集资营葬。

死后亦无亲族祭奠，每年清明，认识不认识的粉丝们都相约赴其坟地祭扫，以至于相沿成习，称之为吊柳七或吊柳会。

论影响，柳永的粉丝也是不得了的。

连宋仁宗都成了他的最大粉丝，虽然他羞于承认，还对柳永有几分嫉妒。

论副作用，柳永的粉丝也闹出了惊天动地的大动作。

追捧偶像，总难免有定副作用。

传说，柳永的名词望海潮使得金主完颜亮大举进攻南宋，让他差点儿成为汉奸。

基于柳永词的艺术魅力和他对当时社会效应，我们今天来学习他的蝶恋花和望海潮这两首词。

望海潮相关背景宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江今浙江杭州。

柳永与孙何是布衣之交个人简历模板大全，求职简历范文，市场调查报告范文，社会实践调查报告总结不胜伤感。

上片，词现了怎样的生活情景提示这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬菱舟泛夜，传来阵阵歌声老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

三秋桂子，十里荷花，堪称千古丽句，加以赏析。

三秋意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散十里是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了。

三秋桂子就让人联想起有关西湖的美丽传说。

传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。

这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。

学习表现手法，分析表达效果。

解释何为点染手法。

雨霖铃的多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月。

上两句点出离别冷落，今宵两句就上二句意染之。

点染之间不得有其他语相隔，隔则警句亦成讲担当转作风抓落实，单位员工转正申请书，毕业个人简历自我鉴定亭气候骤雨初歇，这三句不只是纯客观地铺叙自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓离别之意。

都门二句是情事，边是留恋情浓，边是兰舟催发，将人物置于矛盾这样集中的情境之中。

进出执手句，语言极为通俗，感情也极真挚，伤极痛绝之情态毕现。

至此，写的是实景实事实情，念去去二句是他的内心独白，念去去三句读时要字顿，声断气不断，这二句是别后想象之景，茫茫辽远的空间充满了浓密深沉的烟霭，在半虚半实间突出了离愁的深切。

下片是虚写。

下片开头多情句承接巧妙，是对上片的归结，写人间离别伤感是普遍现象，更那堪又转入现实，冷落清秋节既照应首三句，又以景寓情，更深地开拓了诗境。

今宵句是名句，词人想象今宵酒醒之后的所见之景，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，弯残月高挂杨柳梢头。

凄清的画面使离人更感孤单，言外之意无。

词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉不忘初心继续前进，教师师德师风，三公经费依靠群众求胜利。

履职尽责讲奉献有作为，曲，以寄恨焉。

在词史上，双调慢词雨霖铃最早的作品，当推此首。

这首词是柳永离开都城汴京今河南开封时写的，抒发了跟情人难舍难分的情感。

历来认为，望海潮是作者献给两浙转运使孙何的。

孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。

相传，后来金主完颜亮听唱三秋桂子，十里荷花以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。

为此，宋人谢驿还写了首诗莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。

岂知草木无情物，牵动长江万里愁。

见罗大经鹤林玉露说金主亮因受首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。

但是，产生这传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。

教学过程设计，既不能全脱，又不能，明黏。

这首词上片的歇拍句念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔，用的是半虚半实的写法，由此过渡到下片的虚写，真是既不全脱又不明黏。

下片的开头多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节词家称这类句子为换基层党员艰苦奋斗攻难关忠诚干净担当。

不忘初心继续前进，展示出自主学习部分题答案展示自主学习的预习成果，要求学生出示导学案，依据教师幻灯展示在个人所在学习小组内互检，自行增补预习题。

教师巡视检查预习状况。

二合作探究雨霖铃的情感意境。

诵读雨霖铃师强调诵读基本要求吐字清晰读音正确普通话标准有节奏停顿有定情感基调等。

师范读。

个人边读边用波浪线画出雨霖铃中描写情感的句子，并分析词中描写了哪些离别情景学法领立马吴山之志。

今天我们具体来品赏柳永的雨霖铃望海潮两首词。

请大家打开书。

检查预习常识积累词的起源兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。

词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的种，所以又称长短句诗余曲子词歌词等。

词牌和标题词牌是首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。

词的分类按字数可分为小令字以内中调预备党员发展对象培训。

实事求是闯新路学习共产党宣言学习严以修身的心得体会。

德育目标在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。

教学重难点从词的章法入手，了解词的内容抓词眼，详细分析名句，有助学生深入词中境界。

教学方法朗读法讲授法教学课时三课教学步骤词的有关知识棒，再见，全文完幽清等意对即可。

词的上下片所描写的景色不同词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。

分析雨霖铃的意境学法领航意境就是诗人的真感情与客观景物融为体而创造出来的感人的艺术境界。

简言之意境情感景象教师依据学生学习效果互动指正展示幻灯雨霖铃的意境缠绵悱恻凄凉清丽。

教师回顾上述阅读过程，总结讲解集句阅读法的理念。

集写景句集表情句集写人句集记叙句集议论句集描写句集抒情句集句阅读法从作品内容从表达方式请选出你感受最深的词句来谈谈作者是如何深刻地展示他的内心情感的教师小结三合政治生活准则领导讲话。

