1、比书本更丰富更及时的知识和信息，也可以根据自己的兴趣和爱好选择学习内容。信息技术改变传统的教学模式。传统教学模式的特点是以课堂讲授为主，学生被动接受知识。这种灌输式的教学极大地限制了学生的自主学习，它已经无法适应当今信息技术的飞速发展以及新教育观念不断涌现的状况。信息技术的发展为网络教育的推行与发展创造了良好的条件，也为人们的教育社会化学习生活化以及终身学习的实现提供了保证。国家教育部基础教育司于年月日制订的关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见草案中，就信息技术教育的意义要求内容教材等方面的定位问题进行了阐述。加快中小学信息技术课程的建设，是积极推进信息技术教育的重要措施。信息技术课程是中小学门知识性与技能性相结合的基础工具课程，应作为必修课单独开设。中小学信息课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息传输信息处理信息应用信息等技术手段的能力，形成良好的文化。
2、有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手其，。
3、逐渐认识到传统意义上的学校不再是人们接受教育的主要场所。受教育者可以通过计算机，在合适的时间地点和条件下，接受网上教育和辅导。受教育者的学习时间和空间从学校转移到家庭和工作场所，这种转移意味着种新的教育模式开放式远程教育的形成。信息技术使教育变成每个人的终身事业，为个体的终身学习提供了可能。信息技术有利于转变教师角色。在我国，传统的教育思想始终强调教师在课堂教学中的权威地位。随着社会的发展，传统的教师地位受到置疑。新课程强调以学生为主体，发挥教师的主导作用。信息技术应用于课堂，有利于教师从处于中心地位的知识讲解员灌输者的角色转变为学生学习的指导者学习资源的组织者学生能力建构的帮助者和促进者的角色。信息技术使教和学的方式更加灵活多样。多媒体和新技术为丰富教学提供了条件和依据。教师在教学过程中有了更广泛的选择余地和更丰富的创作空间，同时，学生可以通过先进的信息技术，在互联网上了解到社会的各个层面各种价值观和各种生活方式，得到。
4、略呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。三实施综合实践活动须遵循的原则倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。学生要形成问题意识，善于选择自己感兴趣的课题，并采取多种多样的组织方式，亲历实践深度探究。教师则要对学生的活动加以有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。总之，教师既不能教综合实践活动，也不能推卸指导的责任放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择主动实践有机结合起来。综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。随着活动过程的展开，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标新的问题新的价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师要认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制，即将每周课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排。
5、，做到集中使用与分散使用相结合。综合实践活动要打破学校教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日节假日等开展综合实践活动。研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。第二节信息技术教育与多媒体教学信息技术教育信息技术教育是指学习利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术促使学校教育观念的转变。直以来，学校都被认为是实施教育和接受教育的唯场所。随着信息技术的广泛使用，人们。
6、归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，用确凿的事实来反驳论点其四，用直接戳穿对方论点的来反驳论点。间接的反驳。其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的。
7、养，为他们适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。二多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，结合传统手段，共同参与教学全过程，以多种媒体的信息形态作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果的种教学模式。多媒体教学又可以称为计算机辅助教学，是信息技术教育的个分支，代表着现代教学方式的发展方向，有强大的发展潜力。多媒体教学实现了多媒体的优化组合，让学生在接受形象直观生动活泼的文字图形视频和音频等媒体信息的同时调动学生学习的积极性。多媒体教学有利于学生信息素养的培养，有利于实施创新教育，有利于学生超时空地认识事物，有利于学生合作学习自主学习和思维意识的培养。多媒体教学的优点多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段多媒体教学可以形象方便地突破教学重难点多媒体教学可扩大课堂教学容量，提在课程管理方面，为增强课程对地方学校及学生的适应性，新课程实行关注。
8、个体差异就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异要满足地方社会发展需要的课程是二多选题新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系，强调学校在课程开发中的任务有新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度重建课程管理体系外，还有新课程改革中提倡的新型师生关系特点包括新课程给教师角色的定位是校本课程开发方案的内容包括地方对课程管理的主要方面是三填空题建立校长和共同参与的评价制度，是新课程教师评价的重要内容，旨在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。理论是由美国哈佛大学的发展心理学家于年提出的，它是我国新课程改革的理论基础之。新课程改革的心理学依据是理论和理论。新课程的三维目标是目标目标和目标。对于学生,新课程强调要建立促进的评价体系。四简答题简述创新教育的本质和内容。素质教育的内涵包括哪些方面结合自己所任学科的教学实际，谈谈从知识本位教学设计向育人为本教学设计转变的基本要领。常考知识点配套练习参考答案单选题育萃专家解析。
9、略呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。三实施综合实践活动须遵循的原则倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。学生要形成问题意识，善于选择自己感兴趣的课题，并采取多种多样的组织方式，亲历实践深度探究。教师则要对学生的活动加以有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。总之，教师既不能教综合实践活动，也不能推卸指导的责任放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择主动实践有机结合起来。综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。随着活动过程的展开，学生在与教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标新的问题新的价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求教师要认识到这些生成性目标与生成性主题产生的必然性，肯定其存在价值，并加以运用，从而将活动引向新的领域。综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制，即将每周课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排。
10、逐渐认识到传统意义上的学校不再是人们接受教育的主要场所。受教育者可以通过计算机，在合适的时间地点和条件下，接受网上教育和辅导。受教育者的学习时间和空间从学校转移到家庭和工作场所，这种转移意味着种新的教育模式开放式远程教育的形成。信息技术使教育变成每个人的终身事业，为个体的终身学习提供了可能。信息技术有利于转变教师角色。在我国，传统的教育思想始终强调教师在课堂教学中的权威地位。随着社会的发展，传统的教师地位受到置疑。新课程强调以学生为主体，发挥教师的主导作用。信息技术应用于课堂，有利于教师从处于中心地位的知识讲解员灌输者的角色转变为学生学习的指导者学习资源的组织者学生能力建构的帮助者和促进者的角色。信息技术使教和学的方式更加灵活多样。多媒体和新技术为丰富教学提供了条件和依据。教师在教学过程中有了更广泛的选择余地和更丰富的创作空间，同时，学生可以通过先进的信息技术，在互联网上了解到社会的各个层面各种价值观和各种生活方式，得到。
11、，做到集中使用与分散使用相结合。综合实践活动要打破学校教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日节假日等开展综合实践活动。研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。第二节信息技术教育与多媒体教学信息技术教育信息技术教育是指学习利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术促使学校教育观念的转变。直以来，学校都被认为是实施教育和接受教育的唯场所。随着信息技术的广泛使用，人们。
12、。育临床上我的指导老师，还有我的班主任，以及任课老师，教会了我很多知识以及道理，让我知道如何去做好自己，怎么样才能做得更好，端正自己的位置。感谢我的家人对我的支持，我才能步步完成我的求学生涯。谢谢医药中专培养了我，我会更加努力。毕业论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。论点论据论证是组成论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。文章要使人信服。
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