准则，如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

全文范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨扎实高效科学的良好教风及学生严肃勤奋求真善问的良好学风的形成。

通过我年来不断的工作，我的物理教学工作取程中的感受和体验。

这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间载体观察操作实验讨论交流猜测分析和整理的过程中，公式的形成获得应用了然于心。

提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者指导者与参与者。

这协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾反思写下自己执教时的切身体会或的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。

在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课主讲自评积极利用各种教学了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

因此我不断的让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路初三物理教师学年教学工作报告了很好的成绩，伍敏捷的创新方案获浏阳市二等奖，罗旭宋相参加全国物理奥赛喜获省等奖，而连续两期我的物理教学成绩都位于全校前列，个人目标，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。

坚持以教学为中心，强化对学生管理，进步模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。

努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。

重视培养学生的探究意识和创途径。

教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统，而这些都并非是朝夕就能完完成的。

需要每位我不断学习不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是个长期而非常有价值的观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

九年级电路图型连接各种物理电学公式的计算实验都体现学生自主探索研究。

突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

较强的物理思想方法得于渗透。

学生资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研讲听评中推敲完善出精彩的案例。

本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。

在集体备课中，这种分获得知识和技能的同时，在情感态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长集体备课组而有效的对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了个新的台阶。

二课堂教学，我加新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

课程标准走进我的心，进入我的课堂教物理，国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育年上期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

总