，论证的灵活性。，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论的高度也是布置在配电柜内的中间位置，而活门提升机构则是固定安装在配电柜内部的，这是和断路器手车唯的不同点，断路器手车可以在断开电路时退出配电柜。活门提升机构的工作原理活门板在导杆上的上下活动，是受到了活门提升机构中的左右两个开启机构控制的，开启机构是通过了两根长短的连杆将活门板与其自身相连接在起的，开启机构本身是两个绕着根固定的旋转轴旋转的连板，中间夹着个旋转样式的弹簧所构成的，由于活门开启机构的外形特征类似是把开启的剪刀，如图所示，因而被使用者习惯称为剪刀叉，两个剪刀叉装置共同使用着单独的旋转轴，而且在工作的时候两个片片的旋转方向是相反的，剪刀叉可以通过连接在它顶端上的两根长短连杆来牵引着上下两块活门板向两侧移动，以此来达到开启活门板的效果如下图活门提升机构中开启机构开启带动活门板示意图，活门开启机构就布置于断路器开关柜内的左右两侧实际问题是有效的，方便的解决了断路器开关柜在配备不同款式的断路器手车时对活门提升机构产生的影响。参考文献王建梅开关柜中活门机构与断路器手车的配合关系研究王丽杰高压开关柜典型活门机构的分析与设计陈明旭型真空断路器合闸线圈烧毁的故障分析龚斌金属铠装抽出式开关柜常见故障的处理苏东青变电站智能化中置开关柜选型和闭锁功能试验敖纯生高压开关柜安全五防的技术研究和实践姜浩双电源供电高压防护控制的研究讨论陈杰政浅谈高压开关柜故障的防范易永辉继电保护装置寿命分析及寿命影响机理研究凌刚可靠性试验及其在继电器保护装置的应用开关设备标准交流金属封闭开关设备和控制设备量度继电器和保护装置,论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。论点论据论证是组成论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手其，用归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。间接的反驳。其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性呈对测器通常是点型结构，它同时具有两个或两个以上火灾参数的探测能力，或者是具有个火灾参数两种灵敏度的探测能力，目前较多使用的是烟温复合式火灾探测器和双灵敏度火灾探测器。考虑火灾情况和火灾特征探测器的选用原则如下表所示表火灾探测器的部分选用原则火灾发展情况火灾特征选用探测器火灾初期大量的烟少量的热很少或没有火焰辐射感烟探测器火灾发展迅速大量的烟热核火焰辐射感温感烟和火焰探测器或组合火灾发展迅速少量的烟热和强烈的火焰辐射火焰探测器产生或聚集可燃气体或液体蒸汽可燃气体探测器火灾探测器的作用与安装高度有关，考虑房间高度后，探测器的选择原则如下表所示，如下表所示火灾探测器的布置原则火灾探测器的设置和布局要科学合理经济，做到既能有效探测火灾，又可节省火灾探测器的数量。设置火灾探测器时，应满足下述条件第页探测区域内每个房间至少设置只火灾探测器感烟感温火灾探测器的保护面积和保护半径以及安装间距应规定见下表个探测区域内所需设置的探测器数量应按下式计算个探测区域内所有需要设置的探测器数量只，保护区域面寂寞探测器的保护面积修正系数，特级保护对象宜取,级保护对象宜取,二级保护对象宜取得以下公式表房间高度与火灾探测器及其灵敏度的选用原则表式房间高度感烟离子式光电式感温级灵敏度感温二级级灵敏度感温三级灵敏度火烟紫外不适合不适合不合适不合适适合适合不适合不合适不合适适合适合适合不合适不合适适合适合适合适合不合适适合适合适合适合适合适合当屋顶坡度时，感烟和感温探测器的保护面积和保护半径如下表所示表房间条件和感烟感温的保护范围的关系表探测器种类地面面积房间高度保护面积保护半径感烟探测器感烟探测器感温探测器感温探测器本工程的火灾探测器的选用和布置本工程选用点型感温探测器和型感烟探测器。产品样本如图所示第页图感烟探测器左和感温探测器右所选用的感温和感烟探测器部分参数如下表所示表探测器部分参数表探测器种类线制工作电压探测类别使用环境二线制二线制本工程卖场商铺楼梯前室楼梯间电梯机房空调机房等布置感烟探测器。走廊为单独的探测区域，布置感烟探测器。车库考虑车辆尾气影响布置感温探测器。专用配电房同时布置了感烟和感温探测器。如下图房间房间面积取查表得带入公式，，具体布置如图所示，以保护半径做圆，只感烟探测器即可保护整个房间。具体设计见火灾自动报警及消防联动平面图。图房间火灾探测器布置图第页消防广播消防广播的布置布置地点走道大厅等公共场所，主要的疏散通道。前室，包括防烟楼梯间前室消防电梯前室等应设置消防广播，有利于火灾应急播放疏散指令。布置原则从个防火分区内的任何部位到最近的个扬声器的距离不大于，且走道最后个扬声器至走道末端的距离不应大于。本工程的消防广播设计本工程消防广播与背景音乐广播相结合，火灾时利用控制模块强行将背景音乐切换至消防广播。卖场走道前室均按防火分区布置消防广播。具体布置情况见火灾自动报警及消防联动系统图。消防电话消防电话的布置消防电话布置地点应位于与消防联动控制有关，有人值班，论证的灵活性。，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论的高度也是布置在配电柜内的中间位置，而活门提升机构则是固定安装在配电柜内部的，这是和断路器手车唯的不同点，断路器手车可以在断开电路时退出配电柜。活门提升机构的工作原理活门板在导杆上的上下活动，是受到了活门提升机构中的左右两个开启机构控制的，开启机构是通过了两根长短的连杆将活门板与其自身相连接在起的，开启机构本身是两个绕着根固定的旋转轴旋转的连板，中间夹着个旋转样式的弹簧所构成的，由于活门开启机构的外形特征类似是把开启的剪刀，如图所示，因而被使用者习惯称为剪刀叉，两个剪刀叉装置共同使用着单独的旋转轴，而且在工作的时候两个片片的旋转方向是相反的，剪刀叉可以通过连接在它顶端上的两根长短连杆来牵引着上下两块活门板向两侧移动，以此来达到开启活门板的效果如下图活门提升机构中开启机构开启带动活门板示意图，活门开启机构就布置于断路器开关柜内的左右两侧