导工作。从本次试卷成绩看，还有小部分学生成思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥抽象，数学就在我们的身边。其次，教师应该精心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，培养学生的创新意识。同时还要鼓励学生注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视，其实养成良好不够。比如可以出道填空题动物园票价每人元，人参观动物园，买门票大约需要元钱。此题答案并不唯，能充分体现学生估算方法的多样性。本张试卷在解决问题这部分量比较多，总共有小题，让人看了眼花缭乱，对三年级的学生是否应再考性和发展性相结合的新理念。贴近生活实际，体现应用价值。人人学有价值的数学，这是新课标的个基本理念。认真思量之下，仍稍有不足，特提出以下几点建议本张试卷没有出现操作题，这是我教学十年来第次碰到的，现在新课程的数学教学强调了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。试题内容覆盖面全，难度适中，涉及的知识范围没有超出本学期的教学内容和要求各内容所占比例合理，符合教材的动物园票价每人元，人参观动物园，买门票大约需要元钱。此题答案并不唯，能充分体现学生估算方法的多样性。本张试卷在解决问题这部分量比较多，总共有小题，让人看了眼花缭乱，对三年级的学生是否应再考虑下题量的问题。命题贴近生活实际，体现应用价值。人人学有价值的数学，这是新课标的个基本理念。认真思量之下，仍稍有不足，特提出以下几点建议本张试卷没有出现操作题，这是我教学十年来第次碰到的，现在新课程的数学教学强调让学生动手实践操作，让学生，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。试题内容覆盖面全，难度适中，涉及的知识范围没有超出本学期的教学内容和要求各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。高，但对于中等生后进生是种负担所以得分率较低，形成了严重的两极分化。在空间与图形方面，学生的方位感不强，观察图形找长方形的长与宽能力较差。本张卷占了分，虽然分值不算多，但题目比较灵活，对学生来说有定的难度，所以失分的人数也较，形成了定的基本技能，计算得分率达到了以上。能正确判断平年和闰年，能对时计时法与时计时法所表示的时刻进行换算，掌握年月日之间的关系，推算出从个时刻到另个时刻所经过的时间，理解吨千克和克的概念，并能进行简单的换算。三年级数学质量分析非常不理想，因此，在日常的教学中，教师要重视这些学困生的辅导工作。教师要从以人为本的角度出发坚持补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。三年级数学质问，爱因斯坦曾说提出问题比解决问题更重要。在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把教师提问学生回答变为学生有问题，师生共同来解决，真正体现学生的主体位置。另外，作为教学内容巩固拓展部分的练习设计，应形式多样，注重开放条件开放的学习习惯，也是学生的个基本素质，它将使学生受益终生。二优化课堂教学。首先，新课教学要注重联系生活。数学是人类的种文化，它的内容思想方法是生活中不可缺少的部分。因此，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，本着数学生活化下题量的问题。命题的语言应体现激励性和温馨提示，从也消除学生对考试的畏惧心理，诱发学生参与热情，潜移默化地把考试当作个再学习的过程，使学生感到亲切和自信。教学反思与改进措施通过分析卷面中存在的不足，做如下的教学反思及改进措施学生动手实践操作，让学生在活动过程中，感觉数学与实际生活的联系，培养学生的观察能力和动力操作能力。我觉得这是本张试卷的败笔之处。试题应注意开放意识的浸润，巧设开放题目，展现个性思维。请你再提出个数学问题，并列式解答出来出现过，但编排意图和课程标准的要求。让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性普语言应体现激励性和温馨提示，从也消除学生对考试的畏惧心理，诱发学生参与热情，潜移默化地把考试当作个再学习的过程，使学生感到亲切和自信。试卷合题分析与建议从整体上看，本次试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性实践性和创新性。突活动过程中，感觉数学与实际生活的联系，培养学生的观察能力和动手操作能力。我觉得这是本张试卷的败笔之处。试题应注意开放意识的浸润，巧设开放题目，展现个性思维。请你再提出个数学问题，并列式解答出来出现过，但还不够。比如可以出道填空让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性普及性和发展性相结合的新理念。在统计与概率和实践活动方面，学生对可能性的判断生活中的推理与搭配中的学问这三方面的知识掌握比较扎实，答题的正确率也较高。从整体上看，本次试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命运用数学知识解决问题的能力较强。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。解决问题这部分，由于量比较多，对于优等生没有产生影响得分率分享人傅灵秋三年级数学质量分析从学生的答卷情况可能看出以下几个问题在数与代数方面，学生口算能力较强，能正确列竖式计算三位数乘位数与位数除三位数的除法，进行四则混合两步式题，计算基础知识扎