室。

学员须按听课证编号后三位或补充座位号对号入座。

学员须遵守上课时间，如有迟到，请就近入座。

上课期间，学员须保持教室安静，不得大声喧哗打闹学员须将手机呼机等通讯工具调为振动或其它非响铃方式。

严禁课堂录音录像，经发现，予以没收。

学员须自觉保持教室卫生，不准随地吐痰严禁吸烟课后须将餐盒等废弃物带出教室不准在墙壁上或课桌椅上随意涂写。

学员应自觉服从班主任管理，尊重任课教师如有任何建议和意见，可在课间向班主任老师反映或通过教育部门投诉电话解决。

上课时若发生突发事件，如停电音像故障等，请不要惊慌，听从班主任统指挥和安排。

财物及贵重物品请慎重保管，如有丢失，后果自负。

学员在教学区内须言行文明，注意仪表。

学员应爱护楼内各项设施，节约用水若损坏公物，照价赔偿。

学员不得使用教室内的电源。

严禁携带危险品宠物进入教学区和教室。

在每周日特别设立了免费课程，让所有有需要的人都能感受到补习的魅力，为社会贡献我们的份力量。

第六部分人力资源管理教师的招聘招聘对象大学各学院精英他们代表的是对每课程都有较深理解和造诣的人群，同时自身有着极高的课程修养，并且立志于教育进步的人，我们公司的成立，成长乃至以后的发展壮大，都离不开这群甘愿为教育事业奋斗终身的人。

同时，他们是我们祖国未来的希望，他们的青春，他们的活力，他们的见闻，是引领下代发展的最好教材，在有的人眼里，学习教育是沉闷的，是没有活力的，可是我们的办学宗旨却没有沉闷二字，在我们的眼里，补习不仅仅是极富魅力的，更是充满活力与激情的，补习培训将成为这个世纪举世瞩目的成果。

二招聘注意事项我们会采取投简历，面试，笔试等系列的办法来选拔我们优秀的教职员工，同时我们也欢迎毛遂自荐者，为了国学这个共同的梦想而努力。

为了吸引和留住人才，从而健康快速的发展，我们学校在招聘过程中就应把好第关。

雇用什么样的人对学校能否留住人才有着重大的关系，的雇用是人才流失的真正原因。

招聘是我们学校对人才的信息收集甄选到录用的过程，是人力资源管理的第步。

招聘的目的就是要为学校寻找优秀的人才，所以在招聘时要做好充分的准备，从人力资源规划工作分析到人员的招募选拔录用和评估，每项都要井然有序而合乎逻辑，要切忌反复性的行为不切实际的要求绝对性的观点完全迷信背景调查并陷入学校政治压力。

在招聘过程中，学校可以通过以下几个方面来提高招聘的有效性选择合适渠道招聘人才。

在选择合适招聘渠道的时候应该考虑学校经营战略学校形象学校的发展前景学校的发展风格学校的地理位置招聘目的和现有人力资源状况空缺职位的性质等内部因素以及人才市场的完善状况行业薪资水平就业政策和保障法规区域人才供给记信用状况等外部因素。

个合适的招聘渠道要具备双重目的性吸引人才并选拔出所需人才和提高企业形象经济性和可行性等特征。

重视人才与企业的匹配。

首先，应注重录用员工的价值观念职业兴趣综合素质潜能道德责任感等因素与学校的文化价值观，学校发展需要相互契合其次，学校的薪酬制度培训机会个人发展前景职位的挑战性与被录用人才的预期要匹配，这决定员工未来的工作绩效和对学校的忠诚度。

科学测评的工具和方法。

在对应聘人员进行评测时，要尽可能用更客观有效的手段，从而保证所选人才的合适性。

根据应聘职位的工作分析的需要，运用现代测评工具对应聘者进行心里测验工作技能测验以及面试等，以及通过背景调查及体检等来评价应聘者，确保整个过程按照学校预期的进行。

对内部工作人员的管理完善内部管理建立科学合理的薪酬激励机制近些年来，补习培训教育虽置身于轰轰烈烈的改革大潮中，但由于受传统教育旧格局留下的后遗症，使很多类似于我们的补习培训的手脚被束缚，学校发展困难重重，职工收入不可能有大幅度的增加，有的甚至还逐年下降。

而恰在此时，些国外学校优厚的待遇和灵活的用人机制，使大量优秀教职员工前往应聘。

由此可见，国学只有建立对外部环境具有竞争力的薪酬体系，才能吸引发展所，随着物质文化水平的提高，优厚的薪水已经不再是企业调动人才积极性的唯重要手段。

根据马斯洛的需要层次理论，在满足了人类基本的物质需要的基础上，人们追寻的更高层次的需要是自我实现的需要。

给员工提供职业发展的机会，正是在满足员工自我实现的需求，给员工提供合适满意的工作岗位，这样员工才能安心安稳地留在自己的岗位工作，才能真正实现自身价值，也能给企业创造更多财富。

