我还要特别感谢师姐对我论文写作的指导，她为我完成这篇论文提供了巨大的帮助。还要感谢，和同学对我的无私帮助，使我得以顺利完成论文。同时老师也时常帮助我，在此我也衷心的感谢他。最后，再次对关心帮助我的老师和同学表示衷心地感谢。按照级标题，上下各空行致谢另起页本致谢仅为个范例，个人可以根据自己的实际情形调整，不宜照抄生积极影响，因为适度的知识危机感等压力有利于发挥个人潜能，提高个人成就。工作负荷因素则对个人成就产生负面影响。因为工作负荷特别是教学工作负荷越大，将挤压高校教师进行科研创作攻读学位的精力与时间，特别是在该校工作负荷是所有压力中最大的情况下更是如此这将不利于提高个人成就。个人的工作绩效对其工作成就的影响极为显著，这证实了我们的假设。对相关系数的解释通常认为，相关系数小于时，低度相关，在之间是显著相关，以上为高度相关。工作压力各个因素之间的相关系数介于之间，表明各压力因素之间显著相关，其中工作保障因素与教学保障因素教学保障因素与人际关系因素之间高度相关。工作绩效与个人成就之间的相关系数为，表明两者显著相关。工作压力各因素与工作绩效和个人成就之间的相关系数均低于，表明它们之间低度相关。桂林航天工业学院专科毕业设计论文结论对于著名的法则即刺激力与业绩之间存在着种倒关系能否由动物推广到人的问题，本研究结果表明不能简单的推广。即使在整体压力不大的前提下，生理需要与安全需要例如本研究中的工作保障因素和工作乐趣因素的压力增大也将导致工作效率的下降。相反，在同样的前提下，较高层次的社会需要尊重需要和自我实现需要例如本研究中的人际关系因素与工作负荷因素的压力增大，将对工作绩效产生积极影响。研究结果显示，工作压力对工作效率存在定的影响，但是效果不大。而高校教师工作压力之中的教学保障因素和工作负荷因素对个人成就有较大影响，其中教学保障因素对个人成就产生积极影响，工作负荷因素对个人成就产生消极影响。工作效率对个人成就产生的积极效果显著。本文的贡献在于首次对国内高校教师工作压力与工作绩效和个人成就的关系进行了实证研究。通过实证研究，对存在争议的法则能否有动物推广到人的问题提出了自己的见解，认为其应用应当存在前提条件压力的有效性。具体表现为是适度的压力水平，压力过度将导致失效二是压力因素属于未满足的较高层次的需求。本文的局限在于是样本数量少。原因是本研究需要将工作压力与工作效率对应起来，调查表的取得需要被试所在单位的大力支持的条件所限。二是仅仅选择高校教师为对象，有待于向其他职业推广。三是样本仅仅来源于所高校，影响了本研究的可信度。未来的研究方向主要是改善本文的研究局限性，扩大，依引用在文章中出现的次序标示。下同引用的第三篇文章页眉内容律为桂林航天工业学院本科毕业设计论文用宋体号，并居中。在页眉和页脚的样式中选择上细下粗的边框线型，宽度为磅正文部分，宋体小四号字，行间距为固定值磅行距注意页码形式与前页不同，用阿拉伯数字，页脚号桂林航天工业学院专科毕业设计论文工作压力与工作效率之响从图中较优模型的回归系数看，工作保障因素与工作乐趣因素的上升不仅不会提升工作绩效，还会有降低工作绩效的作用，尽管降低的效果都不大。从激励理论的角度容易理解工作保障因素工作乐趣因素对工作绩效的影响因为工作保障因素的上升就意味着高校教师面临的养老失业等压力越大，工作乐趣因素的增大将意味着教师在工作中不断遭受不得不从事不喜欢工作的心理挫折。根据马斯洛的需要层次论，工作保障因素工作乐趣因素分别属于低层次的生理需要与安全需要，如果低层次需要没有得到满足，将导致教师缺乏基本的安全感和不满意，从而对绩效产生负面影响。在被调查对象的压力水平不高的情况下，属于较高层次需求的人际关系因素和工作负荷因素方面压力的上升，则会因为和自己的追求致从而对工作绩效产生积极的影响。从另个角度来看，因为被调查院校的人际关系因素的压力水平在所有因素中得分最低，说明该校人际关系极为和谐，在这种情况下，通过引进些人才，形成鲶鱼效应等方式加大教师的人际关系压力，有利于提升工作绩效。