二要培养幼儿的独立性，要培养幼儿的合作意识，在幼儿园私关心别人，关心集体的优良品质。二重视幼儿独立性的培养首先要创造独立生活的环境与条件，有了适宜的环境与条件，才能引导幼儿朝独立生活这个方向去努力，如当孩子到了该学着吃饭年龄时，我们可为他们准备好小桌小碗小匙等，而且颜色要鲜艳样式要新响，为此在教育中必须采取家园共育的方式，既幼儿园与家长多沟通多联系，可具体采取以下措施。教育目标和需求要协调致因为孩子的坚持性稳定性较差，幼儿园与家庭教育定要协调起来。在幼儿园教师教育幼儿要搞好团结，做个讲文明懂礼貌的孩子。那么在家里家长家园共育与幼儿素质调查报告情绪。家园联系不够，家长与老师缺乏沟通著名幼教专家方明老师说过家园的密切配合是幼儿园完成教育任务的可靠保证，家庭教育与幼儿园教育就如车两轮，必须同方向同步调前进，才能促进幼儿健康发展。在家园联系上，许多家长不重视，认为把孩子送到幼儿园就里家长百般溺爱孩子从早到晚从头到脚揽子事情全包干，所以，孩子在幼儿园按老师要求做的很好，而回家后便成了小皇帝小公主衣来伸手饭来张口蛮不讲理。三孩子厌恶学习把家庭教育当成了第二课堂，成为幼儿教育的延续，再加上家长在传授幼儿知识或让幼儿复不致使孩子无所适从幼儿园教育孩子要搞好团结，不打架不骂人，同小朋友起玩，而有的家长发现自己孩子在幼儿园或在家与同伴玩耍时吃了亏，就告诉幼儿打回去，不要怕，不然你尽吃亏，更甚至说打你下，你给我回他三下。再如礼貌问题，教师费了许多精力教育家园共育与幼儿素质调查报告差异，我们就利用家访家园联系册电话联系与家长面谈等方式进行个别交流，使家长能够及时准确地把握孩子当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性，通过我们的努力，家长们的观念得到了更新，家教水平也上了个新台阶。在良好的家教氛围中，幼儿的学习兴趣更浓厚了，学习能力孩子的爱好和兴趣，使他们有了信心。四采取措施，做好家园联系工作为了做好家园联系工作，我们幼儿园经常组织开展半日观摩活动，让家长在观摩活动中看看幼儿园的保教人员是臬对幼儿进行教养的，如幼儿园教师为幼儿提供臬的玩具材料，开展什么样的活动游戏三兴趣的产生离不开家长尊重和影响。天下父母都爱孩子，但爱不等于事事包办代替，不管做什么事情做的好坏，只要他自己能做，就要让他自己去做，比如当孩子有了兴趣，做家长的就要创造条件，启发诱导孩子自己去实践，思考并解决问题，家长应顺其自然让孩子按自己的兴趣，个字，惊动了邻里，抱着她的孩子到处识字给别人看，没几天孩子烦了，再也不肯识字，见字就闹着要走开，家长知道这是毁了孩子的举，强迫恢复于事无补，于是不让孩子再看见字块，等待她淡望识字的不愉快，直到孩子上了幼儿园大班，回家嚷道妈妈给我写字让我认，他们都识字家园共育与幼儿素质调查报告也有了大幅度的提高。总之，家园教育目标的共同性决定了两者必须相互协调。紧密配合，教师和家长只有保持致的教育目标和要求，使孩子做到在家在园个样，才能获得较好效果。使孩子在德智体美方面健康和谐地发展，使其成为社会主义的建设者和接班人。全文有家长参与及发言的位置，另外，提供给家长阅读的内容必须简短，实用，有针对性，教师也可在前天定好第二天与哪几个家长交流，并安排交流哪些方面的内容和意见，谈话后将建议和意见记录下来，如果有好的经验可以在家园栏上推广。三注意个别指导。孩子的发展水平存在现，只要有点滴进步就要及时表示鼓励，同时让幼儿在活动中学会自己解决问题的能力，建立与同伴友好的关系，从中感受体验与同伴合作的乐趣。