纳入高考选拔评价体系提供了制度支撑。目前，我省标准化考点考场建设已有了确保考试安全的技术支撑。学考考试管理与高考样，全部在标准化考点和考场进行，考试全程监控录像。二十九高考改革怎样确保公平公正以制度保障公平。做到政策制订倾听民意，政策形成广而告之，政策实施规范透明实行刚性计划管理考试全部实行全面监控全程录像。高校组织的综合素质测试严格实施考生与考场考官随机匹配利益相关人员回避和全程监控录像等制度。以公开促进公平。招生工作全程在阳光下运行，招生政策招生计划招生章程录取程序投档分数线等全面向社会公开。政策加分考生特殊类型招生考生名单实行多级审核多级公示。以监督维护公平。招生工作始终处于监督和制约之下。纪检部门进驻命题录取和高校综合素质测试现场，全程监督设立举报电话，自觉接受媒体和社会监督。形成内部监督和外部监督监督和自律监督和制约相结合的完备的监督制约机制和体系。三十实践情况等多方面提出要求，或纳入综合成绩在高职提前招生中，高校将中学综合素质评价作为选拔录取参考，纳入到综合评价内容在统高考招生中，高校可事先对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。二十二什么是三位体招生三位体招生将统高考高中学考和综合素质评价三者结合对考生进行综合评价，择优录取。方法是，由高校依有关要求确定统高考高中学考和综合素质评价三部分成绩在考生综合成绩中的各自权重，以及高校综合素质测试的内容标准及方法，并具体组织实施综合素质测试。考生自主选择报考高校，经初次遴选通过后参加高校的综合素质测试。高校根据事先公布的章程，按综合成绩，择优录取。其中，高校综合素质测试注重对学生中学综合素质评价内容，以及与进入高校专业学习发展相对应的专业性向专业素养专业潜质的考核。二十三三位体招生综合成绩怎样计算三位体招生综合成绩是由统高考高中学考综合素质评价成绩按比例合成。具体合成比例，由高校根据学校和专业培养目标确定，报省教育考试院备案后在本校招生章程中向考生及社会公布。其中，统高考成绩占比原则上不低于综合成绩的。二十四普通高中毕业生可以报考单独考试招生吗不可以。与其他三种考试招生模式践基础。我省在三位体和高职提前招生中使用等级分都已多年。还需要补充的是，考生考什么科目什么时候考试，使用哪次考试成绩都由自己决定，对于实行等级分来说，考生选择机会和权力是平等的。十六选考科目等级起点赋分为什么设置为分我省高考选考科目以高中学考成绩合格为赋分前提，有利于进步增强高考与高中学习的关联度，体现高考与学考相结合，体现高中教学的基本要求，利于学生为进入高校学习打下更扎实的学科基础。选考科目的学考部分为必考题，必考题满分分，按占比左右的分数作为考试合格标准，对选考科目采用等级赋分时，设置高中学考成绩合格赋分分，相对比较合理。十七高校什么时候公布招生要求高校应在招生年前向社会公布分专业类的招生选考科目范围，科目数至多不超过门。而对考生综合素质评价情况等要求，高校可在当年招生章程中予以明确。十八考生的选考科目需要全部符合高校要求吗为什么考生的门选考科目中，只需门符合报考高校选考科目要求，即可报考该校相关专业类。这样做，对考生来说，可以增加选择专业和学校的覆盖面，有助于扩大考生选择权。对高校来说，既保证了专业培养的必需，又可使符合该专业的生源相对充足，有利于招生选拔。十九高校无选考科目每年安排次考试，每个考生都有次考试机会，选考科目在平时进行。尽管与高考挂钩，但与现行集中高考相比，对考生的心理影响及产生的负担是不样的有次机会，次考试的重要性将降低，考定终身将会得到弱化。第次考试时，认为还有第次，第次考试时，第次考试已经有了个基本的分数，考生的焦虑度心理负担会明显减轻。考生的负担减轻了，家长负担就会减轻，继而全社会动员组织的负担也会减轻。十外语与选考科目成绩两年有效期怎样计算外语与选考科目成绩两年有效期，是以考生参加月份全国统高考首日为基准日期，倒推两年的时间来计算的，以方便考生结合自身实际，统筹安排修习学业和考试的时间。十二选考科目什么时候选定为什么每门选考科目，可由考生自己在考前选择，具体在实际报考该科目时确定。在这个时候来选定，可有利于引导学生在课程学习时就能按个人兴趣特长合理规划和安排，有利于学生在共同的基础上学有所长。如果在考后再来选定，那么很多人会选择把多个科目甚至全部个科目都作为选考科目参加考试，这势必不利于引导学生专长的养成，也会大大增加学生学习和考试负担。十三怎样选报选考科目考生可以结合自己的兴趣特长，根据拟报考学校专业要求，从思想政治历史同，语数外分值未变，占比未变。选考科目分值所占比例为高考总成绩的，且每科均设有加试题，并将等级细化赋分，提升了选考科目的区分度。选考科目分值比例的确定，既与这些学科的高中教学时间比例大体相当又与扩大选择性体现学生专长弱化考定终身等改革价值取向密切相关。必考门是普遍性要求，而选考门是学生自身选择，能够反映学生的兴趣志向和学业专长。