重要手段，但从现实情况来看，做得还很不够。上堂理论课，照书直念称之为学经典读原著，师者没念完，学者已看完并存，通过减轻形式上的压力，变堵为疏，让大家在轻松的环境中自觉地进入学习状态。二是要静心抑浮。学有所成需要潜心而为，任何豪言壮语或虚拟做作都是无用的有害的。钱学森袁隆平方永刚等之所以能够学有所成，除了他们在学生时代打下了扎实的文化功底外，个重要原因就是他们能够始终保持平淡的心态。常言道做事先做人的强制灌输完成以后，就在通吃与增智长才之间划等号，这种做法是不科学的，需要花大力气改进。还有个问题，就是学习评议的不合理性，带来了很大的负面作用，比如读江泽民传不算学习，读江泽民文选才算学习在书页中作眉批作点评记感受不算学习，要白纸黑字写在笔记本上才算学习凡是没有规定必读的书籍读完善干部教育培训工作交流材料来，靠公关是攻不出来的。有些基层税务局提出人人会讲普通话个个精通外语全员悉知国标礼仪等规定，仅仅作为项倡导是可以的，如果要求个个考试人人过关就偏离了主题，冲击了主流人才的培养方向，对工作的促进作用不大，甚至会影响正常工作的开展。二激发动力，提高干部学习兴趣学习是永无止境的劳动，作在基层线的同志大多文化基础不高，大多数人参加工作时的第学历只是高中或专科水平，要求这批人成为高尖人才缺乏基本条件。再从基层县区局的工作特点和人才需求来看，不同的岗位需要不同的技能人才，骏马虽力险，犁田不如牛，绝大多数同志都渴望自己所学的知识能够解决工作中的具体问题，平常大部分时间和精力要用在完成教育和培养，重点是做到三不。不好高鹜远而苛求全能人才。韩愈师说篇中说闻道有先后，术业有专攻。这句话在行业领域还有另个说法，就是三百六十行，行行出状元。基层税务机关不是造就全能人才的大专院校，而是个办理具体事务的单位，最需要的是有定专业技能的人才，应该大力倡导税务干部立足岗位学专业完善干部教育培训工作交流材料加强和改进干部教该更多的鼓励同志们学以致用，加强实践，在实践中提高解决实际问题的能力。倡导只是种导向，是个方向性的肯定，鼓励才有明确的目的措施标准和结果，有些税务机关以倡导替代鼓励，起不到实质性的作用，实现不了强学展才的目标。三是以惩罚替代鼓励，鼓励的方法反向。鼓励是正面的向上的，能够让人主动地接受它感知它，惩罚要坚定不移的贯彻执行。三是要改进忽视实践结果的倾向。实践结果有好有坏，在实践中发现的问题不可能现场全部解决，有些问题虽然解决了，但根源没有完全铲除，有再次诱发的可能。因此，实践结束后，要对实践结果进行评估和反思，要制定长效机制或采取过硬措施来巩固实践成果。解决鼓励不当的问题。部分基层税务机关的人才资源优势学本领是带动整个团队学以致用的关键。目前，有三种不良倾向值得改进。是要改进忽视实践基础的倾向。丰富的知识是实践的基础，实践之前，要针对实践的内容去学习相关知识，不断地增强知识积累。在这个问题上，中央领导树立了榜样，中央政治局自年月日开始集体学习，年多时间坚持不懈，平均开展才艺展示活动，有些税务机关把写理论文章视为理论付诸实践的舞台，使得知识才能与实践的结合总是处于种无形的虚幻的状态。要解决这个问题，必须从两个方面下工夫，是充分拓展各种知识和能力的实践平台，尽可能地给广大干部提供展示才能的机会二是进步畅通民主渠道，让普通工作人员更多的参与到决策分析和问题探讨中去完善干部教育培训工作交流材料完全相反，它让人厌恶反感逃避，如果以惩罚替代鼓励，把同志们始终置于个压抑的环境中，达不到应有的效果。在鼓励实践的同时，要承认个体的差异，要联系主观努力和客观条件来评判实践结果，个人只要主观努力了，即使与要求仍然存在差距，也要给予同样的肯定与鼓励，正面的鼓励要比反面的惩罚起到更大的促进作用。全文多只对税收业务知识和基本理论知识提出鼓励措施，考试考评也只针对这两个内容进行，忽视了对监察工作人事教育工作党务工作文秘工作会统工作等知识的学习鼓励。二是把倡导与鼓励相混淆，鼓励的目标不明确。有个基层税务所，人人能背征管法，让人钦佩，值得倡导。仅就这件事情而言，倡导无可厚非，强求却大可不必，应神享受。