路是隋朝的衰败兵变，唐朝的建立，简单介绍建立者李渊，玄武门之变，介绍李世民，归纳其称为明君的原因贞观之治学生归纳老师总结。通过这堂课，我从学生脸上洋溢的笑容中发现，学生获得了满足感和作为学习主人自主获取知识的成就感。从此以后，我发现很多同学上课积极性也高起来了。反思这节课，教师在备课时，往往考虑更多的是教学过程的设计，且力求尽善尽美。每个子目怎么讲，需要学生回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等等全设计好而恰恰忽视了学生这个学习的主人，忽视了学生在学习过程中可能会遇到哪些问题和为解决这些问题应采用哪些方法之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。材料二唐太宗的比喻水能载舟，亦能覆舟。为人主，可不畏惧,材料三唐太宗对大臣的训示朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。以上摘自贞观政要请回答根据材料说明隋朝灭亡与贞观之治局面的出现有否关系理由何在材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题他说这番话的意图何在根据材料三指出唐太宗的根本目的何在参考答案有关系。唐太宗吸取隋亡教训，励精图治，从而出现政治清明的贞观之治。意识到人民群众的巨大力量。注意调整统治政策，以缓和阶级矛盾。维护统治。教学反思上午第三节课，堂新课涉及到唐太宗与贞观之治。在学习唐王朝的建立之后，在归纳建立的过程时我的思路本来是这样设计的隋朝的衰败兵变唐朝的建立介绍建立者李渊李世民天的经历。教师郭沫若评价武则天的统治政启开元，治宏贞观，为什么如此评价学生讨论分析，展示交流。在学生回答的基础上，教师总结武则天的统治体现在两个方面是重视发展农业生产二是破格提拔有才能的人。她的统治，上承贞观之治，下启开元盛世，所以郭沫若有政启开元，治宏贞观的评价。教师多媒体展示无字碑，进行简要说明，并提出问题在你心中，你认为武则天是怎样的皇帝设计意图本环节既是对新知的学习，同时也是对本课前阶段所培养的学习能力所学习到的学习方法的检测与巩固。课堂总结教师多媒体展示知识框架，并据此总结本课要点。六达标检测单项选择题下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是重视发展生产，减轻农民赋税劳役戒奢从简合并州县④任用贤才，虚心纳谏④④为本，爱民如子。政府要轻徭薄赋，发展生产。皇帝要勤于政事，善听正确意见。大臣要廉洁奉公，统治才能巩固。唐太宗贤明的治国政策任贤纳谏。完善科举制，扩大统治基础。轻徭薄赋疏缓刑罚，文德治国。对少数民族采取安抚怀柔政策，对外采取积极友好开放的政策。同时注意戒奢从简，节制自己的享受欲望。下令合并州县，革除民少吏多的弊政，减轻人民负担。设计意图此课堂环节以教材为主要学习资源，以学生自主学习为主要内容，对学习资源进行逐条提炼，在教师的引导下进行分类总结，这样既有效锻炼了学生的学习能力，又降低了学习难度，顺利达成课堂预设目标。评价唐太宗的统治。多媒体展示唐太宗的自我评价。教师屏幕上显示的是唐太宗的自我评价，结合本课的学习，你能对他做出客观的评价吗学生自由发言。天策上将，任尚书令，说明他在唐朝的建立过程中有着卓著的功绩。学生登上皇帝之位后，他励精图治，成就了彪炳千古的治世佳话贞观之治，说明他是个合格的皇帝，有着杰出的政绩。学生他通过历史上著名的玄武门之变弑兄杀弟，逼父退位，夺得政权，说明他父子兄弟亲情很缺失，是个恶人。教师过渡在没有完整接触这位君主时，我们不急于给他下结论。唐太宗在位期间出现了政治清明经济发展社会稳定的贞观之治局面，现在我们就通过贞观之治的学习再进步的了解下唐太宗。设计意图对唐太宗形成初步的认识，在矛盾的认知中，激发学生进步求知的欲望，为进步客观评价唐太宗奠定基础。通过此过程引出下步贞观之治的学习。贞观之治教师贞观之治具体是怎么回事为什么称作贞观之治呢学生阅读教材，整理回答。教师整理总结贞观之治主动多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法。四教学准备可选教师准备查询最新网络资料，制作多媒体课件准备学生要完成的任务素材。学生准备根据教材的导学问题自学课文。五教学过程导入新课教师回忆下，我们曾经学习过两个在中国历史上占有重要地位的朝代秦朝和隋朝，你能简要的说出它们之间的相同点吗学生学生约用分钟的时间进行回顾，并简要书写回答纲要，随机抽取几位同学口头回答教师的提问。王朝时间短，二世而亡修建了大型工程统治残暴都被农民起义推翻。教师过渡随着隋朝的灭亡，个新的王朝建立起来，这就是唐朝，请同学们阅读课文，标划知识点。设计意图通过复习旧知识，为本课希望学生多从资料史料中找出相关的历史知识，培养学生的阅读和分析能力。上完这节课，我信心满满，自以为很成功。然而事实上效果远不如我所期望的。学生对我这节课有着看法资料史料太多，而课堂时间有限，学生还没把资料看完，我就已经讲课，因此学生反应不过来，教学效果就不是那么好。再加上初年级的课不必要讲述太多的课外知识点，最主要就是让他们掌握基础。