文的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手其，用归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。间接的反驳。其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。都应给人以美的感受，使学生从中得到教育和心灵的净化。而创建良好的学校环境更重要的是学校的文化精神建设，即心理环境的建设。学校心理环境包括良好的校风班风。良好的校风和班风催人积极上进团结，有利于人际关系和谐，这样的环境能使学生的心理健康状况得到改善和提高。同时有的学校还存在着片面追求升学率的现象，这无形中给学生带来了很大的压力，学校应该减轻学生负担，追求全面发展才有利于学生身心健康。学校也应该开设心理健康指导课，建立学生咨询室，配备懂心理学教育学知识，又有定经验的心理咨询老师，对学生进行指导，把心理健康教育渗透到团队活动中，切实帮助学生解决日常学习生活中迫切需要解决的心理问题，引导学生在丰富多彩的集体生活中健康成长，注重多种方式的心理健康教育的宣传普及，如举办专题讲座建立广播墙报校报等。其次，作为老师也要充分认识到学生的青春期变化，加强正面教育。教师要对学生的成长具有强烈的责任感，无论是班主任，还是任课老师都要以建设和营造有利于学生心理健康的环境为己任，注意自己的言行并承担相应的责任还能够与学生换位思考，善于因势利导，从学生的需要和实际水平出发，充分调动学生心里的积极因素教师还要能依据学生身心发展的规律对学生进行因材施教，同时能够接纳学生的行为，尊重学生的人格，乐于帮助学生还可以当学生的朋友，进入学生的心灵世界，和学生进行心灵沟通，分享学生的情感体验，分担学生的忧伤与痛苦，做学生心理的疏导者倾听者。良好的师生关系对青春期学生的影响是非常重要的。另外，教师还要对学生进行生理卫生和心理卫生的正面教育，引导学生认识体会到青春期不仅仅是生理和心理的变化，更意味着种精神状态，有利于学生全面把握自己的青春期问题。四社会方面人都是生活在社会中的，青少年也是在定的社会环境中被培养起来的。定的社会环境社会风气等因素，都会对青少年的心理健康产生影响。社会对青少年的影响主要是以社会信息的方式来体现的，青少年对社会信息的获得，可来自于自己的直接观察，也可来自于别人的间接传授，如电视报刊杂志书籍电脑等。健康的社会信息有助于青少年的心理健康发展，而不健康的腐朽没落的则会造成种种危害，如暴力电影电视剧会引起学生的攻击和犯罪行为。，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据同时社会上出现的走后门拉关系切向钱看等不良风气，这些都曾使青少年们的心理受到了扭曲，难以形成正确的人生观世界观价值观。因此，要确保青少年学生的心理健康发展，学校家长和社会要共同抵制不良社会环境和风气的影响，净化社会环境，树立健康向上的社会环境和风气是每个人的责任。青春期学生脆弱而敏感，容易引发的系列心理问题，这就需要全社会的关注与正确引导，希望在以后的教育道路上，我们可以为孩子的青春成长照亮前进的道路，保护他们的健康成长。主要参考文献郭黎岩小学生心理健康与辅导高等教育出版社年李丽华青春期心理健康教育人民卫生出版社年侯曼少年儿童健康与教育人民教育出版社年姚斌青春期心理保健人民卫生出版社年梁宁建基础心理学高等教育出版社年吕厚超青春期心理健康西南师范大学出版社年毕业论写作中体现。论点是论文的灵魂统帅和纲领,评价毕业论文的首要条件就是观点正确鲜明。因此不能随心所欲,不能违背党和国家现行的方针政策和法律法规,更不能自行其是钻牛角尖或走极端。在毕业论文写作中,由于个别学员学习不努力,未能及时掌握当前的理论动态,因而在论文中出现观点偏激,提法不妥的现象。要克服这毛病,首先是要加强学习,努力吸取新知识,接受新事物,使文章所反映出的思想观点见解,跟上时代的步伐其次,在动笔之前和成文之后,都要反复推敲斟酌,看确定论点的总的立场观点是否正确,有无问题要看文中的主要提法是否妥当,是否符合客观事物的发展规律,有没有片面的武断的不实事求是的地方。如果发现了问题,要及时予以纠正。忌抄袭代劳,坐享其成撰写毕业论文,是种创造性自主性劳动,论文篇幅有定的要求,写作时间又有严格的限制,对于平时动笔较少的学员来说,确实有定的难度。因此有的学员就产生了畏难情绪和依赖心理。