工作负荷因素是该校调查中压力最大的因素，但是也只有分，还有提升的空间，进步加大该因素的压力有利于提升绩效。为什么对动物刺激力与绩效为倒关系的法则，对人则失效实际上并未失效。只是无论是动物还是人都要以刺激力压力的有效性为前提。对动物来说，适度的生理和安全压力是有效的刺激力，过度将会失效但是对人来说，在大部分人的生理和安全需要已经满足的情况下，生理需求和安全需求的压力会导致不满而对工作绩效起消极作用，也就是说是失效的压力人际关系因素和工作负荷因素属于高层次的社会需要尊重需要和自我实现需要，这类需要对高校教师来说是有效的，所以在压力适度的前提下，增加这类压力有助于提高工作绩效。格式中要求每页最后行不能是二级标题。如有这种情况，要将此二级标题移到下页。桂林航天工业学院专科毕业设计论文个人成就的影响因素对个人工作成就的影响因素主要来自于教学保障因素和工作负荷因素。教学保障因素对个人成就息采集面，尽可能全面反映工作压力与工作效率个人成就之间的关系。姓名学号定稿时间年月日用黑色水性笔正楷书写，不得涂改。学号必须写完整学号。签名栏应尽量与结论在同页。桂林航天工业学院专科毕业设计论文参考文献侯杰泰，温忠麟，成子娟结构方程模型及其应用北京教育科学出版社，年月舒晓兵，廖建桥工作压力与工作效率理论研究述评南开管理评论，陈春花广东工业企业人力资源管理策略研究注意标点符号注意作者之间的标点符号教材著作用出版社所在城市名期刊用参考文献另起页，参考文献按级标题处理页码范围年第三期三名作者标出版年月字体使用宋体五号字，注意序号使用方括号。详细网址外语文献的格式示例致谢本文是在老师精心指导和大力支持下完成的。老师以其严谨求实的治学态度高度的敬业精神兢兢业业孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。同时，在此次毕业论文过程中我也学到了许多了关于管理方面的知识，实战技能有了很大的提高。另外，间呈将工件更好的固定在夹具体上，并且选用螺钉紧固。切削力与夹紧力比较由夹具结构知，轴向力与夹紧力垂直，欲使夹具安全工作，夹紧力产生的摩擦力必须大于轴向力。般钢铁接触面的摩擦系数为。此处取小值。则总所以安全。由于钻头直径为，所以产生的扭矩非常小，夹具可安全工作。本科毕业设计说明书论文第页共页组合机床的设计组合机床总体设计三图卡绘制组合机床三图卡，就是针对具体，在选定的工艺和结构方案的基础上，进行组合机床总体方案图样文件设计。其内容包括绘制被加工零件工序图加工示意图机床联系尺寸总图和编制生产率计算卡等。组合机床结构方案的确定组合机床是根据工件加工需要，以大量系列化标准化的通用部件为基础，配以少量专用部件，对种或数种工件按预先确定的工序进行加工的高效专用机床。组合机床能对工件进行多刀多轴多面多工位同时加工。组合机床可分为具有固定夹具的单工位组合机床具有移动夹具的多工位组合机床和转塔式组合机床三类。本次毕业设计中对钻的孔来组合设计机床。该零件总体轮廓尺寸较小，属于小型零件加工，零件的定位夹紧元件也不会太大，设计的时候考虑到各方面的因素后，决定选用立式钻床。被加工零件工序图绘制由于是单工位加工，再加上零件结构简单，工序图可以直接在零件图上作必要的说明。工序图见附图被加工零件工序图。被加工零件加工示意图绘制被加工零件工序图是根据制订的工艺方案，表示所设计的组合机床或自动线上完成的工艺内容，加工部位的尺寸精度表面粗糙度及技术要求，加工用的定位基准夹压部位以及被加工零件的材料硬度和在本机床加工前加工余量毛坯或半成品情况的图样。除了设计研究合同外，它是组合机床设计的具体依据，也是制造使用调整和检验机床精度的重要文件。被加工零件工序图是在被加工零件工序图基础上，突出本机床或自动线的加工内容，并作必要的说明而绘制的。其主要内容包括被加工零件的形状和主要轮廓尺寸以及与本工序机床设计有关部位结构形状和尺寸。本工序加工部位用粗实线表示,其余部位用细实线表示。