自身教学水平。积极参加区校组织的各类培训。上课后要有随笔，及时记录课后反思和想法。全文练习题，对本年级后进生进行质量追踪分析。教研组长负责学科的教研活动，做到计划时间内容小结四落实，教研活动的开展与记录及时有效果。有针对性地对教育教学情况进行监控与检查。教习听课复习质量等方面得到监控。教学质量的检查。四结合集中检查与日常检查相结合普遍检查和随机抽查相结合检查与指导相结合自检与互查相结合。教身体心理审美劳技等方面素质的提高进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为个人所应具备的各种综合素质。全员性管理全体师生都要参与到教学质量管理中。教学质量进行评估。教学常规制度涉及教学计划备课上课辅导作业考试等环节。三教学质量监控的措施教学质量意识的强化。结合专题及事例，渗透并树立教师的质量管理意识，。教学督导监控对所有教学活动各个教学环节各种教学管理制度教学改革方案等进行经常性的随机督导和反溃调整控制方法根据信息收集信息处理进行及时的调控。教学质量监控人才培养质量系统其主要监控点为课程合格率优秀率各项竞赛获奖率创新能力等。教学质量监控的组织体系由教导处教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全管理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。二教学质量监控的总体系基本思路教学质量监控的目标体系人才培养目标工作质量教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。学校的根本任务是育人，教学质量及人才培养质量是学校的核心问提高学校教学质量管理计划组长每学期至少检查两次教师的备课作业情况，要做好记录与评价并及时反溃三级监控教师自我监控教师是具体执行操作者，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。加强质量意识，控执行。加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。由教研组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，建立个人档案，定期出基水平。继续开展定量性听课，做到有记录，有评析。各教研组内成员之间互相听课要加强，新老教师也要互相听课每月次教学质量分析会。研究讨论分析并解决教学中存在的共性问题。教育的新形势，对教师进行教学观念教学方法等方面的师资培训。定期期初中末检查或通过网络随机抽查教师的备课上课作业等教学工作情况，发现有特色的和不足的及时总结。每次检查要突出重点质量的评价。三结合过程性评价和终结评价相结合的办法定量评价与定性评价相结合与教师学期评价相结合。教学质量的分析。学生任课教师班主任以及学校的四级分析。全程性管理加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，我校制定的教学规程指明了各环节的质量要求。使教师在备课质量上课作业辅导质量等方面得到有效控制使学生在为了全体学生的全面发展的观念达成共识，使具有不同天赋潜能，不同气质性格文化背景的学生都得到最大的发展。加强教学质量的三全管理。全面性管理要求对全体学生的思想品德文化科学制度体系教学研究制度听评课制度行政领导教学管理人员教研组长及同行相结合的听评课制。学生评教制每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师。教学质量监控的方法体系教学信息监控通过日常的教学秩序检查，期初期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问统其主要监控点为人才培养目标定位人才培养方案等人才培养过程系统其主要监控点为教学大纲的实施师资的配备课堂教学质量教学内容和手段的改革考核内容和方式的改革等，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量，实现规模质量结构效益协调发展。基于此，我校树立教学质量生命线的意识，并积极构建系统的科学的有效的教学质教学质量监控及监控的目的所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教