全文完先重在师德的提高。重视师德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教师既要有良好的职业道德健康的心理素质，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，和勇于探索的创新精神。作为教师要有高度的事业心和责任感，忠诚教育事业是师德的灵魂。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博教学得法之外，还应有以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任的事业心和责任感。热爱学生理解学生关心爱护学生是教师正确处理自己与学生关系的准则。爱学生是教师职业活动中最宝贵的种情感，没有对学生的爱，也就没有真涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为种有价值的东西，种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。以身示范，情感育人搞教育不能搞形式主义，这是种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求致，无法整齐划。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影范，增强职业道德意识运用自我教育育，提高职业道德修养发挥表率作用，陶冶职业道德情操，从而真正提高幼儿教师的整体素质。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到视同仁。对优生笑脸相迎，对后进生横眉立目，给学生造成极大的心理伤害追逐短期效益，盲目地乱办提高职业道德修养。其身正，不令而行其身不正，虽令不从。正如德国教育家弟斯多惠所说只有当你不断地致于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是向学生传播文明的引路人，就应当注意自身修养的提高，才能真正履行教书育人的天职。伦理学的研究表明，个人道德的形成和发展，要经历个由他律道德向自律道德转化的过程。运用自我教育强化师德规范，我们以自我评估为抓手，让教师对照师德规范的有关要求，努力自我重塑，使自己真正成为幼儿的思想导师，行为楷模，在滚滚红尘中不唯钱为上，随波逐流。在日常工作中，开展切为了孩子的敬业爱生活动，增强教师的光荣感和使命感，把热爱教育，忠诚人民教育事业作为对教师的最基本的职业道德要求，强化教师的内驱力，全园上下，营造种良好的职业道德氛围，教师们弘扬敬业爱生无私奉献的精神，良好的氛围凝聚了人心，形成了合力。制定师德规范，增强职业道德意识。增强教师的职业道德意识，必须使教师了解和把握教师道德的原则规范和义务，然后他们才能有所适从，才能有明确的师德实践的方向。因此，制定切实可行的师德规范，让教师有章可循，有则可守。去年初，我园先后制定了各项规章制度拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针加强师德教育，提高幼儿教师整体素质实施素质教育，最终要落实到学校教师，体现在学生身上。幼儿教育是教育的起步，处于最基础的地位，对孩子的影响是深远的，因此，建设支高素质的教师队伍是抓好幼儿教育的根本保证。我们体会到，加强师德教育是师资队伍建设的核心，是提高教师整体素质的个重要途径。在加强师德教育方面，根据幼儿教育的特点，我认为应着重抓好以下个环节坚持理论学习，营造良好的职业道德氛围。江泽民总书记在论述师德问题时指出所有价应依据什么标准幼儿家长对教师的各种赞扬或指责是否公道合理教育单位对教师的评价与家长对教师的评价经常发生尖锐的矛盾和冲突，二者孰对孰错这系列的困惑和矛盾都函待解决。因此，统的幼儿教师职业道德规范的缺位，成为制约幼儿教师道德建设步人规范化道路的瓶颈。三制定统师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键针对目前幼儿教师职业道德规范缺位，幼儿教师道德评价标准不的状况，笔者从我国目前幼教的实际情况出发，在广泛考察相关资料的基础上，依据幼儿园教育纲要的精神，参照中小学洁，因而不便记忆不够实用。二统师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈统师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循统的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师的职业活动无所遵循，这必然给幼儿教师道德建设带来严重的不利影响。主要表现在以下几个方面第，消极的传统观念和习惯势力乘虚而人，在幼儿教师中压制创新精神，助长不良学风，异化师幼关系，影响团结协作第二，功利思想和拜金主义大肆蔓延，在幼儿教师中涣散敬业精神，导致腐败现象，败坏师表形象，滋生自由主义第三，应试教育的儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。当今，越来越多的人意识到不能让孩子输在起跑线上，从而对幼儿教育给与了前所未有的关注，广大幼儿教师的职业道德状况成为个社会共同瞩目的问题。教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评价教师行为善恶的具体标准。在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。统师德规范缺位是我国幼教领域存在的突出问题目前，国家制定并颁布了统的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，尚未制定出统的幼儿教师职业重的关系，关心每个孩子，尊重每个孩子的人格，努力发现和开发每个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的团队精神。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通信任团结协作配合互。幼儿园的工作繁琐压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态饱满的情绪，真诚的对待每位孩子。用平平常常的心态高高兴兴的心情来干实实在在的事情。第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做园长师德师风学习心得体会分享人武莉涛为人师表成为新时期师德师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。园长师德师风学习心得体会谁爱孩子正成功的教育。学生旦体会到这种情感，就会亲其师，从而信其道。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每个学生都从教师这里得到份爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱自尊自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的言行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感受到老师是在心诚地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们响的往往是些教育细节。个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的责任为丰富的情感，去面对学生之间出现的各种情况。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师应是学生增长知识和思想进步的导师，他的言行会对学生产生直接的影响。教师要想成为学生的灵魂工程师，自己就要有高尚的道德情操，这样才能以德治教，以德育人。而教师素质的全面提高班，乱收费的现象也屡见不鲜。转变教育理念，实施差异教育学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩塌教师把爱撒向每个孩子，以自身的素质及敬业精神塑造完美的师表。发挥表率作用，陶冶职业道德情操。俗话说说千言道万语，不如做个好样子。在师德建设中，我园积极发挥园领导的表率作用，凡是要求教职工做到的，自己首先做到要求教师不去做的，自己坚决不做。领导干部带头廉洁奉公，不争名利，以身作则，严于律己，以高尚的道德情操为广大教师树立良好的榜样。在他们影响下，许多教师以高度的责任感做好份内事，把本职工作之外的事，当作份内工作来对待。切实加强师德建设，抓学习，营造良好的职业道德氛围制订育才幼儿园教职工师德十不规范，建章立制，使教师时刻注意自己的言行，在工作中有所依据，有所遵循，让规范变为自己自觉的行动。去年六月，办公室对职工实行规范情况作了家长问卷调查，调查结果，全园以上的家长对我园实行十不规范工作表示满意，今年初，我园实施了文明服务示范员挂牌上岗服务工作，每月底，由教职工评出月文明服务示范员，为家长幼儿服务，通过活动，增强了教职工的竞争意识。全体教职工爱园如家，爱生如子，赢得了较好的社会声誉，教养质量在原有基础上得到了提高。运用自我教育的教师特别是青年教师，都要自觉地加强马克思主义的思想理论政冶和道德修养。面对社会上各种复杂的情况，只有用马克思主义的科学世界观武装自己的头脑，才能明