，通过游戏拉近了师幼之间的距离，使幼儿的积极性得以充分调动起来，孩子们快乐安全地度过了22分钟的户外课间活动。活动的成功是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如活动器械旋转魔棒使用率不高，应在游戏中让孩子们自己去探索发现它的多样性玩法。幼儿互动游戏应让幼儿充分自由地选择其它器械进行游戏。放松的调整应将亲亲美人鱼活动环节调整到活动最后，让幼儿随着优美、舒缓的音乐棒操。三、互动游戏1、幼儿随音乐火车过山洞用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩钻山洞游戏。2、游戏进行两遍，幼儿互换角色。3、幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩跳格子游戏。4、幼儿随音乐打猎还原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行我拍拍，你追追游戏。四、幼儿随音乐亲亲美人鱼做形体放松舞蹈。五、集体互动拉特斯基进行曲。1、幼儿断地深化。活动目标1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动2、使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。3、培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。活动准备1、活动器械(废旧报纸制作的旋转魔棒)每人一件。2、音乐行走节奏乐打猎队形变化墨西哥圆舞曲草帽舞器械操加伏特舞曲地毯上的游戏互动游戏幼儿整合课程用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。(设计意图让孩子们在模仿的基础上进行创造，用手和脚的组成各种大洞洞，让孩子们的能力在一个一个环节的递进中得到锻炼。)三、结束活动身体操儿歌谢谢我的小手挥一挥，谢谢我的小脚甩一甩，谢谢我的腰，谢谢我的头，谢谢我的膝盖和屁股，再见,小班户外游戏活动方案活动宗旨为了使幼出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。(设计意图准备活动身体操一上来就吸引了孩子们的兴趣，让孩子把自己的身体作为朋友请出和自己一起游戏，拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的，因为他们带着一种快乐的情感来活动，就非常的投入和积极。)二、游戏钻洞洞1做个小洞洞a的意志品质，以及积极动脑，大胆寻求解决问题的方法。真正体现了让幼儿在玩中学、学中玩的教育本质，体现了游戏的多元的教育价值。小班户外游戏活动方案教学分析小班孩子活动的注意力、持久性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的兴趣就必须尽可能的使用他们熟悉的，能掌握控制的物体，以便孩子消除恐惧感，有积极投入的愿望。本次活动中就试图引发幼儿关注自己最为熟悉的身体来开展运动，挑战孩子时双脚跳过垫子，遇到一只脚印时单脚跳到该垫子上。2池塘寻宝时幼儿不能走到池塘里，只能在池塘边上取宝贝。活动反思兴趣是让幼儿主动参与活动的前提，游戏活动也不例外。在本次活动中我们根据幼儿感兴趣的动画片《爱探险的朵拉》创设了游戏情境，将教育目标和幼儿喜欢的动画人物形象结合在一起，充分带动了孩子们参与活动的积极性。在整个活动过程中，我们始终坚持活动在前，认识在后、发记，地雷、脚印、大灰狼)师有两条路的尽头有大灰狼，所以我们只能走绿色的那条路，当我们遇到地雷该怎么办呢?(引导幼儿说出跳过去)遇到一只脚印时该怎么办呢?(单脚跳过)(2)请一名幼儿示范。(3)其余幼儿一个跟着一个鱼贯通过迷宫。老师给予适当的提示与帮助。5池塘寻宝。(1)师我们的小朋友都是能干的小勇士，你们不怕苦，不怕累，现在我们终于来到了藏着宝贝的池塘边了，看看怎个部位，如头部运动——上肢运动——伸展运动——体转运动——腹背运动——跳跳运动——全身运动——放松运动。三、游戏寻宝探险1走小桥。幼儿有序地排成一队，一个跟着一个走过小桥(小椅子拼成的，椅子与椅子之间有间隙，有的间隙小一点，有的间隙大一点)。鼓励幼儿大胆地走过小桥，重点鼓励、帮助个别胆小、动作发展稍弱的孩子。2大峡谷。幼儿以自己喜欢的方式自由穿过滑滑梯。可以从台—篱笆(两张小椅子侧躺着，椅背和椅背靠在一起，摆成四排)——池塘(在场地中间画一个大圆圈，圆圈中间放若干藏有宝贝的盒子圈外备有取宝用的辅助工具，如圈、绳子、棍子、梅花桩等。)2根据场景布置路线，自绘一张寻宝图。3音乐《加油，小宝贝》。活动过程一、谈话导入，引导幼儿进入游戏情境(1)师小朋友，你们喜欢看《爱探险的朵拉》吗，今天就让我们一起跟着朵拉一起去探险，发了幼儿参与活动的积极性、主动性，又让幼儿在游戏中发展了走、跑、跳、爬、跨等各种技能，也培养了幼儿的观察能力和思维能力。让幼儿在愉快的情绪下，大胆的参与游戏，体现了体能与智能并重。活动名称跟着朵拉去寻宝适合班级小班活动时间20分钟参加人数20人左右活动目标1练习走、跳、跨、钻、攀爬等技能，提高平衡、手脚协调能力，增强体能。2能积极参与寻宝活动，并能积极动脑小班户外游戏活动方案---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------分享人邱亨以小班户外游戏活动方案设计意图《爱探险的朵拉》是一部比较受孩子们欢迎的动画片，可放松运动，最后活动自然结束。相关文章12345678910（全文完）人为一组随音乐做柏手律动2、幼儿互动变换位子。