导心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识家长教师对心理健康教育的开展还存有些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。相信我校心理健康教育工作在市局正确领导下，定能及时总结经验，继续学习，不断摸索，借力教育现代化，进步抓好心理健康教育工作，找到条适合我校实际情况的心理健康发展之路,全文有专门宣传心理健康教育的宣传栏，展示师生心理健康方面的文章绘画等作品，由心理辅导室定期进行更新和宣传。每学期三期的心理健康小报阳光心语，用彩印，发放到每个班级，让学生感受心理健康教育无所不在。学校结合校园文化艺术节活动，开展心理健康手抄报制作比赛等，让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。六心理健康教育工作成果在近三年的心理建设工作中，学科渗透课。典型的有语文体验真情，珍爱生命唯的听众体育渗透课障碍跳数学渗透课确定位置比例的意义与基本性质统计心理辅导课给厌学开处方情绪与健康学会战胜挫折快乐伙伴等。班主任工作及少先队工作积极渗透心理健康教育在心理健康教育工作中，我们直注重对班主任队伍的建设培养和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论知识。同时提供机会和舞台让班主任充分交流和展活动开展观摩心理活动课等，年四月结合我中心校教研开放周活动，老师进行了心理健康辅导课男孩，女孩的教学观摩研讨，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。三重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格结合文件要求，因地制宜制订教学计划我校按市教育局文件规定，开设了心理健康教育活动课。课程设置在年级，课程内容包括了心理健康和心理咨询知识普及等。我校心理健康教育工作的讲座年月又邀请了广播电视大学校长，国家心理三级咨询师吴递峰为教师们做了题为中小学教师心理健康问题的现状成因的分析及改善途径的专题报告。年月结合麻沙长坪片际教研活动老师又为完小及教学点老师进行做孩子们喜欢的老师的讲座。这些讲座受到了广大教师欢迎，提高了教师对心理健康的认识和重视，推动了我校心理健康教育全面深入切实的开展。同时我校本着以人为本，以学求现场会暨学科渗透心理健康教育工作课题会后，就着手筹划学校的心理健康教育师资队伍，选派了名老师参加了师范大学主办的省心理健康教育教师的培训。学校现有名心理辅导教师，其中四位获省心理健康教育教师证，位获省心理健康教育证。她们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育会议和信等学生心理健康问题。并制定了定期出版的心理健康小报阳光心语和固定的宣传栏心育之窗。阳光心语为四开小报，分为刊首寄语心理测试心理知识心理故事等栏目，宣传心理健康教育知识，针对些普遍存在的问题进辅导。如第七期针对期末考试即将来临，学生对学习成绩普遍担忧的情况，本期的阳光心语就登了给成绩不理想的同学的封信在开学初期针对新生适应新环境问题就登了新生如何适应新环境的文章。阳光心语初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。平时的健康教育工作则给予了人力物力时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。年学校在教育教学极度紧张的的情况下挤出了万元作为教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴。同时为心理健康辅导室进行装修，配备电脑等器材。完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提学校进步完善了心理健康工作导组织与管理，副校长，副教导主任担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，为心理辅导室阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等位取得省心理健康教育教师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教育工作，各班班主任中队辅导员协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。重视心育，将相关内容纳入学校总体学校开展心理健康教育总结心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部中小学心理健康教育指导纲要为指导，深入贯彻学习中共在各个方面都有较突出的表现。在市教师优秀论文评比中，我校唐德添老师的教师心理健康分析老师的我做学生喜欢的老师获等奖。在市西片教研活动中心理健康活动课男孩女孩获与会领导与同行好评。七存在问题当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待于进步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进步规范化，对学生家长教师的心理辅导有待于进步科学化。现在部分学学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学服务，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样个可以倾诉的场所。绝大部分学生感觉情绪得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。五在学校的校园文化建设方面渗透心理健康教育专设心理健康宣传板报，用有趣的资料让学生体会学习的乐趣学校图书室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅。校园调整，教室数量有限的情况下，仍旧为心理健康教育开辟了专门的辅导室，安置了档案柜专用电脑沙发等设施，给予了学校心理咨询工作极大的支持，同时也方便保存管理相应的学生心理档案。心理咨询室的各项制度都齐全规范上墙，心理教育教师严格按照规定每天定时开放，为学生细致服务，得到孩子们的致喜爱与认可。开设了悄悄话信箱每天早八点开箱。年多来，总收到了约三百封的来信，主要反映了学生在学习人际交往在男女生情感，父母家庭等方面服自卑心理，正确对待考试。学科教育渗透，塑造学生健康人格我校充分利用教案评比青年教师展示课，骨干教师公开课等契机深化将心理健康教育融入学科教学的思想。倡导发掘学生在课堂中的情感态度价值观，应该说这对教师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教育的重要性。每学期要求心理健康教师要至少上节心理健康辅导活动课，并把活动教案上传至学校服务器。同时要求教师在平时的教学活动中，注重学生情感方面的目他们在工作中总结的经验教训。我们开设的讲座包括重视对孩子学习方法的指导，培养孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规定德育处大队部心理咨询室年级组班主任要相互配合，每学期应有计划有组织的开展丰富多彩的健康教育活动，以帮助学生树立科学的健康观。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育。如年级及撤点并校初入我校四年级的新生对他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。今有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延伸，例如师生情谊这节课中，设置机会给学生采访任课老师，同学不同程度地感觉老师比自己想象中要可爱。有些学生对老师的印象大为改观。老师也觉得通过此次活动和学生的感情更为融洽。每个心理健康教育老师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上节心理健康教育活动课或是结全自已的学科上节心理健康教育渗透课。并像其它学科样备课进入常规化管理，教案上传至学校服务器。两年来，我校教师执教了的观念，征订了中小学心理健康教育等有关杂志，鼓励教师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习使用。使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育创造了条件。营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育的实践能力开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外，学校还创造条件带领教师到心理健康教育工作开展好的学校进行参观学习，使教师们学到了先进的方法，坚定了进行心理健康研究的决心和信心。结合教动，让心理辅导教师通过积极和专家请教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力，积极推动了我校心理健康教育的开展。培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通帮助学生心理调试的技巧。年月老师在全体教师会为老师们做了题为心语润心田，阳光满校园小报分发到各办公室及各个班级。将学校将心理辅导室辅导教师进行的咨询辅导工作按定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的成效。二抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅导能力接受专业培训，遵守职业道德我校领导班子很是重视学校心理健康教育工作，年三月份参加市心理健康教育工规章制度。有学校心理健康教育计划心理健康辅导室工作制度心理健康教师工作职责，并为全校千多师生设置了心理辅导室。至学年主要由老师负责。心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善。在初步探索后，发现由于我校学生数多，心理辅导室来访学生量大的情况个人的工作量不足以应付该工作，在年九月开始执行了心理辅导室轮值制度，由取得相应心理健康教师资格证的位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊自强自立的合格人才为指导思想