高级中学教学楼设计方案恒载分项系数根据建筑结构荷载规范条款规定，取活载分项系数根据建筑结构荷载规范条款规定，取宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文风载分项系数根据建筑结构荷载规范条款规定，取宁波地区高级中学教学楼设计方案计算简图宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案计算结果输出宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文现浇楼梯结构设计楼梯梯段斜板设计楼梯平面图布置如下楼梯为双跑现浇板式楼梯，高米，踏步尺寸为，混凝土强度等级采用，钢筋直径不小于时采用Ⅱ级钢筋，不大于时采用Ⅰ级钢筋。确定斜板厚度斜板的水平投影净长斜板的斜向净长斜板厚度取荷载计算恒载栏杆自重锯齿形斜板自重厚水磨石面层宁波地区高级中学教学楼设计方案板底厚纸筋灰粉刷恒荷载合计活载荷载效应组合可变荷载效应控制的组合永久荷载效应控制的组合所以选永久何载效应控制的组合来进行计算，取计算简图斜板的计算简图可用根假想的跨度为的水平梁替代，如图所示，其计算跨度取水平投影净长内力计算斜板的内力般只需计算跨中最大弯矩即可，考虑到斜板两端均与梁整浇，对板有约束作用，所以跨中最大弯矩取配筋计算宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文选用受力钢筋，分布钢筋平台板设计平台板计算平台板为四边支承板，近似地按短跨方向的简支单向板计算，取宽作为单元，平台梁的截面尺寸取,由于平台板两端与梁整结，所以计算跨度取净跨,平台板厚度取。荷载计算恒载平台板自重厚水磨石面层板底厚纸筋灰粉刷恒荷载合计活载荷载效应组合可变荷载效应控制的组合永久荷载效应控制的组合对斜截面介于之间剪切系数满足要求承台受弯承载力计算截面配筋选用,沿方向均匀布置。验算钢筋间距满足要求。也即。基础梁配筋计算基础梁采用如下计算模型图基础梁计算模型基础梁截面尺寸取号轴线与轴线间的基础梁计算为例根据荷载表可以得到该段梁上的线荷载值为梁宽暂取，梁高暂取宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文基础梁配筋取，所以选配其他基础梁及配筋详见施工图。宁波地区高级中学教学楼设计方案参考文献中华人民共和国住房和城乡建设部中小学校设计规范,北京中国建筑工业出版社中华人民共和国建设部民用建筑设计通则,箱，后部为电机部分。要性系数根据混凝土结构设计规范条规定安全等级二级，设计使用年限年，取柱计算长度计算原则般按有侧移梁柱重叠部分简化根据高层建筑混凝土结构技术规程条宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文规定，般不简化为刚域是否考虑效应根据混凝土结构设计规范条款，条建筑抗震设计规范条高层建筑混凝土结构技术规程条，条规定，般不考虑柱配筋计算原则宜按单偏压计算角柱异性柱按双偏压验算可按特殊构件定义角柱，程序自动按双偏压计算钢构件截面净毛面积比取用于钢构件梁保护层厚度根据混凝土结构设计规范条，环境类别见条规定，室内正常环境，砼强度时取，本设计取柱保护层厚度根据混凝土结构设计规范条，环境类别见条规定，室内正常环境取，本设计取是否按砼规范计算砼柱计算长度系数根据混凝土结构设计规范条款规定，本工程选否以上配筋信息选择参见钢筋混凝土设计规范本工程属于非抗震设防工程按构造规定采用间距宁波地区高级中学教学楼设计方案恒荷载分项系数可变荷载效应控制组合取参见建筑结构荷载规范第条活荷载分项系数可变荷载效应控制组合取参见建筑结构荷载规范第条活荷载组合值系数民用建筑多为参见建筑结构荷载规范表活荷载重力代表值系数参见建筑抗震设计规范第条，表风荷载分项系数参见建筑结构荷载规范第条风荷载组合值系数参见建筑结构荷载规范第条水平地震作用分项系数参见抗震规范第条，设置好参数后运行第七项生成数据文件及数据检查宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文结构内力与配筋计算设置参数如下宁波地区高级中学教学楼设计方案设置完内的参数后，进入中的菜单查看结果。取框架作为竖向观察面截图如下宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文结构计算和计算结果的输出计算结果包括结构内力位移及其他有关的数据和结构构件的配筋变形及裂缝宽度等。结构计算结果的输出不但可以从中得到数据还可以从中得到，由于在中得到的数据更为简洁和详细，故本次结果输出从数据交互输入和计算中导出。宁波地区高级中学教学楼设计方案各参数设置在得出个计算结果前须作各种参数设置。参数设置原理同上设置原理。梁保护层厚度根据混凝土结构设计规范条，环境类别见条规定，室内正常环境，砼强度时取，本设计取柱保护层厚度根据混凝土结构设计规范条，环境类别见条规定，室内正常环境取，本设计取宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文设计地震分组根据建筑抗震设计规范条规定，取第组地震烈度根据建筑抗震设计规范条，条，条规定，取场地类别根据建筑抗震设计规范条表规定，取抗震等级根据建筑抗震设计规范条规定，取计算振型数根据建筑抗震设计规范条规定，取周期折减系数根据高层建筑混凝土结构技术规程条，条规定，取宁波地区便携式。它般有种形式肩式体积较小，使用时背在肩上，功率较小杆式。