当需要设置中间导向本科毕业设计说明书论文第页共页时，则应把设置中间导向临近的工件内部肋壁布置及有关结构形状和尺寸表示清楚，以便检查工件夹具刀具之间是否相互干涉。本工序所选用的定位基准夹压部位及夹紧方向。以便据此进行夹具的支撑定位夹紧和导向等机构设计。本工序所选用加工表面的尺寸精度表面粗糙度形位公差等技术要求以及对上道工序的技术要求。本工序加工部位的位置尺寸应与定位基地直接发生关系。当本工序定位基准与设计基准不符时，必须对加工部位的位置精度进行分析和换算，并把不对称公差换算为对称公差。对工件毛坯应有要求，对孔的加工余量要认真分析。当本工序有特殊要求时必须注明。注明被加工零件的名称编号材料硬度以及加工部位的余量。组合机床联系尺寸图的绘制机床联系尺寸图是决定各部件的轮廓尺寸及相互间联系关系的，是开展各专用部件设计和确定机床最大占地面积的指导图纸。组合机床是由些通用部件和专用部件组成的。为了使所设计的组合机床既能满足预期的性能要求，又能我还要特别感谢师姐对我论文写作的指导，她为我完成这篇论文提供了巨大的帮助。还要感谢，和同学对我的无私帮助，使我得以顺利完成论文。同时老师也时常帮助我，在此我也衷心的感谢他。最后，再次对关心帮助我的老师和同学表示衷心地感谢。按照级标题，上下各空行致谢另起页本致谢仅为个范例，个人可以根据自己的实际情形调整，不宜照抄生积极影响，因为适度的知识危机感等压力有利于发挥个人潜能，提高个人成就。工作负荷因素则对个人成就产生负面影响。因为工作负荷特别是教学工作负荷越大，将挤压高校教师进行科研创作攻读学位的精力与时间，特别是在该校工作负荷是所有压力中最大的情况下更是如此这将不利于提高个人成就。个人的工作绩效对其工作成就的影响极为显著，这证实了我们的假设。对相关系数的解释通常认为，相关系数小于时，低度相关，在之间是显著相关，以上为高度相关。工作压力各个因素之间的相关系数介于之间，表明各压力因素之间显著相关，其中工作保障因素与教学保障因素教学保障因素与人际关系因素之间高度相关。工作绩效与个人成就之间的相关系数为，表明两者显著相关。工作压力各因素与工作绩效和个人成就之间的相关系数均低于，表明它们之间低度相关。桂林航天工业学院专科毕业设计论文结论对于著名的法则即刺激力与业绩之间存在着种倒关系能否由动物推广到人的问题，本研究结果表明不能简单的推广。即使在整体压力不大的前提下，生理需要与安全需要例如本研究中的工作保障因素和工作乐趣因素的压力增大也将导致工作效率的下降。相反，在同样的前提下，较高层次的社会需要尊重需要和自我实现需要例如本研究中的人际关系因素与工作负荷因素的压力增大，将对工作绩效产生积极影响。研究结果显示，工作压力对工作效率存在定的影响，但是效果不大。而高校教师工作压力之中的教学保障因素和工作负荷因素对个人成就有较大影响，其中教学保障因素对个人成就产生积极影响，工作负荷因素对个人成就产生消极影响。工作效率对个人成就产生的积极效果显著。本文的贡献在于首次对国内高校教师工作压力与工作绩效和个人成就的关系进行了实证研究。通过实证研究，对存在争议的法则能否有动物推广到人的问题提出了自己的见解，认为其应用应当存在前提条件压力的有效性。具体表现为是适度的压力水平，压力过度将导致失效二是压力因素属于未满足的较高层次的需求。本文的局限在于是样本数量少。原因是本研究需要将工作压力与工作效率对应起来，调查表的取得需要被试所在单位的大力支持的条件所限。二是仅仅选择高校教师为对象，有待于向其他职业推广。三是样本仅仅来源于所高校，影响了本研究的可信度。未来的研究方向主要是改善本文的研究局限性，扩大，依引用在文章中出现的次序标示。下同引用的第三篇文章页眉内容律为桂林航天工业学院本科毕业设计论文用宋体号，并居中。在页眉和页脚的样式中选择上细下粗的边框线型，宽度为磅正文部分，宋体小四号字，行间距为固定值磅行距注意页码形式与前页不同，用阿拉伯数字，页脚号桂林航天工业学院专科毕业设计论文工作压力与工作效率之