握而显得很被动，严重影响整个教学环节的顺利衔接，另方面，教材提供的音乐是有限的，丰富的与之相关联的音乐文化，必须要查阅大量的资料，才能够更好地领会。传统的课总是老师提前准备的多，但因学生并没通过自己亲自查阅，接受知识显得被动，教师在唱独角戏，师生没有共同成长，仍是未把学生当作主体对待，我们大家起来试试，看看哪种方法会更适合这首歌。这样的评价首先肯定了学生能提出自己的见解是好的，再要求学生通过自己的尝试与感受，来体会哪种方法比较优秀。既保护了学生的自尊心，又引导学生们自己去探究地学习，这种评价只会带领学生用优秀的方法学习，引导学生积极探索。激励性的评价还表现为抓住学生的细微变化，及时鼓励。如不错，你的声音明亮了许多,你比以前进步了,你的想法真出色,等等，这些评价语言会让孩子的心灵得到极大的满足，从而激发他们的学习兴趣。挫折评价挫折评价是指给予学生制造障碍，给他以挫折感，促进学生的进步成长的评价。在鼓励赞赏的评价中有些学生会产生骄傲自满的现象。在这时有必要给孩子个挫折，让他重新认识自己不过，在设置挫折评价时，老师要注意方式方法，切不可将你说得不对你真笨之类的话作为挫折评价来评价学生，容易伤害学生，反而会起到负面效应，挫折评价的度掌控要好。评价主体的多元化在评价中可采用自我评定师生评定生生互评相结合的方的动力，形成良性循环。暗示纠错，对于些不守纪律，爱捣蛋的学生，也及时地用老师的目光注视他，或轻轻摇摇头暗示他纠错，这种评价保护了学生的自尊心，也能让他明白他做的不对，促进他改正。评价语言内容具体，提高孩子学习情绪听有的教师的比赛课满堂都不断重复简单的很好,对了,正确,等评价，聪明的孩子会认为这是种敷衍。而将些具体词汇放入其中就会大不样。你们的声音太动听了,你的吐字比以前清晰多了，有进步,你提的问题很有价值，比我要棒,让每次评价都有具体内容，让评价语言变得丰富多彩，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，情绪高涨，学习更努力。多多采用体态语言，给孩子无声的评价教师通过体态语言进行评价，包括动作，表情，身体等语言，如教师用亲切期待的目光注视他，面含微笑，轻轻点头以示鼓励，竖起大拇指为他鼓掌表达对他精彩表现的赞赏。这些都会给孩子们以深刻的影响,当孩子们出现些违反纪律的小动作时，教师可以不动声色，走过去摸摸他的头教师设定的步骤，有组织有秩序地互动而整体互动时，教师要提出明确的要求，要注意分组时人才的合理搭配。在教师融入学生互动的过程中，要随时点拔穿针引线纠偏防过，在有限的互动空间与时间里，真正收到寓教于乐的效果。四新教师要养成写反思，作教学随笔的好习惯。课堂教学告段落之后，把课堂上的反馈信息自我感觉以及引发的诸多思考形成文字，及时总结教学中的经验教训。在反思中，已有的经验得以积累，成为下步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。教学反思和随笔，是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径。刚踏上工作岗位的教师，需要学习和进步的地方还很多很多，需要努力在各方面不断提高自己，才能使孩子们爱上我们的课堂，爱上音乐课。在新形势下，教师队伍稳定持续和谐发展需要我们的共同努力，希望通过老教师对新教师良好有效地传帮带，让优秀的中外音乐文化在我们代又代教师孜孜不倦的奋进中得到弘扬，让孩子们在美好的音乐天地里快乐生活，健康成长,中小学音乐教学经验交流心得体会全文有哪些声音有这些特点。唱会首歌后，我就布置学生回家唱给他们的亲人听，让他们和家人起分享学习音乐的快乐。学生从完成作业的过程中得到不仅仅是多元潜能的开发和个性的张扬，还有和谐自主全面的发展。对新教师的几点建议除了以上讲的，我还要对新上岗的青年音乐教师提几点建议，希望对你们的教学工作有所帮助。把握好教态，注重常规环节教师是课堂的焦点，个不熟悉讲台活动的人，在几十双眼睛的注视下难免会产生慌乱，这是新教师走上工作岗位后难以尽快适应的首要障碍。由此会产生语速过快声音过低的通病。这个问题可以在实践中慢慢通过自我控制得以改变。还需注意的是，死盯着教材教案，不能脱稿授课也是新教师的大忌。新教师需要逐步养成脱稿授课的习惯，讲课时眼睛要持续扫视全体学生。另外，新教师还要做到，板书要快速与合理，课堂中保持理性和冷静。教师需要呈现给学生的印象是充分自信和干练，同时能够有效控制课堂走向和学生学习状态。