八哪些方面扩大了考生的选择权考生升入高校的通道有了选择。考生可根据实际情况，在四种考试招生模式中选择比较适合自己的模式。高职提前招生中，考生可同时报考多所高校，档多投，并可同时被多所高校拟录取，由考生选择确认其中所录取高校。考生参加考试有了更多的选择。在统高考招生中，考生可根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，自主选择选考科目，及外语选考科目的考试次数时间。在单独考试招生中，考生可自主选择职业技能考试的类别次数和时间，还可选择是否参加英语考试。考生对自己考试成绩的使用也有了选择。选考科目外语科目职业技能的次考试成绩中，考生可自主选用次考试成绩计入高考总分。考生报考高校专业的选择权得到了更充分的尊重。在统高考招生和单独考试招生中，实行专业学校志愿，按专业平行应是个渐进的过程。本次改革近期主要致力于解决三个问题是扩大学生高校双向选择权。把更多的选择权交给学生，有助于激发学生学习兴趣挖掘学生学习潜能有助于学生发现专业性向，合理规划学习及发展方向同时，也有助于减轻学生学习心理负担，引导学生全面而有个性的发展。把更多的选择权交给高校，有助于高校选拔适合自身培养要求的学生，有助于高校及学科专业办出特色，实现多样化发展。二是推进综合评价选拔。统高考招生实行高考与学考必考与选考相结合，高职提前招生实行高中学考或职业技能与综合素质相结合，单独考试招生实行文化素质与职业技能相结合，三位体招生实行统高考高中学考和综合素质评价相结合。四类考试招生模式均强调评价选拔的综合性，推进人才评价选拔从单向综合转变。三是弱化考定终身现象。多种考试招生模式给学生提供了多种升学发展选择通道自主选择选考科目可实现考其所长考其所好大部分科目有次考试机会，使次考试的重要性降低，考定终身得到弱化。四试点方案是怎样产生的党的十八届三中全会决定为深化考试招生制度改革指明了方向，此后教育部就高考招生改革作出重要部署。我省年月正式启动研究高考招生制度综合改革试点方案。在充分调年起实行高考分类考试，考生可自主选择考试类别。年起率先尝试三位体招生，实行综合评价择优录取。此外，我省平行志愿高职提前招生单考单招等改革均已有多年实践经验。我省已在普通高中全面推行了学生选课和走班制教学。从年开始，我省实施深化普通高中课程改革。改革的重心是加强选修课建设，同时实行学分制走班制和弹性学时等制度。这与这次高考招生改革推进学生和高校选择考试科目实行高考必考科目与选考科目结合的思路完全致。我省已全面建立了普通高中学业水平考试制度。从年开始我省实施与课改相适应的普通高中学业水平考试。由考试招生机构按照高考要求组织管理。考试安排在标准化考点考场进行实行全省统命题统施考统阅卷统评定成绩全科开考年次，学生每科可自主选择参加次考试，并选用其中次成绩成绩报告采用等级制。这为学考成绩纳入高考选拔评价体系提供了制度支撑。我省已形成了比较完备的确保公平的制度体系。多年来，我省高校招生全面推行阳光工程，相继建立了严格的工作管理目标责任制三个律刚性计划管理制度数据信息三备份三分离制度政策加分三级审核三级公示制度高校综合素质测试的三项机制四个制度比原则上不低于综合成绩的。考生自主向相关高校报名，参加高校的综合素质测试，并按规定参加高考。高校组织专家组，根据考生高中综合素质评价等材料，进行初次遴选按照随机匹配相互制约全程录像公平公正的要求，组织综合素质测试，进行再次遴选按照综合成绩，择优录取。三保障措施按照循序渐进积极稳妥的原则，稳步实施各项改革。年启动职业技能考试，年月开始实施选考科目多次考试，年月开始实施外语科目多次考试，年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。加强政府宏观管理。各级政府及教育行政主管部门要切实转变管理观念，改进管理方式，提高管理能力。认真制定综合改革试点的各项细则，建立健全管理制度和基础教育评估体系督导制度，引导中小学校积极开展素质教育。明确高校与政府在考试招生中的权责关系，在发挥高校招生评价选拔主体作用的同时，完善监督管理体系。健全各级各类考试招生机构，加强专业化队伍建设，提高统高考高中学考职业技能考试和高校综合素质测试的科学化水平。二保障招生公平公正。完善考试安全体系，加强标准化考点建设，强化部门协作机制，切实维护公平有序高效的考试秩序。深入实施高校招生阳光工程，落实公选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性综合性，突出能力立意。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题解决问题的能力。语文数学考试于每年月进行。外语每年安排次考试，次在月与语文数学同期进行，考试对象限于当年高考考生次在月与选考科目同期进行。选考科目每年安排次考试，分别在月和月进行