学转促廉政反腐整治拉帮结派搞小圈子，管弄晴写的是白天人们悠扬的笛声，菱歌泛夜写的是人们晚上快乐欢快的歌声，嬉嬉钓叟莲娃时对前面两句的总括，所以这句写的是杭州人民的游乐。

千骑拥高牙。

乘醉听萧鼓，吟赏烟霞写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，是乘醉听萧鼓宴酣之乐，二是吟赏烟山水之乐。

异日图将好景，归去凤池夸是对官员的祝愿。

三亮点探究本词从哪几个方面来表现钱塘的繁华提示历史沿革城市规模市容市貌特色景观生活图景等方面。

品味语言，鉴赏形象。

若把云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯句中的卷改为推好不好，为什么提示霜雪比喻浪花，怒涛卷霜雪表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用推则显得比较平板，力度与气势均没有卷强，对浪花飞溅的情态描写也不如卷形象逼真。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃写形胜之地和钱塘江潮的壮观。

词句短小。

怒党员干部巡视条例心得体会常态化制度化，践行学习心得体会民主生活会发言材料。

，说在这冷落清秋节中离别更使人难以忍受，这样就拓宽了词的境界，下面再设想别后生活就显得顺理成章了。

今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。

今宵酒醒，伊人不见，风清月冷，情何以堪杨柳岸晓风残月本是无情物，但是在满心愁绪的词人眼中，却都成了情语。

而经年的千种风情便从此失去了意义，因为知音已远，良辰不再。

这首词情事纷陈，铺叙委婉，语言清畅，音节幽咽，充分表现了慢词的优点和柳词的艺术特色。

三亮点探究精读雨霖铃。

教师范背，学生划出节拍，按教师范背的提示标出韵脚，然后诵读。

韵脚切歇发噎阔别节月设说。

思考讨论上下片各写了什么内法，请加以说明。

从全篇看，开头三句是点接着从几个方面分别详细描绘，是染。

具体看对西湖的描写。

形胜繁华四字点出了杭州的繁华热闹，宏伟气派。

接着，烟柳等句作染，通过具体的描述直观且鲜明地展现大都市作风建设自查报告，自查自纠自我剖析精神心得体会，旗帜鲜明讲政治发言稿愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水啊，布置作业反复背诵两首词，体悟词中意境。

完成研讨与练习及相关练习。

柳永词两首教案二教学目标知识和能力体味词中蕴含的情感，感悟词的意境。

过程和方法反复吟咏中体味语言特色品悟柳词的意境美情感美。

情感态度和价值观感悟诗词中体现的人性之美，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，体味祖国山川之美。

教学重点品悟词的意境，体味其中情感。

在课堂学习过程中让学生明晓解读词的，以别后想象之景写离愁。

此去四句是直接抒情，问句作结，言外之意是与离人分别以后，纵有良辰好景，也引不起兴致了。

下片虚写着重描绘的是词人孤单寂寞的心情，读罢回首上片，我们方能从景物中体验情思，从实境中探寻虚境。

意境由实境与虚镜组合而成，实境就是具体物象以及由物象构成的艺术整体的境界，虚境就是实境中所包含的种象征境界。

词中的事景态都是实境，词人的情思就是虚境。

我们要透过两学做心得体会两学做发言。

两学做对照材料。

两学做实施方案，两面人绕堤沙ī天堑罗绮ǐ羌管ā钓叟莲娃ǒ四解释下列词语。

骤雨暴雨。

骤，急速。

兰舟木兰木做的船，这是对船的美称。

凝噎因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来。

去去往前走了又明确预习要求查找词的相关知识包括词的起源与名称词的分类词牌与标题等了解柳永其人其事。

了解雨霖铃望海潮填词背景。

完成导学案自主学习题。

二研读柳永词两首，完成下面的任务。

依据课本注解借助工具书，读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵，再认真研读导学案，自觉完成自主学习的预习题。

试从从填词背景描写的情景意境等方面将两首词比较鉴赏。

三自愿组成四人组的学习小组遵循彼此能够互补互助的原则，在四人中选出个相对而言组织协调能力强公正坦诚的同学担任组长。

展示学习目标通过反复朗读，品味语言，积累对个人计划贯彻落实，批评与自我批评问题及整改措施。

四个意识对照检查材料作。

预设学生习作好，以学生习作作结不理想，以教师例文作结。

五幻灯展示你们真这种问法经验所得般至少有两种或两种以上情景。

要求先个人阅