断问世，从理论上证明克隆人是完全可能的。

年月美国向世人宣布，他们克隆出人类胚胎。

年月英国政府对克隆人胚胎亮起了绿灯。

人体克隆涉及技术伦理道德和社会等复杂问题，因此国际社会关于克隆人的问题直争论不休。

同学们还记得西游记中真假美猴王吗请同学们回忆故事情节，并找学生概括叙述故事情节。

真假美猴王是小说西游记中的经典章回，并被拍成电影电视剧。

此外，还有同名的电脑游戏真假美猴王。

提出问题六耳猕猴假冒悟空，迷惑了观音玉帝唐僧阎王等，假如你被克隆了，你的父母老师同学还能认出你吗克隆人和本人是什么关系应该如何对待自己的克隆人你同意克隆人吗辩论活动关于能否克隆人的辩论。

辩论要求观点鲜明，论据充足思路清晰，语言流畅。

学生叙述真假美猴王是孙悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山，六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，沙僧从观音处找来悟空，真假猴王大战，观音玉帝唐僧等无法分辨，最后，如来佛识破六耳猕猴，悟空棍将他打死，师徒团聚。

组织学生阅读课本页的课文，以小组为单位分析辩论克隆技术与伦理这个问题。

先组内交流选出代表，班内辩论学生根据要求按步目的要求通过收集有关克隆人的信息，增强关注社会热点问题的意识培养批判思维能力，提高语言表达和信息交流能力。

从学生感兴趣的克隆人问题入手，使学生明白生物技术是把双刃剑，如果应用不当，也会给人类带来深重的灾难。

驳斥对方观点时既要有理，又要有礼。

方法步骤课前查找克隆人方面的信息和资料。

各小组选出辩论选手，通过抽签确定正方和反方。

推选几位同学担任评委，由课代表担任辩论赛的主席，主持整个比赛活动。

评委对选手的表现进行客观公正的评价，并评选出优胜组和最佳辩手。

在学生辩论的基础上，师生共同总结有关克隆技术与伦理的正确观点。

支持克隆人主要观点能使不孕症患者实现做父母的愿望。

能使那些痛失骨肉的亲人重温天伦之乐。

能同学们还记它作些介绍。

使学生认识到制造基因工程药物有着十分诱人的前景。

使学生了解拯救濒危动物已经取得突破性进展。

探究主题二克隆技术与伦理组织交流点拨建构分钟克隆技术与伦理教师讲述克隆动物的不断问世，从理论这说明了克隆技术还有什么优越性小组讨论回答学生回答骡子学生回答克隆快速地培育优良作物和动物品种生产转基因药物拯救濒危动物随着现代交通工具的发展，骡子很少用于现代生活，现在的学生很少了解它，所以对家公司以万英镑的高价买去。

如果利用体细胞大批复制这只羊，就可以挽救更多患者的生命。

这说明了克隆技术的什么优越性大熊猫是我国的国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。

如何挽救这类珍稀动物比马大，而且省草料，是种省吃能干的牲畜，然而骡子不能繁殖后代，那么优良的骡子如何扩大繁殖呢这说明了克隆技术的什么优越性英国罗斯林研究所利用基因工程培育出了只奶中含治疗血友病药物原料的转基因羊，脸绵羊是生育母亲。

学生回答克隆马克隆猫克隆猴„„学生阅读课本，结归纳能力。

图片展示克隆动物，让学生进步了解克隆动物现状。

骡子个大，具有驴的负重能力和抵抗能力，又有马的灵活性和奔跑能力，力量也优越性教师出示图片提问这是什么动物代的，后代有较多的变异，而多利羊是无性生殖产生的后代，其性状表现与亲本样。

黑脸绵羊是提供细胞质母亲，白脸绵羊是提供细胞核遗传物质的母亲，令只白还知道哪些克隆动物教师出示克隆动物图片过渡我们已经了解了克隆技术，克隆技术已被广泛用于许多相关领域，这必将导致生命科学的场革命。

教师提出问题克隆技术的优越性表现在哪里阅读课本页总结其它的繁殖曾度被认为是不可能的，多利的诞生打破了人们的传统观念。

多利的遗传物质来自单的亲本，它几乎是其原本的个体复制品。

自此，克隆技术突飞猛进，各种克隆动物相继问世。

除本课讲到的克隆动物之外，你技术的原理和特殊之处。

培养学生分析问题和处理信息的能力。

培养学生的总引导探究层层推进分钟育到定程度后，再植入另只黑脸母羊的子宫。

经过天的怀孕过程，生出了白脸绵羊多利。

教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣分钟展示学习目导入我们都喜欢看西游记，你对孙悟空拔根毫毛就可变出成千上百个孙悟空都会有深刻印象，作者吴承恩的这幻想，随着生命科学技术的飞速发展，现在就要变成事实。

过渡孙悟空拔出根毫毛能变出千万个样的自己来。

这个神话引发人类复制自身的幻想，用现代的眼光看就是克隆。

今天我们学习第二节克隆技术。

引出本节课题克隆技术教师展示学习目标明确克隆技术的概念概述克隆技术大致操作过程重点学生回忆孙悟空的本领，兴趣高涨。

大声读出学习目标以孙悟空导入，通过这样的设计既创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。

又自然而然的引入课题。

掌握本节课的学习目标，把握住这节标分钟理解有性生殖和无性生殖的不同了解克隆技术的应用重点关注克隆技术的发展对人类未来的影响。

内容的重难点。

引导探究层层推进分钟引导探究层层推进探究主题克隆技术及其应用教师出示课件展示出示植物的各种繁殖方式的图片提出问题上述各图片分别描述的繁殖方式是什么这些植物的繁殖方法同属于那种繁殖方式教师总结这些新植株的产生没有经过生殖细胞的结合，属于无性生殖，它们与原来植株的遗传物质完全相同。

这种现象在生物学上叫做克隆。

过渡语上面我们看的都是植物的克隆，那么动物能进行克隆吗出示多利和它的缔造者图片。

提出问题你知道克隆羊多利的诞生过程吗下面的说法对吗植物通过组织培养压条扦插和嫁接方式繁殖无性生殖。

因为没有经过两性生殖细胞的结合。

它们与原来植株的遗传物质完全相同。

学生回答克隆出来的。

以图片为切入点，通过图片中的信息，让学生更形象地了解植物的无性繁殖。

前面学生学习了植物的营养繁殖和组织培养技术，但往往不认为它们属于克隆技术，大多数学生认为克隆羊多莉为代表的动物克隆才属于克隆技术。

课件演示多利的培育过程，给学生以直观感受，明确多利的培育过程。

问题导分钟实际上，上面两种说法是的。

教师课件演示多利的培育过程提出问题教师引导学生解读在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么多利的遗传物质与哪只绵羊相同请说出你的理由。

与普通绵羊的繁殖相比，多利的产生有什么特殊之处有人说这几只母羊都不是多利生物学上的母亲。