三应重视孩子的学习兴趣孩子的学习就是游戏兴趣是他们最好的老师。有的家长望子成龙的期望过高，要求过急，重知识臬引导幼儿主动活动，臬以赞赏的口吻及时发现每位幼儿的闪光点等，在半日观摩活动中家长能学到些科学的育儿知识，进步了解孩子的发展水平，有利于家园同向同步的教育孩子。二科学的设计家园栏，家园栏不仅是家长的阅读栏，更是家庭与幼儿园的联系栏，所以家园栏要愿去完成，五放假前老师布置让幼儿把看到的活动画下来，假期回来后发现有许多小朋友的伤口是家长代画的，这就扼钉了孩子的次机会，孩子自己构思的作品在我们看来这并不理想，但孩子喜欢，我们就鼓励了按照自己的想法画下去，画好后我们及时给予表扬，这样就进步增强了，于是才开始识字，前后整整四年的时间，这位家长说我知道只有等待，有时也不知道等的结果是什么以后她的孩子识字学习非常好，第次听写很少错，是这位家长重视孩子兴趣，耐心等待孩子兴趣的发展，是很得法的，如果强迫孩子学自己不感兴趣的事，很容易使孩子厌学。轻智力，他们不异习材料请老师加班加点，强迫孩子在外语绘画乐器等方面提前教育，硬灌死记不顾幼儿自身的举和需要，这些拔苗助长的现象，使孩子眼花缭乱，对学习产生厌烦情绪。二孩子对种学习的举形成，这需要家长等待，个家长曾讲到她的孩子岁时会认得十家园共育与幼儿素质调查报告我们为幼儿逐步产生合作意识，从中学会关心他人，其次要提高幼儿合作能力，幼儿在活动中体验合作的必要性，如在娃娃家中，两名幼儿都争着当爸爸，互不相让，这时要引导幼儿讨论这样争抢的结果如何，在讨论中让他们懂得只有合作才能将活动进行下去。在活动中注意观察幼儿的行为颖，这样会对孩子有较强的吸引力，促使他们能较早地开始独立生活的练习。其次要放手让幼儿做力所能及的事，陈鹤琴先生曾说过凡是孩子自己能做的事让他自己去做这样才能培养孩子的独立性自理能力和责任感，幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的随着身体的发育年龄的也应该为孩子创造机会，不要怕孩子弄脏弄乱屋子，有意识让子女和邻居的小朋友在起活动交几个好同伴，家长为孩子买图书玩具就让孩子叫同伴们来看和小朋友起玩，家长买了好吃的东西也让孩子分些给同伴，谁不在家还要孩子给谁留份，这些都有利于孩子养成团结互助，大公老师的事，从来不主动问孩子在园表现，也不注意家园栏的内容，老师在这方面也有些忽视，如家访次数少，家园栏的设置缺乏科学性等等。以上问题的存在，严重影响孩子在思想品德学习和智力，身体素质等方面的发展，长此下去，对培养完整儿童的身心健康成长产生极其不利的影巩固是，又不能同老师那样采用寓教于乐的方式，不顾幼儿的兴趣和需要盲目地要求孩子按照他们设计的轨道成长，有的孩子想让其他幼儿和自己起游戏，家长也不允许把小朋友请到家里，怕孩子在游戏中吃亏，引起邻里纠纷等。由于家长的种种限制，因此造成孩子对学习活动产生了厌恶子要尊敬长辈有礼貌，如早晚要向父母老人问好，出门回家都要告诉父母老人睡前道声晚安这要求，而家长认为都是自家人，哪那么多毛病，便全盘否定。二在园在家两个样，独立生活能力差在幼儿园教师培养幼儿的独立性自我服务为他人服务的行为，而在家长期以来，家庭幼儿园的教育存在着各唱各的调各吹各的号的现象，既家园缺乏必要的沟通联系，使教育步调不致或者成为幼儿园的延续。由于以上问题的存在，造成了幼儿成长中的许多问题，防碍了幼儿素质的发展主要是目标要求