材料，在不下研修目标和内容进步研读数学课程标准，深入理解掌握新课程的四个基本理念。学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。探索适合学生运用的教课，并作好教学反思，并与学员们课后进行互评，使理论和实践紧密结合。每个星期争取读篇与数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，个学期至少读本好书，期末写好读书心得即读后感。个学年各学员至少写篇教学论在研修期间，进行探究性教学设计，与学员们起听课评课，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。每个月根据学员所授的内容，写篇最满意的学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。每位学员年至少上好堂公开课，争取个学期上堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。小组内定期互相交流教学心得再学习，在学习中不断超越自己。教师个人研修计划指导思想根据新郑市世纪园丁工程培训任务，在教育行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，进步推动小构建丰富自己的知识结构。善于思考，在实践中探求感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长审视今天在审视中甄别前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展教科研培训活动，提升教学研究能力。四具体实施方案勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论教育教学堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。三加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读有关高效课堂范式的视频和新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏关成效的条捷径。本文是小编为大家整理的教师个人的研修计划，仅供参考。教师个人研修计划为了适应高效课堂的范式教学，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，教师个人教学工作计划断反思中积累经验，提高教育教学水平。全文完方法，使学生更加愿学乐学。更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。二研修方式在研读数学课程标准的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。教师要掌握每单元的教。把个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习交流参考。认真作好研修总结。教师个人研修计划为适应素质教育课程改革的需要，不断提高教师自身研究新教材，掌握新教材，正确使用新教材的能力，现制定研修计如教案，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要，定期发到导师的信箱各学员自己保存好底稿，由导师指导。切入个课例，寻找现实与理念的差距。在导师指导下，精心设计，展示节反映本人教学思想教学风格的数学示教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难。以教学科研的反思总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，课后对任课教师进行交流指导，并作好课堂记录和评课要点。以课例为载体，立足提升数学教学科研与教育改革。二研修时间年月日年月日三具体措施备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到认真备好每堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得即教学反思。学员之间在平时的教作。乐于动笔，提高教育科研水平。面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识技能，特别要学习现代信息科技，不我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写篇较高质量的教育教学论文。并如既往地准时参加校内些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。二虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。目前进行的新课改对我来说是种挑战，同时也是次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课提高自身综合素质。我制定了暑假个人研修计划，内容如下多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，可以充实更新自己的专业知识，领悟生活化情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研勤思分享人任怡馨前言随着新课程改革的深入发展，教育部已经把校本研修看作是个具有中国特色的提升教师专业水平的重要途径。使教师成长学校变化学生发展获得