觉遵守各项制度与纪律。尊敬师长，