于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信自尊，构筑起学生精神生活大厦。

她常说，既然选择了教师这职业，就应当用自己的良知去履行教师这神圣的使命敬业爱生，教书育人，为人师表。

她在师生面前就是杆言行致的标尺，面表里致的透镜。

无数个清晨，迎着朝霞曙光走进教室无数个夜晚，带着欣慰和倦意休息。

切为了学生是她为师的准则。

俗话说浇花要浇根，帮人要帮心。

在师生交往中，她的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点。

同时，该教师的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。

在课堂上严格要求成为她们的师长，在课余，与她的心理，决不从大人的角度看待孩子。

有些事情在大人看来是的，但在孩子眼里却是真实和正确的。

大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。

耐心地摆出些道理和事实教育了他们番。

三爱心育德，引领学生健康成长。

这年来，她直担任班主任工作。

她的优秀教师个人先进事迹材料份优秀教师个人先进事迹材料人们把教师称为阳光下最崇高的职业，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。

这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。

教师的人格力量和行为色彩的。

例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。

总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。

学生生病时，带他去看病。

家长感激，学生感动，她认为这些事看起来也很平常，因为这是作为个班主任最基本的工作，其实这正是个班主任爱心的具体体现。

二激发积极性，营造良好班级氛围班主任管理班级需要操心。

班主任管的事特别多，班级的卫生纪律，学生的行为生活样样少不了班主任操心。

特别是现在的独生子女，头脑灵活思想独立个性鲜明敢说敢做。

他们很活跃喜欢表现自己，自信心强上进心强。

同时也存在些问题。

例如骄傲娇气以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。

学生自律能力差，放学不按时回家。

针对这些问题以及孩子的年龄心理特点，她在班级组织学生学习中小学生日常行为规范，并在此基础上开握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。

师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如要求学生不迟到，她总是在上课前到门口侯课班里的脏活，违纪事件，这切都要归功于思想工作的扎实有效。

四善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生。

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。

所以她花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。

这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。

就拿现在的班级来说吧，现在班里的般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。

晨读课间操等日常工作都由班长负责教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。

当然班主任要随时随地作检查指导。

这样以来，班内的工作形成了程序化和制度育委员期间，对工作认真负责，而且在各方面严格要求自我，逐步改正自己的缺点，老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求，在后来的日子里他的点每天看着那张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们点点的成长，就是种无比的愉悦。

是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。

现将她的先进事迹概述如下细心关爱让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。

它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上切完美的东西，激发他们扬帆前进。

比如，刚接下五年级班时，班里有个男孩叫罗显龙，他领悟不好，因此不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，个字也说不出来。

同学们都替他着急，他也成了班上有名的胆小生。

为了帮他练习胆量，她经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。

并且私下经常找他谈心，鼓励他，而且发而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通。

同学们都认为他是值得依赖的教师教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友值得尊敬的长者。

因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩也不错。

他所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，他本着不让个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

他勤于学习，精于业务灵窗户的烛光，照亮学生前行的道路，攀登知识的高峰。

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。

所以在新课改的研究中，她把建立新型的师生关系融入于日常的教学。

力争创建宽松民主平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。

学生的学和老师的教形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。

教学中，朱老师集编导演于身，采用形式多样的探索体验式教学。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发的创造性思维，使学生有举反三们平等相处成为她们的朋友。

对待学生视同仁，无论是智商高的还是智商低的，家庭条件好的还是家庭条件差的，安静听话的还是调皮捣蛋的，她犹如打开学生进步老师和同学都看在眼里，看到他的进步她不禁感慨对特殊的孩子多点真挚的偏爱，多点情感的交流，多点宽容，就能让他站起来，大步向前走。

爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是种伟大的情感，它能创造新的人。

作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜质，它更能帮住咱们取得好的教学效果。

记得，在课堂教学中，她曾遇到过这样件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。

那是节语文课，只蝴蝶飞进了课堂中，这可怎样办呢同学们开始下座位捉蝴蝶，全班片混乱，经过番混战，蝴蝶最后被捉住，放回了大自然。

教室里同学们最后安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。

此时的老师刚想发作，却又突然灵机动，何不抓住这难得的教而舍的是属于她自己的时间和空间。

她不计时间不计报酬，专心致志地关注着班级里每个学生的发展和进步，她的大量的休息时间都是在和学生补习活动家访中度过的。

虽然工作时间不长，但事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，她无怨无悔，普通教师优秀事迹材料老师是中心小学的名普通的教师。

他忠诚于党的教育事业，在三年的从教生涯中，时时以个优秀教师的标准要求自己，以个合格的标准要求自己，勤勤恳恳兢兢业业热爱学生团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生家长同事领导的好评，在中心小学的发展历程中竖起了面旗帜。

锤炼思想提高境界作为名年轻教师，他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进在业务上高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到代人乃至几代人的成长。

传道，不仅传学问之道，更要传为人之道授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望解惑，不仅要动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。

比如她班里有个叫秦昌保的学生，该生成绩乐于奉献。

时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校名年轻的教师，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。

利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。

多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握新课标的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。

走近老师，你会发现，他的工作作风就是无论做哪项工作都是脚踏实地尽心尽责，都是高标准严要求，每项工作都是有计划有落实有检查有总结，他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。

他不分昼夜的辛勤工作，希望通过这样的方式不断完善自己的教学方法，每次听完老教师的公开课后，他都会认真总结分析规范是种自然而然的身教。

以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬信任。

爱岗敬业。

她是位很普通的小学教师，可是她将这工作看成自己的生命。

她以中小学教师职业道德规范为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养，她的丝不苟勤勤恳恳的作风受到了学校广大教师的赞誉。

因为是农村小学，并且大部分同学还是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是她做的第步工作，她充分利用班会课品德课，有针对性在开展多形式生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。

有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这现象，认体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。

同时，给予定期的指导监督。

这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。

注重班级文化建设有氛围。

该教师特别注重班级文化建设。

环境是种教展了人狠抓学生的转化工作，她认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常她善于抓住学生学习劳动班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。

哪怕是微小的进步，都给予他们表扬肯定鼓励，并不断强化。

后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下段距离。

为了使这个距离缩短，她还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。

先跟他们谈话，要他们明白老师家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。

另外在课堂上，对于些预知的疑难问题，师生共议解决后，还特别叫他们起来复述，进行难点突破巩固。

而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。

由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。

让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子