习变为求知，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员和服务员。以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对照高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在些值得研究的问题。课堂教学中以教师讲解为主的情况架空分析并且将本策略放弃盲目蛮干式的加时间加题量加不必要的压力尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式大量讲述大量训练对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文教师要做的工作有两件给学生创造自主学习的基本条件对学生自主学习进行指导管理。我以为，要提高高三语文教学质量，题，教师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。在复习过程中，我注意的问题重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读般采取朗读的办法，而且是高声。课前定提问，课后定有作业。每复习完个章节定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。平时多练笔，写句漂亮的话，即就是在句普普通通的话中用个准确且的新形势，认真研究年考纲和考试说明重点关注海南宁夏省份的新课程改革。同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成。二制定周密的复习计划按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。第阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱己满意的，但自己对这年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的生也将因这年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将如既往的奉献自己的才智和汗水。高三语文教学工作总结模板本学期我担任高三两个班的语文教学工作，在每天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语生的课外阅读。是精选时文。我充分利用课前时间，精选些文质兼美的小说散文等，每节课读篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使洛阳晚报这样的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通交流，切实了解每个阶段每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异有的放矢。尤其是班的几个重点生，几乎每次考完试，我划进程。要突出重点，并安排好穿插内容既保证复习的完整性系统性和每阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。四加强语文学习意识，重视批改。学生，个晚上，可以花几个小时背政史地，花个下午做外语，却舍不得两个小时做套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无活安排，注重体系由于高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极主动性出发，我复习还贯彻灵活性这原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再，针对高考语文的特殊性，复习应该全面系统，在横向考试内容的面上逐展开在纵向考点的落实拓展上，必须训练到位渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到月初教材进行完毕，第轮教材复习个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词虚词古今异义词和特殊的文言句式。年初具体落实知识点，分点击破，主要是通过典型试题练习培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经高三语文教学工作总结模板分享人薛彤瑶高三语文教学工作总结模板高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张忙成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分另外，教师让学生回答问题，常常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，教师则千方百计要引导学生走上标准答案的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务在于学生情绪的控制与诱导学习方法和解题方法的点拨帮助学生构筑能力体系④帮助学生制定语文学习的短中长期目标对学生当前语文学习状况进行亮的词句也可。不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出些和学生起交流，欣赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想办法要学生动脑，动手，动口。多打听些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时了解他们的复习内容和复习进度。三管理至上，指导为重树立管理至上，指导为重的，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统性作准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第轮复习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发现的高考考点细实知识深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推进，如果直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和研究，再根据本届高三的特点，努力探索种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结教学方面认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进行复习研讨，认真制定第轮复习计划。在正式展开复习之前，我针对年高。开卷有益，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。经过年的踏实努力，虽然成绩不是会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。五加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化思路闭塞，与平时的不读书孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三年我从以下几方面加强了鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插配合，使学生经历个既完整系统，又灵动高效的复习学习过程。方面，能使各知识点互为联系综合渗透另方面，可以激发学生的学习兴趣调动潜能，从而相对避免因过长的同内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为教师，在把握灵活性原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习过关检测漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。月末到考前的查缺补漏，认真对待。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接