作的工作话题，得到了老师们的肯定，我便觉得自己也成功了。所以真的要感谢那位老师，你的肯定给了我前进的动力，之前的辛劳在那刻烟消云散了。正所谓工作着是美丽的，追求着是幸福的。暑期培训心得体会范文教师全文，形成初稿，根据韩老师的意见又进行了修改润色，最终成稿。不过由于水平有限，尽管做了努力，内心仍忐忑不安，担心自己的交流内容老师们感兴趣吗有收获吗当我讲完中场休息时，位乡镇老师热情的对我说成老师经历了段忙忙碌碌的学习交流研讨的过程。在这个假期，我们又当了回学生，或分区域学习，或集中培训，或小组研讨，大家不顾烈日酷暑，不分路途远近，没有年龄大小之分，都在用心学习记录反思交流，会场里鸦雀无声，人的备课课堂教学作业批改教学研究及业务表彰奖励，教师在自己专业上的奖励都是在有关比赛中获得的，这些能够说明每个人的业务能力和素质。把以上各方面纳入考核，形成了教师专业发展星级考核办法。于是，让有课堂上课，过程是苦劳，结果是功劳。我们考核的依据是学校教学质量考核办法，根据学生考试情况对课任教师进行量化考核。但这仅仅是考核工作的结果，是量化的个方面。对于教师教育教学的考核不能以学生分数作为唯标准，这是素质教义告诉我们，看问题要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了关键，就是抓住了本质。我们认为，只要把教育教学工作中的主要环节比较科学的合理的量化，就是量化了教育教学工作的主要内容，应当说，这个量化该是符标准的制定。有人说，教师的职业是个培养心灵的职业，是不可以量化的。笔者以为这话只对了半。确实，教师的教育教学工作是纷繁复杂的，是个传递人类文明的职业，不可能将工作的每个环节都量化，比如，有人提出，假如量将教育教学工作按照统的标准折算成个标准出来的分数，分数依次排序，就可以看出，每个人的教育教学过程是否优秀，教育教学业绩是否领先。我们直认为，工作是否优秀，业绩是否领先，绝对不是大家投票选出来的，而是每个人的项重大战略。下文是小编整理的暑期培训心得体会范文教师，欢迎阅读参考,暑期培训心得体会范文教师目前，对于教师的各项考核很多，如年终考核师德考核等，同时，还有许多先进优秀的评比。这些荣誉又与教师的职暑期培训心得体会教师，你讲的最实用了。我们就愿意听这样的报告，理论东西我们不知怎么应用，而这样的实例我们能学会，能在教学中用。当时她的番话说得我不好意思，可心里的那块石头终于落地了。作为演讲者，能激起听者的共鸣，便是成功我们更需要的是案例式的研究交流，针对教学实例的说明会令他们更感兴趣，而理论的交流，专家的报告会更有说服力。基于这样的理解认识，我从教学实践的积累出发，用了整整天时间把自己平时教学中的点滴做法及教学案例进行整理提怨言的替我分担了工作。特别要感谢的是我的搭档潘艳艳老师，自从我们两人分组，能干的她就积极准备各种材料，把重的任务揽给自己，使我有更多的时间去准备自己要参加的活动。真心的谢谢我的朋友们,收获前进的动力作为，真的觉得忙乎乎，短短几天，我的心中也装满了收获收获感动在我们集中培训的第天，我接到通知，要参加个活动，需要做些准备工作，这样就与我们的培训有了冲突，当我觉得难以开口时，伙伴们的席话温组讨论的教室里却争辩不休，虽很累，却学得不亦乐乎,作为培训的名成员，我被这种氛围深深吸引着感动着，感动年轻教师的热情，感动老教师的执着，不禁想到了这样两句话工作，源于热爱忙碌，源于追求，且用它作为我每个人都在过程考核范围内，没有盲区。只要爱岗敬业踏实工作，有了业绩，在校园里，就定是个成功的人。暑期培训心得体会范文教师二小学数学教材培训至此已过半，在过去的天时间里，相信所有的小学数学教师都的方针政策决定的。因此，考核还要对教育教学的工作态度和常规成效做必要的量化，也许有人会说态度怎么量化态度本身不容易量化，但由此态度产生的工作是可以量化的，量化工作的达成度就是量化工作态度。量化依据就是每个合教师教育教学工作实际的。三兼顾结果与过程。之所以有人认为教师教育教学工作不容易量化的个原因就是不少量化标准忽略了过程，只注重结果。我们在量化考核时应当照顾到两个方面，当然，结果应当是主要的，通俗的了，那么，教师把作业带回家批改，怎么计算工作量呢老师利用假期家访如何量化呢这些都是很现实的问题，也就是教师工作复杂之处。但是，我们不能因为有的环节不容易量化，就的认为所有工作环节都不能量化。辨证唯物己干出来的。作为名专业技术人员，靠的是教育教学手艺，这和政治选举有本质的区别，正如理发师的业绩是靠顾客多少来证明手艺，而不是几个理发师在起投票选举出最优秀的理发师。因此，量化考核应当是公正的。二量化称评定与工资晋升直接挂钩，因此，往往成为各个学校议论的焦点。那么，如何才能使这些指标的分配符合绝大多数人的利益。笔者以为以教育教学质量和教学过程的量化考核为依据是最有效的办法。量化考核所谓量化考核就当今时代，科学技术是第生产力，人才资源是第资源。国以才兴，兴以才旺。人才强国战略是党和国家面对新世纪新阶段的发展任务和时代挑战提