当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。全文完年月日方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说你是个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了声谢谢老师。在以后的几天里，我发现他的学习纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充喝钡愕难生时，如了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过个好的教师意味着什么首先意味着他是这样的人他热爱孩子，感到跟孩子交往是种乐趣，相信每个孩子都能成为个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。这样才能赢得学生的信任与尊敬。教育是种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤是种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残是种顺其能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得位优秀教师说过这样句话打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是位心理学专家，及时千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他起建造大厦，教他建筑。大到世界观人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们起扫有的同学进步了，我会送上句鼓励的我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有次，我把他叫到跟前，顺手拿过个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么他轻声的说了声，不知道，我就继续问他那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的语还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样句话教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样件件小事上。其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们定会喜欢。我班有位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘用语言播种用汗水浇灌用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧,教师的品德和素养是教师发展的个重要前提，只有对怎样做名学生最喜欢的教师这问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜欢的老师，上学生最欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着努力着做名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢我觉得，首先，位老师要能够象磁铁样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了年中学教师师德师风演讲稿精选各位领导各位老师大家好,我演讲的题目是怎样做名学生最喜方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说你是个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了声谢谢老师。在以后的几天里，我发现他的学习纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充喝钡愕难生时，如我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有次，我把他叫到跟前，顺手拿过个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么他轻声的说了声，不知道，我就继续问他那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的