时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。听力常抓不懈，周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。夯实语法基础，根据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，知识点突破，以练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。每周份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周份完整的试卷。早读课有目的，有计划，安排排月日月日，教材再度回归注意机动时间和月考时间都包括在各章之中星期六星期天没有单独列出寒暑假补课也包括在各进度表中月考为每月的日这是计划是初步计划，可根据实际进行调整。高三英语教学工作计划范文指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的复习，并穿插些语法讲解。时间大约年月日年月日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约年月日年月日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为年月日年月日。五复习资料的选用教材。考纲大纲复习资料，三维设计试题选用天府大联考成都市诊，诊，诊，诊资阳市模，境中运用知识的能力。讲评课。讲评课的教学要体现针对性讲其所需，释其所疑，解其所难准确性言之有据，正误分明系统性纵横联系，前后衔接启发性注重点拨，启发思维，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每次测试训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而运用的命题原则为语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用语言必须适合具体的交际行为考核焦点在于是否达到交际目的语言交际行为除了需要语言能力外,还需要些其他的能力。具体措施按照四种课型有针对性地进行复习习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。基础知识复习课。做到教学案体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。专题复习课。专题复习般是紧接在第轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以，分分有人，分分人，共人及格，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。二指导思想和要求面向年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式着眼于提高思辨能力分析能力概括能力推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有点启迪。强化驱力点强大的学习内驱力健康的学习心理平衡的学习心态积极的学习参与意识是学生学习备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。七具体安排周教学计划安排，节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。研讨新考点通过对课程标准和考试大纲的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。突破失分点我们平时的复习，基本上是按照备课组统的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的失分点，有针对性地制定个性化复习方案，在梳理知识网络的过程中，突出易错易混内容。薄弱环节，重听力训练，希望学生听力能有所提高，再者般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完个句型，就让学生做些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后也可以比较有信心。三学生情况分析我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。四重点难点分析词汇的积累重点词组的高三英语工作计划分享人许明嘉导语根据当前世界外语教学发展的趋势和我国基础教育的英语教学现状，结合国家教育部颁布的英语新课程标准，我们提出了中学任务型英语教学模式的建构及应用的课题。本文是小编为大家整理的高三英语教学工重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合能力。对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试能力。五教学计划第周,第周第周第周第周综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。二情况分析本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，基础不够扎实而综合能力表达堪忧，且相当部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的大挑战。三教学安排月至月底结束模块教学，期中考试后至月初结束模块教学。在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入轮复习。四教学措施以课本为主，高三模块的新授与复习有定关系，教材丰富，信息量二模，三模④各位任课教师每人编制三套试题相邻市县试题选用。六些固定工作安排每两周安排节固定的备课组活时间，每次活动都有个主题，都有个中心发言人，都有文字记录。每位教师每周至少听节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。每学月不定时检查学生自我反思学习情况。七导学进度根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。从月日月日，每周考评两套题具体安排另附行事历再度回归教材安握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第手材料，从而做到有的放矢。做到分清类型，对症下药，抓点失分点模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。四本学年的复习思路高三复习分四个阶段，第阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为年月日年月日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题全面复习知识方法夯实基础为目的的第轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就块知识或些方法热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性基础性发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。三教学目标与具体措施明确方向面对年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考有目的有计划的组织好高考复习否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言其他课时复习高中英语内容。在复习的过程中，始终将词汇基础复习阅读理解写作贯穿于整个复习过程。认真对待每次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，力争做到最好。高三英语教学工作计划范文为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育教学能力，现将本学年的计划制订如下基本情况高届班理科直播班，现有学生人，其中男生人，女生人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想如高二下期资阳市期末统考中，最高分分，以上点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是个学生对所学的词汇句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实补遗。④关注能力点教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举反三触类旁通，提高备考