3、幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。五、活动结束幼儿随音乐打猎进行接龙行走退场。活动反思此项活动全过程22分钟，孩子们能以饱满的热情，积极的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了我班幼儿团结、友爱、互相合作的能力，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中注意力集中，精力充沛，互动游戏，交流感情。此活动内容丰富多火车过山洞放松运动歌曲亲亲美人鱼活动结束快乐拍拍手拉特斯基进行曲活动过程一、练习行走，变换队形。1、幼儿站成四路纵队随音乐打猎进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。2、音乐草帽舞变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。二、器械操旋转魔棒1、幼儿随音乐打猎还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。2、幼儿随音乐地毯上的游戏做旋转体、智、德、美全面发展的需求，以坚持健康第一为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操锻炼2025分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题健康体育为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，体现奥运精神，展现奥运氛围。本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，设计了次活动，活动的开展规范化、游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。(设计意图孩子们通过模仿老师动作的基础理解什么是洞洞，洞洞的要求，接着开始自己做不同的洞洞，教师用大小不同的球鼓励孩子做大小不同的洞洞，让孩子们的上肢得到了充分的活动。)b用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。(设计意图让孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最后做大洞洞最做铺垫。)2做个大洞洞。尝同伴互动、和老师互动，在情感上体验和好朋友共同运动的乐趣。同时，本次活动中还进一步挑战孩子和自己的身体进行互动，鼓励他们不断变换着各种姿势，探索着不同的动作，积累运动经验，从而发展身体的协调能力，平衡能力，力量的支撑，钻爬能力。教学目标1喜欢和老师同伴一起做运动游戏。2尝试用自己的身体做各种动作，发展协调能力。游戏过程一、准备活动身体操儿歌请出我的小手摆一摆，在前、结论在后、尝试在前、引导在后的原则，幼儿在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，尽量以鼓励为主，以幼儿体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，为他们带来了探索的成功和喜悦，幼儿的基本动作也进一步得到了发展。整个寻宝过程不仅锻炼了幼儿的走、钻、爬各方面的技能，还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困才能拿到宝贝，宝贝藏在圆形的宝瓶里，看看池塘旁边有一些工具可以帮助你们，我们应该怎样运用这些工具呢?(圈、石头、棍子)(2)启发幼儿大胆想象，如何借助工具取得宝贝。(3)幼儿自由选择工具取宝贝。(老师提醒幼儿不能掉到河里，并帮助能力弱的幼儿)四、放松活动1幼儿玩一玩自己找到的宝贝。2师生共同收拾游戏器材，整理活动场地。活动规则1走迷宫时必须双脚跳到垫子上，遇到地爬上滑梯，再从滑梯上滑下来，也可以从攀登杆上爬上滑梯，从台阶上一来。3过山洞。幼儿一个跟着一个爬过桌子组成的山洞。(启发幼儿可以从桌子上面走也可以从桌子下面爬过去)4走迷宫。(1)引导幼儿观察迷宫，思考如何通过迷宫。师小朋友，你们看，现在我们来了迷宫，看看有几条路可以通过?(引导幼儿观察有三条路，绿色、蓝色、红色)提问看看路上有些什么?(引导幼儿观察并找出路上的寻宝，好吗?(2)出示寻宝图，引导幼儿观察，了解寻宝的行进路线。师现在，我们一起来请地图帮忙吧，请它来告诉我们怎样才能找到宝贝。首先，我们要走过独木桥，穿过大峡谷，爬过山洞，穿过迷宫，跨过篱笆，最后才能到达藏着宝贝的池塘，宝贝就藏在圆形的宝瓶里，不过这些宝贝只有勇敢的，爱动脑筋的小朋友才能拿得到。二、热身运动师我们先来活动下我们的身体吧,老师带领幼儿随音乐活动身体的大胆尝试获取宝贝的方法。3体验成功带来的快乐，喜欢参加户外游戏活动。活动准备1障碍设置小桥(一张张小椅子摆成的，中间有间隙)——大峡谷(大型滑滑梯)——山洞(四张桌子拼成)——迷宫(由红绿蓝方形垫子拼成，红色垫子和蓝色垫子的尽头有均有大灰狼的标记表示不能通过，只有绿色的垫子才能通过，但垫子上还贴有炸弹标记，表示不能走单脚印表示只能一条腿过双脚印表示两条腿过)可爱活泼，聪明勇敢的7岁拉丁小女孩，更是孩子们熟悉的小伙伴。她总是背着那个百宝囊背包和猴子Boots(布茨)一起经历许多有趣的事情。于是我们以孩子的兴趣为出发点，根据小班幼儿的实际能力，创设了游戏情境—跟着朵拉去寻宝。我们巧妙利用身边常见的桌子、椅子，设置多重障碍，如独木桥(椅子)，钻山洞(桌子)，跨越篱笆(椅子)，走迷宫(垫子)和池塘寻宝。整个过程围绕寻宝展开，有效地