处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除些消极因素干扰，如家长亲朋同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任方面的职务，把有定难度责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。在班级环境中直接观察他们的言行举止。在课堂教学和批改作业中了解。家访座谈，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。师生沟通，直接点击学生心灵层面与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖关怀他们。多激励少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我根据不同对象，分析其原因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成绩提高了，还经常帮助老师干些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。新的学期里，要求自己在教育教学中真正做到关注每位学生的发展，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们尽早的做到真正的优秀生。学困生转化工作计划五篇全文用语言暗示，消释消极盛怒情绪。激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。三发挥班集体的作用。努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除些消极因素干扰，如家长亲朋同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任方面习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每名学困生搭配名成绩优秀的学生，对每课中所要掌握的知识点练习作业都有优秀生帮助落实。学困生转化工作计划四每个班级，都客观存在着或多或少的学困生，他们构成了教师工作的重点和难点，做好学困生的转化工作是我们教学工作中不可忽视的问题。新学期开学了，为了不让位学生掉队，为了提高学生的整体成绩，现结合我班的实际情况，特制定以下工作计划情况分析本班共有学生人，根据上学年的教学和了解，班级学困生还是有不少。其中有几位学生基础差，学困生，寻找他们身上的闪光点。闪光点即个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定鼓励表扬，哪怕是点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教育问题学生的重要前提。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她受到老师的信任关爱尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状特点我制定了以下的学困生转化计划分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为学生的学习动机心理健康问题自身的学习方法教师的教育方式方法来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩课堂表现学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定进步计划，使之跳跳，能够摘到桃子。二。加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。成立帮的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了帮的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。如周和马，王和许，通过帮活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是项长期艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出后进生是项艰苦而细致的系列工程，非朝夕所能奏效。学困生转化工作计划二认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。自信是成功的开始，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手是在课堂上，设计些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定二是在课后，给他们推荐些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正明其理而改其行。在此基础上，教师还要以身作则，用自己的言行来影响学生教育学生。四把握好后进生容易反复的情况，未雨绸缪，防微杜渐。般说来，在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复。后进生转化需要有个良好的环境，如果班级纪律较差班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的力量后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来出切实可行的后进生转化计划。二做到理解尊重，是转化学困生工作的关键所在。教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚纯洁无私的爱，要给他们更多的关心帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点我们不仅要与后进生建立种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定给予赞扬，并给予他们以学困生转化工作计划五份有些人是天才，随随便便就可以成为学霸，有些人努力了也没见到好的结果，还是学渣。以下是小编整理的学困生转化工作计划五篇，欢迎阅读,学困生转化工作计划个班集体，难免会有些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综职务，把有定难度责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品包括书籍电影电视录象等，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。四进行理想和纪律教育。理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生动者甚至是杰出的人才。那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢我打算做到如下几点与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖关怀他们。多激励少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。二必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。解除忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。坚持做到用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，每天让学生抄写月日备忘录，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是天两天，周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不用语言暗示，消释消极盛怒情绪。激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困对这些暂时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等，在桌位安排方面，安排些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进行补习，对这些学困生的作业尽量面批建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。发挥班集体的作用。成绩很不理想，常常不能按时完成基本的作业。根据对他们的观察得知