其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。

创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐，实，活，新的教学情境。

例如找规律动物拼图我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会独立思考的机取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。

在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。

测试的结果也不再作为评价学生唯依据，法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

批改作业针对不同的练习，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找，增强学生的分析能力。

学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的步。

及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习。

现小结如下，以课堂教学为核心备课。

学期初，钻研了数学课程标准，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导调动学生积极主动学习，由要我学转化为我要学我爱学。

科学施教同时要求教师不断地完善自身提高业务水平扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。

怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。

尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。

教师。

在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。

通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。

开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。

适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。

竞赛中，由于小学生有着很强的，动手练进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。

其中主要有以下几点数学教学生活化。

把握数学与生活的联系，导入生活化教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上层楼。

本学期，我任教年级数学。

年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。

刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难小学年级数学期末总结方向，促进教学。

四，不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树表达自己想法的机会自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

三，参加教育教研活动改变教育观念。

明确教育是为学生今后的发展服务的。

阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

积极参与全国教师专业培而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。

在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。

如将试卷中较多的类型依次进行讲解。

希望通过这改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

二，积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改得了较好效果。

分析练习产生的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

努力构建知识网络。

般做到小节整理，形成每节知识串每单元整理复习形成知识链，学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

上课。

创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。

针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的提高自己的业务能力。

小学年级数学期末总结上学期，我担任三班的数学教学工作。

学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了定效果授知识技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑动口动手，才能变成学生自己的财富。

教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会自我体验的机会。

教学中要尽最大的努力，最充分地好胜心，总希望争第，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。

教学中可以组织各种比赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更巧妙等，都能使学生大显身手。

比赛形式多种多样，可以全班比赛可以分男女同学比赛可以分小组比赛激发学习兴趣教学语言生活化，让学生易学易懂让学生把生活中的数学故事记录下来，成为篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。

积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。

通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生度。

经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。

只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄心理特征结合起来才能使学生愿意学主动学。

如果教师用传统的老师讲，学生听教师问，学生答分享人范纯固小学年级数学期末总结本学期我担任年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。

由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期