青春期学生的心理特点及教育++毕业论文 ㊣ 精品文档 值得下载

的方法。

常见的驳论方法有两种直接的反驳。

即反驳对方论点的方法。

可以这样入手其，用归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。

间接的反驳。

其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。

总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。

同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。

都应给人以美的感受，使学生从中得到教育和心灵的净化。

而创建良好的学校环境更重要的是学校的文化精神建设，即心理环境的建设。

学校心理环境包括良好的校风班风。

良好的校风和班风催人积极上进团结，有利于人际关系和谐，这样的环境能使学生的心理健康状况得到改善和提高。

同时有的学校还存在着片面追求升学率的现象，这无形中给学生带来了很大的压力，学校应该减轻学生负担，追求全面发展才有利于学生身心健康。

学校也应该开设心理健康指导课，建立学生咨询室，配备懂心理学教育学知识，又有定经验的心理咨询老师，对学生进行指导，把心理健康教育渗透到团队活动中，切实帮助学生解决日常学习生活中迫切需要解决的心理问题，引导学生在丰富多彩的集体生活中健康成长，注重多种方式的心理健康教育的宣传普及，如举办专题讲座建立广播墙报校报等。

其次，作为老师也要充分认识到学生的青春期变化，加强正面教育。

教师要对学生的成长具有强烈的责任感，无论是班主任，还是任课老师都要以建设和营造有利于学生心理健康的环境为己任，注意自己的言行并承担相应的责任还能够与学生换位思考，善于因势利导，从学生的需要和实际水平出发，充分调动学生心里的积极因素教师还要能依据学生身心发展的规律对学生进行因材施教，同时能够接纳学生的行为，尊重学生的人格，乐于帮助学生还可以当学生的朋友，进入学生的心灵世界，和学生进行心灵沟通，分享学生的情感体验，分担学生的忧伤与痛苦，做学生心理的疏导者倾听者。

良好的师生关系对青春期学生的影响是非常重要的。

另外，教师还要对学生进行生理卫生和心理卫生的正面教育，引导学生认识体会到青春期不仅仅是生理和心理的变化，更意味着种精神状态，有利于学生全面把握自己的青春期问题。

四社会方面人都是生活在社会中的，青少年也是在定的社会环境中被培养起来的。

定的社会环境社会风气等因素，都会对青少年的心理健康产生影响。

社会对青少年的影响主要是以社会信息的方式来体现的，青少年对社会信息的获得，可来自于自己的直接观察，也可来自于别人的间接传授，如电视报刊杂志书籍电脑等。

健康的社会信息有助于青少年的心理健康发展，而不健康的腐朽没落的则会造成种种危害，如暴力电影电视剧会引起学生的攻击和犯罪行为。

，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。

归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。

演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。

它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。

对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。

类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。

例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。

引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。

阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。

解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。

剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。

比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。

这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。

比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。

分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。

如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。

层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。

因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据同时社会上出现的走后门拉关系切向钱看等不良风气，这些都曾使青少年们的心理受到了扭曲，难以形成正确的人生观世界观价值观。

因此，要确保青少年学生的心理健康发展，学校家长和社会要共同抵制不良社会环境和风气的影响，净化社会环境，树立健康向上的社会环境和风气是每个人的责任。

青春期学生脆弱而敏感，容易引发的系列心理问题，这就需要全社会的关注与正确引导，希望在以后的教育道路上，我们可以为孩子的青春成长照亮前进的道路，保护他们的健康成长。

主要参考文献郭黎岩小学生心理健康与辅导高等教育出版社年李丽华青春期心理健康教育人民卫生出版社年侯曼少年儿童健康与教育人民教育出版社年姚斌青春期心理保健人民卫生出版社年梁宁建基础心理学高等教育出版社年吕厚超青春期心理健康西南师范大学出版社年毕业论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。

所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。

所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。

论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。

如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。

论点论据论证是组成论文的三要素。

论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。

它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。

如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。

文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。

正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。

这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。

所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。

论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。

所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材是装病请假会寝室，把刘璐条漂亮的白裙子扔到地上踩踏，仍觉不解气，随后又用剪刀把裙子剪成条条的。

这件事令许多同学和老师都感到震惊和不解，她学习成绩优秀工作能力突出，怎么会做这样的事呢这就是青少年嫉妒心理的可怕性，严重的可能会因嫉妒而杀人，所以定要加以正确的引导和教育。

贪图享乐心理当前求享乐图安逸摆阔气高消费的不良风气在部分青少年中越来越严重，特别是官二代富二代，他们大部分都没有理想与追求，只是味的摆少爷范，衣来伸手，饭来张口的，从不劳动，怕脏怕累，好吃懒做等，完完全全的啃老族。

还有些青少年在学校里高消费，不知勤俭节约，穿衣佩戴都相互攀比，不能被别人比下去等心理，这些都是不可取的。

厌学心理厌学心理是目前青春期学生诸多学习心理障碍中最普遍最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之。

从心理学角度来讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。

首先表现为对学习产生认知偏差，认为读书无用，读书就是浪费时间浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低。

这种的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的种社会偏见在学校中的折射。

其次表现为对学习产生消极的态度。

本来学习应既是种轻松愉快又富有吸引力的活动，但由于多种原因，有些学生却讨厌学习。

在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验，如紧张焦虑恐惧羞愧内疚厌恶等。

有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者失去了学习的兴趣和求知欲好奇心，他们只是在外在压力下机械被动应付式地学习。

再次表现为对学习活动的认识偏差，远离学习活动，们感到好像只有离开学习场所才能达到心理平衡。

他们般很少把精力放在学习活动中，般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时而迟到早退旷课逃学等。

厌学心理会导致学习越来越差，最终弃学或辍学。

惧怕心理就青春期群体来说，存在着优等生惧怕同学的竞争中间生惧怕掉队后进生感到前途无望等现象。

就青春期个体来说，存在着惧怕数英理化生，惧怕自己让父母的希望落空惧怕记忆力忽然衰退等现象。

旦惧怕惯了，就容易产生性格上的过于胆怯和羞涩，从而产生心理障碍，他们可能处处疑心，事事戒备，缺乏自信的心理烦恼。

我们要让我们的青春变得充实快乐，这样才能健康地成长。

二家庭教