学生的话让我明白了个简单不过的道理所以事情并不是像韩信点兵样多多益善的，而是要把握个度，教学内容要适当，要看实际情况去定夺，当然也不要太少。初中历史贞观之治教案及教学反思教学目标了解唐朝建立贞观之治等基本史实，思考和探究贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。知道唐太宗和武则天的统治等基本史实，能对唐太宗和武则天进行简单的评价。思考和探究，唐太宗释房谋杜断。有关最著名的谏臣魏征，由学生表演段课本剧，加深印象，增强趣味性。教师简述这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。治世局面的形成学生观察敦煌壁画唐朝雨中耕作图，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。多媒体展示两段资料贞观初期茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。贞观政要纳谏经过唐太宗段统治后天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。资治通鉴学生讨论两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形成。学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因此评价学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识武则天的统治，上承贞观之治，下启开元盛世，她确实是个治国之才，不失为位有作为的皇帝女政治家。贞观之治的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢Ⅱ贞观之治唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统战争中李世民功勋显赫，教师补充玄武门之变后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。贞观之治多媒体展示唐太宗画像历史知识，比较下唐太宗和汉文帝有什么共同之处七作业制表设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。附板书设计唐朝建立唐朝，立和贞观之治年李渊称帝，建都长安。继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制科举制以进士科最为主要，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。贞观之治。二女皇武则天武则天是我国历史上唯的女皇帝。初中历史贞观之治教案及教学反思教学目标知识与技能了解唐朝建立贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。过程与方法多媒体播放影视片断之治年李渊称帝，建立唐朝，都长安，李渊就是唐高祖。继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋发展生产，统治才能巩固。唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是房谋杜断。唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制科举制以进士科最为主要，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为贞观之治。贞观之治目是本课的重点，包括三方面内容是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清贞观之治这概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼初中历史贞观之治教案及教学反思份分享人丁旭江导语唐朝是我国历史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴，采取了系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了贞观之治的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。以下是小编整理的初中历史贞观之治教案及教学反思精选篇，欢迎阅读参考,初中历史贞观之治教案及教学反思教学目标知识与能力目标通过本课学习，使学生了解唐朝建立贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进步学习和掌握唐朝的历史奠定途径。所以教师在备课时，要留点空间给学生思考谈自己的看法进行讨论的时间。同时，要有定的灵活性，可根据课堂情境，如学生的反应等及时调整教学计划。初中历史贞观之治教案及教学反思精选篇全文完玄武门之变以及唐太宗的统治。在引导学生归纳到唐朝的建立后介绍建立者，在这时，学生举手要说