总之，设计不同的职业生涯计划有利于促进员工的成长和发展，以及增加他们在企业的满意感，有利于现代企业组织有效地使用人才留住人才。

学校文化建设公司要培育吸引留住优秀的人才必然要以优秀的公司文化作为先决条件。

公司文化是公司可持续发展的力量源泉。

文化力就是竞争力，文化力是凝聚力环境力素质力的结合文化力可形成个拴住人心的环境。

优秀的公司文化就好像种粘合剂，可以减少学校教职员工之间的摩擦和内耗，增强凝聚力。

使全体员工拥有套共同的价值观念体系，对公司的目标有共同的理解，培养员工具有献身于种事业的精神，从而更加努力的工作，发挥主动性和创造性。

我们必须拥有自身的公司文化。

公司文化本身必须给人以无限想象的空间同时又有实现想象的机会存在。

人才在为公司服务的同时除了工薪等利益之外更重视追求的是发展自我完善自我，使自身在公司内部有机会得到再造与升值。

正如伦敦商学院教授杰伊康戈尔所说文化非常像是鱼缸里的水，尽管它在相当大的程度上是不易被人觉察的，但是它的化学成分以及能够支持生命的元素却深深地影响着鱼缸里的生物。

员工在个组织中工作时当他个人的价值观与组织的价值观相吻合时，他才会感到自在和快乐，才能增强与组织的凝聚力。

而组织文化恰恰是组织的价值观和经营理念的种体现。

公司文化的建设是项长期的庞大的系统工程，也是把企业的经营理念行为规范价值观等制度化和理性化的过程。

企业要建立个健康向上以人为本鼓励创新追求卓越的企业文化。

首先，企业文化要以尊重人才尊重知识为核心，创建学习型组织，形成员工全员学习全程学习全体创新全面发展的氛围。

其次，要强调以人为本，重视个性化与团队精神的结合，建立心灵契约，用以人为本精神把员工的积极性凝聚到为学校目标奋斗上来。

只有当公司文化能够真正融入员工个人的价值观时，他们才能把公司的目标当成自己的奋斗目标，为公司的长远发展尽心尽力。

二做好离职管理工作很少有企业能正确对待提出离职的员工，做好离职管理工作。

企业面对提出辞职的员工，不能简单地交由人事部门办理离职手续财务部门核算工薪而了事。

事实上，真正对公司内部管理程序价值文化以及公司内部其他管理问题作出客观公正大胆评价的人是那些办理离职的雇员。

所以，雇员离职时，要与离职人员作恳切的面谈，了解离职的真实原因离职人员对公司管理的评价和建议等，并作好记录。

善待离职人员，既可以稳定在职人员的军心，又可以树立企业良好的口碑。

欢迎聘用回头员工，因为可以保证人才招聘的有效性，他们了解公司文化熟悉业务，知道如何来开展工作，有利于提高工作效率，同时，经过比较而再次叫回头则会更加忠诚于企业，而且其本身所传达的是别地方的草需的各类人才。

所以，国学教育应加快建立有利于留住人才和人尽其才的收入分配机制，从制度上保证各类人才得到他们的劳动和贡献相适应的报酬薪酬设计的基础是工作分析和工作评价，通过周密的调查，确定每个岗位在组织中的价值和社会中的价值做到公平。

从横向看，公司需从三方面确保薪酬体系的公平合理是同行业同地区或同等规模的不同学校中类似职位的报酬应基本相同二是同所学校中不同职务所获报酬应与各自的贡献成正比，使员工感到自己与同事间在付出和所得的关系上合理三是同所学校内部那些承担相同工作或具有相同技能水平的员工问的薪酬关系合理。

学校的薪酬水平应随市场工资水平的变化而及时加以调整。

学校应完善工资增长机制，使进入学校的人才在今后时期的工资增长与其职业能力水平及市场工资水平的增长保持同步，甚至略高。

薪酬要与绩效挂钩。

绩效薪酬可以把学校与教职员工的利益统起来员工为自己目标奋斗的同时，也为学校创造了价值，可以达到种双赢的目的。

通过调整收入结构，提高工资占人工成本的比重，充分发挥工资的激励功能。

按照学校效益和职工的实际贡献，确定职工收入，做到奖勤罚懒，奖优罚劣。

适当拉开薪酬层次。

这主要体现在表现突出的人与表现平庸的人的差距定要拉开。

反差对比可以建立更为持久的动力，拉开薪酬层次可以鼓励后进者勉励先进者。

但是层次不要拉开太大否则会影响薪酬的公平性。

另外在设计薪酬系统时，要注意薪酬中的固定部分保持固定部分的比例使员工有定的安全感，激励薪酬措施才会有效。

④建立系列报酬体系。

公共福利。

指法律规定的些福利项目。

主要有医疗保险失业保险养老保险等。

个人福利。

是指学校根据自身的发展需要和员工的需要选择提供的福利项目。

主要有退休金住房公积金人寿保险等。

带薪假期。

有利于缓解员工因竞争激烈，工作紧张而带来的压力，可以为员工的身心调整提供便利的条件，使其在正常的工作时间里更加高效的工作。

完善学校教职员工个人职业生涯广阔的发展空间说到职业生涯规划就不能不提到美国，作为职业指导发源地的美国，同时也是职业指导工作最为普及的国家。

最早期，它是仅仅作为解决失业和就业问题的项社会工作，而随着人本主义思潮兴起，职业指导也慢慢由最初的简单协助人择业，演变成了项协助个人发展接受适当完整的自我形象，同时发展并接受完整而适当的职业角色形象的工作，它的名称也由最初的职业指导变成了职业生涯规划。

当员工为企业贡献青春贡献聪明才智的时候，企业也应为员工的发展作积极的谋划。

对于表现优异的教职员工，我们有以下安排对于刚毕业的大学生，在教学方面表现优异能连续年在国内重要文献上发表国学方面著作者或教学在年终审核中获得学生致好评者