这些事例启示我们，只有增强学习趣味，才能引发学习兴趣，才能激发学习动力，才能使教育者乐在教中，让受教育者乐在学中，使学教双方都在快乐中体验收获。三学以致用，拓宽工作实践平台墨子说士虽有学，而行为本焉。意思是说读书人虽然有学问，但是亲身实践才是根本。要把握这个根本，必须解决好三个方面的问发挥不出来，利用实践舞台展示才干的积极性不高，与组织者鼓励不当有定的关系。表现在三个方面是区别对待，鼓励的范围偏窄。基层税务机构中，不同的科室有不同的工作内容，应用的知识类别各不相同，凡是涉及每个岗位工作的知识，都应该鼓励他们学习和实践，但实际情况不是这样，无论是人才培养规划还是学习型机关建设方案，就有堂课，学习内容非常广泛，有助于提高领导层的实践能力。二是要改进忽视实践过程的倾向。实践过程是整个实践活动中最重要的个环节，要沉下心来调查问题研究问题解决问题，如果只是走马观花看现象查阅文件听汇报等，很难达到实践目的。市国税局提出的领导干部五个的工作要求，为基层领导班子的实践活动指明了方向使他们通过实践这个舞台检验和提高解决问题的能力。有些县区局通过领导与下属互换角色，授权普通干部尝试性地解决些不经常遇到的问题，值得进步尝试和探索。解决带动不够的问题。要展示强学本领，仅仅有了实践的舞台是不够的，还需要有榜样带动。谁的榜样力量最大是领导班子，领导班子广泛参与实践充分展示自身的强。解决舞台不宽的问题。实践需要舞台，没有舞台任何技能都施展不了。庄子列御寇记载朱漫学屠龙于支离益，殚千金之家，三年技成而无所用其巧，这则故事说明了舞台的重要性。最近几年，基层同志在税收业务知识领域里的实践舞台有了很大的拓展，但是理论知识才艺特长等方面的实践舞台还比较窄，有些税务机关很少完善干部教育培训工作交流材料摘取书中的些段落写在本子上称之为做笔记，抄得越多表明学习越好写心得既不联系思想，也不联系工作，高谈阔论，套话空话成堆，等等。这些做法形似真学，实则假学，看似扎实，实则肤浅。李瑞环哲学学得好，对问题思考深，与现实联系紧，读他的哲学书籍是种趣味于丹对论语颇有研究，听她讲述论语心得成为种做人先学习学习先立德。在这个链条中，把立德放在学习之前，是因为学习需要有平静的心态，需要抑制浮躁的思绪，个沉迷于交际应酬的人会流逝有限的学习时间，个被功名利禄所羁绊的人会消磨学习意志。因此，组织者应该从意识形态入手，教育税务干部以平淡的心态应对纷繁复杂的社会环境，个内心少了诱惑的人，也就少了低再多也不算学习，全年仅仅读了几篇规定要读的篇目就算学习。这些不合理的评学方式，不能真实地反映出个人的学习态度和学习效果，使人产生抵触情绪，挫伤同志们宽泛学习各类知识的积极性。学习需要宽松的环境需要愉快的心情，减压疏堵就是要减轻学习上的精神压力，疏通堵在心头的学习郁结，要大力提倡和肯定多种学习方式和习期的心神劳累容易使人产生厌倦情绪。这就要求我们不断地改善环境培养兴趣激发动力，减少学习厌倦感。是要减压疏堵。些基层税务机关总是把高压促学强制灌输作为首选武器，三天发文，两天买书，然后要求大家把文件和书本当可口的面包样吞下去，很少考虑不同人的口味和食量差异，也不管是否消化，只要填鸭式体的工作任务上，潜心研究尖端问题的时间和精力很有限，要达到高尖人才的标准很遥远很困难。不偏离工作而纯求公关人才。个机关能够拥有更多的公关人才是好事，能够从个则面反映出这个机关的形象，但是，在个基层局完全没有必要为纯粹培养大批公关人才而煞费苦心。税务部门并不从事外交斡旋工作，切工作要靠实干才能干出精业务，做到本职工作拣得起钻得深做得精。如果好高鹜远，苛求每名工作人员样样精通，都是全能人才，既不符合科学人才发展观，又不切合基层实际。不拔高基础去强求高尖人才。目前，有些基层税务局提出三高人才培养规划，硬性规定高学历高职称高技能的人才比例，这些规定的出发点是好的，但是实施起来却很困难。教育培训工作，是推动税收事业健康发展的基础和前提。必须结合部门工作实际，创新机制，激发动力，加强实践，增强干部教育培训的针对性实效性。创新机制，选准人才培养方向在干部教育培训工作中，不过多的规划超离日常工作范围的学习和培训内容，要在范围适度简便易行评价公允三条原则的基础上，加强实用型人才