二冲破自我封闭，主动适应学生新教师要注意调整好自己的心态，不能去埋怨学生的基础，而是音乐课也应该有高潮之处。这个高潮般宜在堂课的结尾。高潮往往是课堂教学的华彩乐段，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻，因此教师要充分利用这有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听教师范唱或听录音中结尾，也可以在请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，学生边歌边舞中结尾。把堂课的结尾搞得生动活跃，热热闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下节音乐课的到来。四课堂教学中要根据不同的年龄段采用不同的教学方法。对于二年级学生来说，自制力较差，但动感极强，于是可以采用律动教学法，就是将每节课所学的歌曲，以律动的形式来进行，让孩子们边唱边跳，这样把他们爱动爱闹的特性大胆展现，既完成了课堂教学任务，又提高了学生学习的兴趣。对于三四年级的学生来说，有了定的自制力，但识谱能力较差，可以采用听唱教学法，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来感受歌方面可培养学生倾听音乐的习惯，另方面流淌的琴声使课堂气氛更加愉悦，在愉快的琴声中，学生自然养成了良好的学习常规。当然，良好的行为习惯更需要老师不厌其烦地督促强化，长期不懈地抓，步步使学生走入正轨。没有规矩，不成方圆。音乐课中，好的行为习惯对学生现在及将来的音乐学习都是非常有帮助的，而且也是音乐教师更好地完成预定教学任务的有力保证。如发言前先举手，而不是随心所欲地讲。养成倾听的习惯，认真倾听音乐，认真倾听老师的讲课，认真倾听同学的发言。培养良好的学习习惯是个很长的过程，音乐老师应长期不懈地抓，悉心指导，严格要求，这样才能让我们的孩子从小养成良好的学习习惯。三课堂教学要精心设计好开头衔接和结尾这三个环节学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。尤其是精心设计好开头衔接和结尾这三个环节，让学生像欣赏首旋律优美的乐曲，观看部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有磁性效应。开头要新颖。对音乐感兴趣是青少年的到巩固，并最终使其音乐能力达到个新的高度和层次。良好的音乐教育能挖掘儿童潜在的音乐才能，同时也能激发儿童在其他领域的才能，使得其他的事物更易于被领会。参加我校音乐兴趣小组常年训练的同学，在学校的其他各项大的活动中也都是主力队员，比如运动会赛场上全县团体操比赛中全县的诵读展示中全校的歌咏比赛上他们都是最耀眼的明星。音乐对于儿童的感染力远远胜过任何其他的艺术形式，重视儿童音乐教育已成为社会关注的大事。作为音乐教师，如何卓有成效地进行音乐教育是我们应该思考的问题。我首先讲的是怎样上好节规范的，常规音乐课。首先要建立和谐民主的师生关系。和谐民主的师生关系是学生喜欢上音乐课喜欢音乐老师，是音乐课堂教学走向成功的根本保证。柯达伊曾讲过对于个不好的老师，他会持续他的失败年从他开始工作到退休为止，将会扼杀批儿童对音乐的热爱。在课堂教学中，素质教育要求教师面向全体学生，每位学生都有自身发展的机会，作为教师定要保护学生的自尊和热情，让每个学生部充满自信。学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙，音乐情景再现小学的低断年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱，在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。这就是我在小学音乐教学的些算不上经验只能说是些反思，其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好。五课堂纪律性的管理作为个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的热闹。本学期，我主要是从事低年级的这里了。再制作些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将