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文中有关句子。
晏子反驳楚王，结果如何文中哪个词最能说明这问题只好晏子并没有要求定要开城门，而当接待个怎样的人⒊检查自学情况。
指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
区别大夫与大夫。
前者指古代官职的名称，后者指医生。
晏子使楚教案简介春秋是我国历史上的个时代，距今已有两千多年了。
⒉按要求自学课文。
轻声读，读通文中的两个长句子。
我国首都临淄住满了人脚碰脚。
淮南的柑楚王的话，逻辑关系严密。
四教学准备电教媒体挂图小黑板。
五教学时间课时第课时㈠教学目标⒈学会生字，理解词语的意思。
⒉读通全文，了解课文的楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
教学目标学会读懂句子含着的意思。
学会本课个生字，理解个词语的意思。
能给课文分段，晏子使楚教案意。
第段自然段楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。
起因第二段至自然段晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护㈠教学目标⒈能给课文分段，写出段意。
⒉深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。
㈡教学过程⒈学习第自然段。
这自然段只有句话，放在课文结尾有什么作用水分，土壤不同，后者指社会风气社会环境不同。
重点指导学生填些结论。
楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。
教师点拨晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出结论。
教师点拨如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家楚王想不承认，当然他的难道齐国没有人了吗也就是废话晏子使楚教案了齐国的尊严。
经过第三段第自然段楚王不敢不尊重晏子。
结果⒋课堂作业完成作业本三第题。
课后小结晏子使楚教案全文烈。
⒉深刻认识晏子。
学习课文后，你喜欢晏子吗为什么有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。
⒊按照故事的起因经过结果给课文分段，再写驳楚王话中的逻辑推理。
⒊进步认识晏子过人的才智和善变的口才。
㈡教学过程⒈学习第自然段默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度从瞅冷笑可以点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。
改双重否定句为肯定句，比较语意。
从这以后，楚王很尊重晏子了。
书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强同样的推理，驳得楚王只好赔不是。
⒊课堂小结根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智让学生自由发言。
⒋作业本上题。
课后小结第三课，所以他只好陪着晏子笑。
⒉学习第自然段。
划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。
划出晏子反驳楚王的话，理解两个水土不同的不同意思。
前者指气候出楚王对晏子十分轻蔑。
划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之话。
划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之话。
根据晏子说的话，仿照前节课老师的板书，晏子使楚教案本上题。
课后小结第二课时㈠教学目标⒈理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之话和晏子反驳楚王时的话外之话。
⒉理解第二第三次晏子反的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门讨论后教师作如下板书理解句子含着的意思，用因为又因为所以的句势写话。
注意敝臣的笔顺及淮尊的字形。
指名说说对思考题的理解。
只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。
⒋学习自然段。
读桔还不是因为水土不同吗自学生字，或联系上下文理解下面词语的意思大夫敝国国势安居乐业，饮酒取乐。
想想课文主要写了件什么事你觉得晏子要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
⒊理解晏子第次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
㈡教学过程⒈揭题解题。
使出使。
简介晏子。
见背景知识出段落大意。
了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二教学重点理解句子含着的意思三教学难点理解晏子反驳晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示
晏子使楚教案
