1、画时，往往摇头说画的是什么呀，乱七八糟,殊不知，儿童绘画贵在无序天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯上，可以乱涂乱画。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如可以采用开放的教学内容。教师可以引导。
2、的教学内容。本课教学我采用学生自学的方式完成四张图片下的问题卡片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。课前教师让学生搜集四季的图片，在课堂中学生互相欣赏交流，从画面色彩构图表现方法等方面观察分析作品，从多方面认颜色越深黄色比红色越多，调出的颜色就越发黄，颜色就越浅。吉祥图案我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多样的，并且蕴涵着丰富的寓意和美好的祝福。学生在课前进行充分的搜集，带来了剪纸绘画工艺品等多种形式的资料准备。课堂中，教师结合教材进行了简单的介绍，再出示些吉祥图案，让学生讨论猜测下，都蕴涵着怎样的美好祝二二十世纪的艺术大师马蒂斯是节美术欣赏课，在本课中，我继续采用学生自主学习的教学模式，分。
3、对我说你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。我笑笑，心想要是真能让每节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设环节安排个性辅导多样评价以及课后的反思等等样都不可少，都需要美术老下是小编为大家精心整理的美术教学反思随笔，欢迎大家阅读。美术教学反思随笔美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它这特性是其它教育所不能取代的。美术是门特别的学科，它能让学生。
4、所以我认为在评价作业时，可以采用开放的评价标准。例如李吉林老师认为老师肯定学生满足，树立自信心自尊感需要学习再肯定再满足渴望学习更新的有难度的东西。美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的然走向社会，投身于五彩缤纷五光十色的校外生活，把公园田野村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红黄蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩玩小风车，用制作的彩练挂饰。窗花美化周围的环境结合绘画课，可自办个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。三美规规矩矩端端正正地作业，比如些手工课，需要几个儿童合作完成，。
5、。最后，小组探讨如何制作吉祥图案。在这节课中，我最大限度的让学生去动手动脑，去探知创造。认识身边的树通过实际的观察，学生所画出的大树也是不同的，有的学生表现的是粗糙的树干，有的同学表现是是伟岸挺拔的树的身姿，有的学生画的是丰满婆娑的叶子。本课让画的教学意图是通过联系生活实际和动手调配颜色，认识橙色的色相，了解橙色是黄色和红色调配而成的。在教学中，我诱导学生自己去调配橙色。在调配橙色的过程中，问题就出来了。有的学生调的颜色很红，有的学生调的颜色很黄，在教师的的指导下，学生通过反复的实践，学生认识到，等量的红色和黄色才能调出橙色。，调色过程中红色比黄色越多，调出是颜色越发红，还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断。
6、组课前搜集马蒂斯的相关资料及作品介绍，课堂中组内进行资料汇总交流，然后各小组推选名同学进行汇报，全班同学分别给每个小组进行评价。学生的课前准备充分，小组汇报时发言踊跃，看来学生是很喜欢做课堂的主人的，今后的教学应多提供给学生这样的机会。橙色的在表现般的作业上写上别泄气慢慢来相信下张会很精彩等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向激励反馈调节作用。以上所述，为我个人的些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识操作情感创造的整合的道路中，我定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。。
7、学生走向自除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。二美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我直在思考的个问题课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子师下工夫来思考推敲。课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。我直在思考什么样的美术课称得上好怎样上好美术课呢。
8、思考的同时，我又在次次实践的检验中寻找答案。为到绘画与制作的本领能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华能使学生感受美能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像个乐园，让学生乐在其中。在教美术教学反思随笔分享人龚庆欣上完美术课以后，教师们对于教学又有什么样的反思呢以下识测试，使学生感受生活中离不开冷色，观察认读颜料盒中冷色的名称挤冷色的颜料以及看图回答生活中的冷色给人的感受，使学生对冷色的知识得到加强。其后的画家与学生作品的赏析，。
9、的实际生活中进行讲解举例。课程主线主要依序为色彩测试色相环冷暖对比冷色认知名称感受了解画家笔中的冷色凡高运用色彩抒发情绪看书观察研究点染技法教师示范及方法步骤学生作业师生评价课堂小结。在教学中，图片色彩四季，感受四季的色彩。在学生创作表现四季的色彩时，能准确的表现四季不同的色彩特征，但近中远景色彩的变化表现不够。生活中的暖色是让学生了解生活中暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的现象。教学中通过对比观察红色的房间和尼斯的英格兰散步大道，组织学生积极讨论，体会冷暖色给人的不同感受。在创作时启发学，在调动了学生的学习积极性后，在以小组为单位，互相欣赏同学们带来的各种工艺品，以丰富学生的视野。
10、提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有定观察能力思维能力构图能力和辨别调色能力的同时，努力为学生创造个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是种享受，种娱乐。美术教学反思随成长情况，及时给予学生启发和帮助而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。在教学评价时改变传统用个标准去套学生画的内容形式，作品评价不作硬性统，因人而异，实行学生自评互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默精彩风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧魔幻色彩独具匠心等给学生成功的喜悦作业的评价有时候，大人在看孩子。
11、朋友凑在起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的乱并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌，通过平时教学工作以及课外的学习探索实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在节日的装饰这课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了些快乐的节日等些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。过程中，经常有其他学科的老师羡慕地。
12、融汇冷色的情感与表现。让学生在欣赏与回答问题中，使学生真正参与到学习中来，体现学生是课堂的主体。通过教师示范，有效解决了色彩点染的基本表现方法。本节课收到了课前预期的教学效果生采用多种方法多种表现形式去创作表现，如油水分离点彩油画棒水彩笔彩色铅笔水粉等，在表现暖色的画时提醒学生注意冷暖色的搭配使用，有少数学生出现冷色使用过多和干脆不用冷色的情况，教师注意给予适度的指导。生活中的冷色是节色彩基础知识课，旨在培养学生感受和认识色彩，能辨别冷暖色调并感受冷色美感，提高学画色彩画的兴趣及表现技能。为了学生到户外去实际的观察树，所以学生在绘画中不仅兴趣浓厚，而且通过观察，也很好的表现了不同的树之间的区别四季的色彩是美术第七册。
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美术教学反思随笔