保卫黄河音乐教案及教学设计㊣精品文档值得下载

②坚强的决心和英雄气概③同心协力，一起抗战。

师轮唱对抗战的作用怎样

生一浪推一浪，前赴后继。

师衬词的意义是什么

生①是为了激起人们抗战的决心②是表现决心和把握③胜利后美好的生活④振奋人心。

过渡师一个时代，一个区域，如何抗战

可把歌曲改编一下。

听一首曲子……三欣赏钢琴协奏曲(协奏曲由一件独儿女的宽广胸怀。

师我的感觉是什么呢

想到了激动人心的抗战场面。

生①想到了保卫祖国②想到了保卫家乡。

分析时代背景、歌曲出处。

播放课件同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢

抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。

1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。

途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。

目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。

教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的文化及历史背景，积极参与聆听音乐实践活动。

2、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

教学重点聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果。

教学难点聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。

教具准备多媒体、教材光盘。

教学过程上课师生问好。

一量从小变大，由弱到强)师歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式

(又回到了齐唱)师和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮

音乐哪些方面发生了变化(力度加强，速度加快。

音调升高)师小结随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，把歌曲推向了新的高潮，歌声更加明快有力，更加激动人心。

表现了抗日队伍的发展壮大，势不可挡。

终于把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。

六、完整复听师通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，这首歌曲由一个声部道具来表现这首歌曲，请同学们取下你脖子上的红领巾，随着音乐的情绪抖动红领巾来表现歌曲。

同学们，让我们一起回到抗日战争时期，我们就是抗日军民中的一员。

在我们坚定有力的歌声中，把侵略者赶出我们的家园。

(学生边唱，边用红领巾表现音乐情绪)四、复听歌曲第二部分轮唱1、欣赏第二部分，师听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同

有几个声部在演唱

她们演唱的顺序是一样的吗

(两个声部在演唱，一个声部先唱一个后唱)师轮唱，是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律。

我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行起来分段欣赏。

2、复听第一部分师这首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式

——播放课件《保卫黄河》(齐唱)师齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情

(希望全国人民齐心协力，共同抗日)师人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。

就让我们一起学唱歌曲的第一部分，共同感受当时人民的抗日心声，三、学唱歌曲1、学唱歌谱，突破难点，感受歌曲由低到高的旋律特点。

2、随琴哼唱歌词。

3、引导学生有感情的演唱歌曲，声音不一定很大，但是要坚定有力。

第一乐句突出吼字和叫字，强调区，千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。

因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为——母亲河。

但在1937年，我们的母亲河也曾经受到过让千万代子孙铭记的屈辱。

2、播放课件《南京大屠杀》师结哪里有侵略，哪里就有反抗，哪里就有斗争。

在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。

而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了一段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。

作曲家冼星海看到这部诗词，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说交给我吧，我有把握把它写好。

星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑生感受不同的艺术表现形式所带来的特殊效果。

以此拓展学生的音乐视野，使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。

五、总结黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国13亿人民，也哺育了我们在座的每一位同学。

过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙，保卫黄河音乐教案及教学设计教学目标1、通过欣赏和演唱，了解黄河——中华民族的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。

2、感受、体验其音思考片段中描绘了怎样的场面

了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。

结合学生已有知识积累，通过听觉、视觉感受，让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围，以情激趣，激发学生的学习欲望。

二、学唱歌曲，解决难点。

1课件出示歌谱。

2跟琴哼唱旋律。

3加入歌词演唱。

4解决问题。

5完整演唱歌曲。

6歌曲处理。

7欣赏童声齐唱《保卫黄河》。

8有感情地演唱歌曲。

讨论分析，学唱歌曲。

找出旋律的规律（附点、切分、休止等节奏）。

有感情地演唱歌曲。

唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。

运用学生自学自助、听辨比较法，循序渐进地让学生最终能熟练为核心，要求在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。

因此在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并通过欣赏、感受、朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

三、教学目标初步了解人民音乐家冼星海能够对革命历史题材的音乐感兴趣结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。

通过学习歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。

富有表情、激昂地演唱歌曲正确且形象地演唱二部轮唱通过学生已有的知识设计音保卫黄河音乐教案及教学设计---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------分享人吴涵馥导语《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。

以下是小编整理的保卫黄河音乐教案及教学设计精选，欢迎阅读参考，保卫黄河音乐教案及教学设计一、教材分析《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单卫黄河音乐教案及教学设计精选]（全文完）奏乐器与管弦乐队协同演奏，独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性)《保卫黄河》钢琴协奏曲《保卫黄河》有哪些要素，使用了那几种乐器

——播放课件钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。

生聆听……师引导讨论钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。

①主要素材

生《保卫黄河》、《东方红》师补充《怒吼吧黄河》、《国际歌》。

②最主要的乐器是什么

生钢琴、小提琴、大提琴。

师最最主要的乐器就一个，生钢琴。

师播放课件再赏协奏曲。

分乐段欣赏，分清素材。

1939年，光未然与冼星海在延安相见。

在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。

后冼星海只用厂六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。