形状似杆，上端为把手，下端为吸嘴，功率较小手提式体积更小，可直接握在手中使用，功率较小微型式多用电池供电，体积更小，多用于清洁衣物仪器等，功率较小。按驱动电动机来分吸尘器又可分为以下几类交流吸尘器直流吸尘器和交直流两用吸尘器吸尘器工作原理吸尘器主要由起尘吸尘滤尘部分组成，般包括串激整流子电动机离心式风机滤尘器袋和吸尘附件。串激整流子电动机转速高达以上微型吸尘器采用微型永磁式直流电动机,额定电压为。滤尘器通常采用滤网绒布或滤纸等材料。般吸尘器的功率为或更高，便携式吸尘器的功率般低于。吸尘器的工作原理如下电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，而风机前端吸尘部内的空气不断地补充给风机，使吸尘部内产生瞬时真空,从而与外界大气压形成负压差,在此压差的作用下，吸入含尘屑的空气，经滤尘器过滤，排出清净的空气。负压差愈大，风量愈大，吸尘能力也愈大。吸尘器，通常简称为真空试种装置，它利用空气泵创建个部分真空对吸起来的灰尘和污垢，通常从用于地板。收集的灰尘是以或旋风为以后处理。真空吸尘器，并把它应用与房屋以及在行业，存在于多种尺寸和模型从小型电平驱动手持设备到巨大的固定工业电器，能容纳几百升的灰尘之前被排空。技术真空吸力是由于不同的空气压力，个电风扇减少机器内的压力，然后推大气压力的地毯和空气通过进入喷嘴，因此这个尘埃是子边上推进袋子里。实验表明，吸尘可以杀死的跳蚤幼虫和的人身上的跳蚤。个英国发明家已经开发出种新的清洗技术被称为空气循环技术，而不是使用个真空气流除尘从地毯上。此技术测试，有市场转型计划并能显示更多的有效能量真空的方法。虽然工作原型存在空气循环技术是当前不使用于任何生产清洁。排气过滤真空吸尘系统有它们的本性导致尘埃变成空降，有污浊的空气这部全是过滤净化。这肯能会导致将吸入灰尘来解决问题。厂家都在使用几种方法来解决这些问题。些方法可能被组合在起，在份单的真空。典型的滤水器定位，让进来的空气通过它才能到达电机，然后通过过滤空气电机冷却的目的。历史通过手持真空吸尘器演变而来的地毯清扫器。第个模型，使用了上世纪六十年代的波纹管。第次机动模型进入了世纪初。丹尼尔赫斯丹尼尔•赫斯的爱荷华州底部联盟。美国在年发明了种真空吸尘器。它叫做地毯清扫器，事实上他的机器上没有真空，只有个旋转刷像传统的真空吸尘器，也拥有个精心制作的波纹管的顶端上的身体机制产生吸入灰尘和污垢。年月日，他的吸尘器受到了国家专利。的基础上，公司的电报。它是第个电动吸尘器。它的设计，体重只有。仅仅几年前本公司成立和尼尔森。吸尘器拿手的是清理那些细小的今天送达力奇先生。伊莱克斯模型第个真空吸尘器相当庞大挺立的单位，不会轻易便携。但在年伊莱克斯发动了明星设计了，躺在地板上两薄金属赛跑手。这创新，所持的伊莱克斯创始人阿克赛尔会行走的圆球上，变成了个标准的特征辈分的真空吸尘器。有个记录的例子伊莱克斯吸尘器生存与年代使用超过了年，终于在年高级中学教学楼设计方案恒载分项系数根据建筑结构荷载规范条款规定，取活载分项系数根据建筑结构荷载规范条款规定，取宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文风载分项系数根据建筑结构荷载规范条款规定，取宁波地区高级中学教学楼设计方案计算简图宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案计算结果输出宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文宁波地区高级中学教学楼设计方案宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文现浇楼梯结构设计楼梯梯段斜板设计楼梯平面图布置如下楼梯为双跑现浇板式楼梯，高米，踏步尺寸为，混凝土强度等级采用，钢筋直径不小于时采用Ⅱ级钢筋，不大于时采用Ⅰ级钢筋。确定斜板厚度斜板的水平投影净长斜板的斜向净长斜板厚度取荷载计算恒载栏杆自重锯齿形斜板自重厚水磨石面层宁波地区高级中学教学楼设计方案板底厚纸筋灰粉刷恒荷载合计活载荷载效应组合可变荷载效应控制的组合永久荷载效应控制的组合所以选永久何载效应控制的组合来进行计算，取计算简图斜板的计算简图可用根假想的跨度为的水平梁替代，如图所示，其计算跨度取水平投影净长内力计算斜板的内力般只需计算跨中最大弯矩即可，考虑到斜板两端均与梁整浇，对板有约束作用，所以跨中最大弯矩取配筋计算宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文选用受力钢筋，分布钢筋平台板设计平台板计算平台板为四边支承板，近似地按短跨方向的简支单向板计算，取宽作为单元，平台梁的截面尺寸取,由于平台板两端与梁整结，所以计算跨度取净跨,平台板厚度取。荷载计算恒载平台板自重厚水磨石面层板底厚纸筋灰粉刷恒荷载合计活载荷载效应组合可变荷载效应控制的组合永久荷载效应控制的组合对斜截面介于之间剪切系数满足要求承台受弯承载力计算截面配筋选用,沿方向均匀布置。验算钢筋间距满足要求。也即。基础梁配筋计算基础梁采用如下计算模型图基础梁计算模型基础梁截面尺寸取号轴线与轴线间的基础梁计算为例根据荷载表可以得到该段梁上的线荷载值为梁宽暂取，梁高暂取宁波大学建筑工程与环境学院本科毕业设计论文基础梁配筋取，所以选配其他基础梁及配筋详见施工图。宁波地区高级中学教学楼设计方案参考文献中华人民共和国住房和城乡建设部中小学校设计规范,北京中国建筑工业出版社中华人民共和国建设部民用建筑设计通则,箱，后部为电机部分。