他们不是在老师的指导下去思考研究独立完成,而是通过东拼西凑,抄袭组织成文。更有甚者,全文抄袭报刊杂志网上现成的论文,或干脆请人代写。正由于作者未经过自己的辛勤劳动,对所抄内容不理解,虽论文写得好,但答辩时不堪问,无言以对。对于个真正想充实自己本领的人,应该珍惜毕业论文写作的机会,对棘手问题可以请老师或他人指导解决。借鉴别人的文章是可以的,但要在自己理解体会的基础上,先吸取其中的营养,再用自己的智慧去创造。千万不要抄袭别人的文章或请他人代笔。这不仅是种自欺欺人的做法,也是种很不道德的行为。忌弄错文体,不象论文论文是议事论理,以议论为主要表达方式的理论性文体,它要求通过材料和逻辑推理来证明作者的观点,辩明是非曲直,它必须具备论点论据论证三个要素。而有的学员对文体把握不准,未弄清论文和其它文体的区别,因而写出来的论文,有的像调查报告,有的像经验总结,有的甚至像报告文学。如有篇关于企业改革要以人为本的文章,作者从报刊杂志和网上搜集了中外企业举贤授能重视人才终于走向成功的几十个典型事例,用文学性语言描写叙述,而点也没有对事例加以分析,没有生发开去论证观点形成自己的认识。这样的文章,与其说是论文,倒不如说是故事会。因此,把握论文的文体特征,弄清论点论据论证三个要素之间的关系,是写好毕业论文的基本要求。点写点,而是先把结构考虑成熟才动手,然后气呵成。这就像我们建房之前,必须先搞好整体设计画出蓝图再按图施工样,如果预先没有精密的设计图纸,具体施工就无从下手,自然就盖不出结构合理的房子来。忌观点加例子,论不起来论文的论证,就是用论据去证明论点的过程。论,就是讲道理,述,就是摆事实。只提出论点,摆出堆论据,不等于讲出了令人信服的道理。只有找出论点和论据的关系,并根据定的逻辑联系组织出恰当的语言,才算是论起来了。论证实际上就是对事例进行分析说理。有的毕业论文,虽然篇幅较长,但没有针对论点的分析,只是论点加例子,堆砌些材料,没有分析推理就下结论,文章再长,也达不到说服人的目的,起不到证明观点的作用。这其中最关文的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手其，用归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。间接的反驳。其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。都应给人以美的感受，使学生从中得到教育和心灵的净化。而创建良好的学校环境更重要的是学校的文化精神建设，即心理环境的建设。学校心理环境包括良好的校风班风。良好的校风和班风催人积极上进团结，有利于人际关系和谐，这样的环境能使学生的心理健康状况得到改善和提高。同时有的学校还存在着片面追求升学率的现象，这无形中给学生带来了很大的压力，学校应该减轻学生负担，追求全面发展才有利于学生身心健康。学校也应该开设心理健康指导课，建立学生咨询室，配备懂心理学教育学知识，又有定经验的心理咨询老师，对学生进行指导，把心理健康教育渗透到团队活动中，切实帮助学生解决日常学习生活中迫切需要解决的心理问题，引导学生在丰富多彩的集体生活中健康成长，注重多种方式的心理健康教育的宣传普及，如举办专题讲座建立广播墙报校报等。其次，作为老师也要充分认识到学生的青春期变化，加强正面教育。教师要对学生的成长具有强烈的责任感，无论是班主任，还是任课老师都要以建设和营造有利于学生心理健康的环境为己任，注意自己的言行并承担相应的责任还能够与学生换位思考，善于因势利导，从学生的需要和实际水平出发，充分调动学生心里的积极因素教师还要能依据学生身心发展的规律对学生进行因材施教，同时能够接纳学生的行为，尊重学生的人格，乐于帮助学生还可以当学生的朋友，进入学生的心灵世界，和学生进行心灵沟通，分享学生的情感体验，分担学生的忧伤与痛苦，做学生心理的疏导者倾听者。良好的师生关系对青春期学生的影响是非常重要的。另外，教师还要对学生进行生理卫生和心理卫生的正面教育，引导学生认识体会到青春期不仅仅是生理和心理的变化，更意味着种精神状态，有利于学生全面把握自己的青春期问题。四社会方面人都是生活在社会中的，青少年也是在定的社会环境中被培养起来的。定的社会环境社会风气等因素，都会对青少年的心理健康产生影响。社会对青少年的影响主要是以社会信息的方式来体现的，青少年对社会信息的获得，可来自于自己的直接观察，也可来自于别人的间接传授，如电视报刊杂志书籍电脑等。健