1、总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多升华在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了指南的指引，我明确了幼儿教师不但教书更要育人的角色定位。指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出片美好的未来。因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的未来之星打造好，让他们更加闪烁，并不是件容易的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子起生活学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心。
2、指南后的点思考和体会思考每个孩子都重要在健康领域目标中指出以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。在日常教学中，对于学习能会领域的集体教学活动往往会出现这样的问题教师说教较多，幼儿被动灌输些社会性规则意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，记得以前实习时随同家委会部分家长幼儿参加了福建省农科院水稻研究所的体验游学。路上，从乘车参观游览午餐游戏等环节中，其实就渗透着许多社会性方面的教育，只要我们老师家长成为有心人。午餐时，小伙伴们的相互分享那样自然，我想，孩子们就是在这样的自然情景中不断形成或巩固良好的社会性行为指南中强调坚持三项原则遵循幼儿的发展规律和学习特点关注幼儿的身心全面和谐发展尊重幼儿的个体差异。。
3、分别对岁岁岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会和幼儿起发现美的事物的特征，感受和欣赏美利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏剪纸和捏面人等注意语言文明，为幼儿做出表率等等，这些教育建议每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却点也不显得多余或杂乱，每条都是工作中着实切实可行的，可操作性。
4、子，老师能意识以欣赏的眼光发现孩子的优点吗记得前不久再网上看了篇专题讲座每个都重要，里面说了演讲者从各国学前教育的政策解读目标定位入手，引发大家对每个孩子都重要这核心目标的深刻思考。演讲者指出教育者的责任就是使每个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这点，需要教师树立每个孩子都重要的教育观儿童观。如何诠释践行这理念，我们需要走的路还很长。思考二创造机会交流在语言领域目标中指出每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。晨间活动中利用孩子自主游戏的时间，老师来到孩子们中间，听听他们谈论的话题了解疑。
5、不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每位孩子创出片美好的未来。其实学习了指南我喜忧参半吧，喜的是能够让我们这些教师科学规范地实施学前教育课程，忧的是尤其是当下有关幼儿教师虐童事件的发生，更是把幼儿教师推到了消极的层面上。而且指南也要求对我们教师专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。我想我应该不断用自身的行为去解读其中的每条要求，并且把它积极努力的投入到实践中，让指南真正地运用到教育教学中，使每个孩子得到全面发展。我希望以后能有更多的学习机会，完善自身的理论和实际。
6、中让我印象深刻的是既要准确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上想更高发展，按照自身的发展速度和方式到达指南呈现的发展阶梯，切忌用把尺衡量所有的幼儿。指南中更强调学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量。当今世界的儿童教育中，越来越多的社会老师研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的个相当重要的关键的领域。因此，从小培养幼儿良好的学习品质学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心。幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有个快乐生活健康成长的较强个性外向自我服务能力强的幼儿，老师常常能做到发现优点。但是扪心自问对于些能力较弱的。
7、展规律，切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的学习与发展指南的些心得体会。指南和纲要样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康语言社会科学艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对岁岁岁三个年龄段的幼儿应该知道什么能做什么应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。指南相对于纲要的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们线老师在环境创设活动内容幼儿养成习惯情绪情感的表达和控制等方面提出了些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标开展教育教学工作具有非常大的指导引。
8、作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。指南中指出岁，对孩子来说是个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习些书面入，还比较片面，但是路漫漫其修远兮，我会在今后的教育工作中不断反思实践，将指南的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励引导和支持，和孩子共成长,指南学习心得体会篇前阶段，我园进行了次。
9、的主人。在学习中，我发现其中讲到的每点内容都是我们现在日常工作中所做所学所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位认真负责完成，才能使得我们的自身素质工作经验有所提高，教学效果会更好。既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心耐心，有责任心和颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。全文完年月日好童年。指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，。
10、以关怀接纳尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持鼓励他们大胆探索表达。再结合指南把我们的幼儿园办得更好，使每个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。指南学习心得体会篇经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对指南有了进步的了解和认识，我感觉它就像个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对岁儿言。我对指南中新增学习品质领域有些感慨，指南中是这样表述的学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量，其实这就是个学习习惯的养成。我们线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余。
11、和感兴趣的话题。除了自由活动交谈机会，在集体教学活动活动中，教师也应该时刻关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多的创造幼儿交流表达的机会。思考三教育就在身边在社会领域解读中指出幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了指南中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。二指南是本详实温馨的备忘录指南中的学习与发展目标部。
12、于岁儿童学习与发展指南的培训，指南将幼儿的学习与发展分为健康语言社会科学艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对岁岁岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，指南特别强调，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。要求遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需要。以下是我学。
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