源，贡献心智。

要更新观念，变封闭式为开放式。

当前的社会是个改革的时代，发展的时代，竞争的时代。

学校德育工作如果还处于封闭半封闭的状态，教师还局限在校内教室内讲道理开做起来次要，忙起来不要的做法，保证德育工作的导向动力作用得到充分发挥。

要树立效益意识。

这是现代社会切工作的出发点和归结点。

任何工作都要谋求和提高效益。

那种单纯从任务要求的角度出发，不注重效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教育工作带来损失。

因此，学校德育工作的创新就要讲求效益。

不讲效益，便无所调，使多种途径各科教学各项工作各种活动各种各类人员的言传身教等有机结合，形成合力，充分发挥整体效应。

使德育工作与教育教学目标同向工作同步共同参与融合渗透。

总之，学校的德育工作是项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题急待我们去探索去实践去创新。

只要我们坚持把德育放在首位，与时俱进，开拓进取，扎实工作，大力推进教育创新，就能把我们学校德育工作推上新的更高的水平。

全文性，开发学生心智潜能，使学生德智体美劳全面和谐发展。

德育目标的定位在于培养与引导。

因此，教师要变强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。

要整合渗透，变分块式为融合式。

德育与智育体育不同，它将有渗透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，蕴含在切活动之中，可着教学时间增加开始不断加重。

为了摆脱职业倦怠，教师首先要有坚定的教育信念，其次要以乐观的心态面对生活，创造条件满足自己的高级需要，即实现自尊自主自我。

此外，还要补充教育哲学资源，加强哲学修养。

除此以上三个方面之外，教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康。

在此不详述。

这些就是我在师德学习上的体会和心得，并以此鼓励自己，鞭笞自己，努力使自己胜任教师这个职业，做名人民满意的教师。

历史天文等知识既有涵养人文素质的价值，又能在定程度上满足学生多元化的需求。

教育学心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求。

新课程中有不少新知识新实验新方法。

不学习，不重构学科知识体系就会落伍，所以教师应该对这些知识进行粗读细读摘读丰富自己的专业知识。

教育是门艺术，教学本质上更是门实践的艺术。

大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。

教师专业成长的第步是把书教好，让学生学习者合作者引导者倾听者欣赏者支持者的角色，使课堂教学过程成为个师生情感共融价值共享共同创造共同成长共同探求新知共享生命体验的完整的生活过程。

在新课改的理念下，个好的教师必须具备三个层面的素质深厚的文化底蕴，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等。

其中文化底蕴是最重要，最难做到的，也是教师最为缺乏的。

因为只有具备深厚的文化底蕴，教师才能内源性地，宽容是种高尚的境界，面对露珠样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

此外，教育需要责任。

责任源于爱心，其本身亦是真爱。

如果说，没有责任的爱是无法存在的。

那么，没有爱的责任同样也是不可想象的。

教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。

热爱教师的职业岗位，必须把它与祖国和人民的教育事业，同中华民族的伟大复兴，同社会主义现代化宏伟事业和塑造有理想有文化有道德育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。

你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。

朱和新先生也讲过教育是首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有颗母亲的心。

教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容。

学生是活泼泼的生命体，每个人都是独无二的，要培养他们成长成人成才，首先要尊重他们，从思想上感情上尊重他们的人格，尊重教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子，倾注爱的心血使孩子们早日鲜花绽放，篇二古人云师有百行，以德为首。

德是教师的灵魂，是教师的生命。

无德不成师，德高才为范。

因此作为名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。

我，个初出茅庐的教师，内心虽有个小小的心愿，力争做名人民满意的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手。

成绩好，考得高分就好等等。

其实不然，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到样，我们是要培养出考取大学而像马加爵样会杀同学的尖子生还是培养出有品德知善恶的般学生呢我想答案是不容置疑的。

因为要培养出能遵纪守法有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。

所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

通过本次教师德育培训心得体会合集教师德育培训心得体会合集下面是小编为大家整理的教师德育培训合集，请大家参阅，篇我是名刚刚参加工作以说它是无时不有，无处不存的。

传统的德育工作，往往超脱教育教学之外形成了教育工作与教育教学工作的分块结构。

其中主要原因是学校管理系统的分化，学校管理的格局是抓教学校长抓教务主任各科教研组各科任教师抓德育校长抓德育主任抓德育三支队伍即团队干部班主任思想政治课教师。

这种格局分工明确，各守摊，形成学校德育与教学的两张皮现象。

现代学校的德育模式，应力克这弊端，要通过有效的协而且要调动其主体精神，能动地参与德育实践。

作为教师要提高能动意识和超前意识，着眼过去，立足现实，预测未来，变被动为主动，变消防为预防。

要情理交融，变强压式为引导式。

以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。

那种不看对象，不顾后果，习惯于满堂灌填鸭式的教育办法只能是带来抵触情绪和逆反心理。

素质教育条件下的德育工作必须要实现创新，通过发展学生个班队会，特别是面对多层次信息化的新形势，如果还是沿袭传统思维方式，不敢跳出框框，呼吸新鲜空气，对形形色色的思想意识和社会思潮视而不见或味采取拒之门外的做法是不明智的。

因此，我们要贯彻三个面向精神，更新观念，放眼社会，把学校小课堂同社会大课堂有机结合起来，除学校常规活动和传统项目活动之外，还要通过社会实践社会调查学工学农军民共建等渠道，让学生走出校门走上社会，变封闭式的圈创新。

要树立正确的超前观。

作为名现代教育工作者，应从发展整体改进竞争的角度看待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立变化发展的观点同时，要树立正确的超前意识和突破思想，增强预见性针对性创造性，以逾越过去德育工作路子越走越难越走越窄的困境。

克服墨守成规，力求创新搞活。

二要积极探索现代学校德育工作的创新途径如果把德育工作比作条奔腾不息的长河篇三通过近天的学习，听了专家们对德育有关问题的精辟分析，结合自己的想法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点要真正树立德育工作创新意识要做到认识到位。

认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。

学校的领导者组织者和参与者必须改变重智轻德的应试教育思想，站在培养跨世纪现代型创造型的高素质人才的高度，转变观念，统认识，实抓德育。

避免德育工作说起来重要，喜欢你。

要做到这点，就要研究课堂教学实践。

课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂，立足学生，立足教材。

若没有研究，就不能提供贴近学生需求的教学方法，使教学成为种无效的教学没有研究，也就没有教师个性化的教学特色教师即研究者是教师专业发展中的个重要理念，有条件的教师要进行教育科研。

据研究，教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。

据调查，教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现，而且随生长出教育的理想与信念。

此外，教师必须要养成读书的习惯，经常参加教育科研活动，参加各种教师培训活动，提高自己，充实自己。

三教师专业发展方面学校要发展，教师是关键。

在课程改革逐步推进的背景下，教师的专业发展被提到了前所未有的高度。

作为年轻教师来说，教师专业发展要经得住学习关实践关职业倦怠关的考验。

专业知识是位教师外在美的依托，教师的专业知识包括通用知识学科知识教育知识。

社会有纪律新人的重大工程紧密地联系在起。

责任就是要求广大教师要按教育法教师法的要求，认真履行人民教师应尽的职责。

这种职责是基于对国家民族和社会未来的种深沉的使命感，而又落实到每个学生的高度责任心。

二课改理念方面新轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时，也在改变着教师传统的教学观念。

教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念，切以学生为主体，而教师却是扮演探索者他们的个性，教师必须放下传统的师道尊严的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话，还要留有份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题。

就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。

赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子，对教育对